何深睿

（湖北經(jīng)濟學院法商學院 湖北武漢 430205）

對新時期下獨立院校學生干部的現(xiàn)狀研究

何深睿

（湖北經(jīng)濟學院法商學院 湖北武漢 430205）

從嚴治黨作為十八屆六中全會的聚焦主題，共青團要深刻領(lǐng)會全面從嚴治黨的新要求、新任務(wù)，把全會精神切實轉(zhuǎn)化為大力推進從嚴治團的實際行動。在從嚴治團和高校共青團改革背景下，迷茫的高校學生組織改革有了明確的發(fā)展方向。本文對新時期下338名獨立院?！?5后”學生干部進行了調(diào)查研究，分析其行為和心理特點，發(fā)現(xiàn)獨立院校學生組織培養(yǎng)管理中存在的問題，尋求合理的解決措施，探討高校學生干部發(fā)展新道路。

從嚴治團；共青團改革；學生干部現(xiàn)狀

1 對學生干部現(xiàn)狀研究的必要性

黨的十八屆六中全會是在全面深化改革、決勝全面小康的關(guān)鍵時刻召開的一次會議。全會聚焦從嚴治黨主題，體現(xiàn)了黨中央堅定不移推進全面從嚴治黨的堅強決心。全團要深刻領(lǐng)會全面從嚴治黨的新要求、新任務(wù)，把學習貫徹黨的十八屆六中全會精神轉(zhuǎn)化為推進從嚴治團的實際行動。

2016年11月，共青團中央、教育部聯(lián)合印發(fā)了《高校共青團改革實施方案》（中青聯(lián)發(fā)[2016]18號），指出要“適應(yīng)共青團深化改革新形勢、高等教育綜合改革新發(fā)展和青年學生新特點”，全面推進高校共青團改革。全面落實從嚴治團方針，以黨的干部標準嚴格要求、嚴格教育、嚴格監(jiān)督。學生干部作為團員中的核心分子，落實從嚴治團，需要從學生干部抓起。

高校學生干部作為大學生中的骨干精英，是黨和國家的寶貴財富。學生干部充當學院、學生、老師三者之間橋梁紐帶，是高校學生管理工作的重要力量。學生干部管理與培養(yǎng)對于學院發(fā)展很重要，但“95后”學生干部所表現(xiàn)的行為特點使高校管理者產(chǎn)生了新的教育難題，針對新時期學生干部的特點進行管理與培養(yǎng)，才能發(fā)揮學生干部的重要作用。

2 當前獨立學院學生干部存在的問題

2.1 學生干部功利心態(tài)嚴重

學生組織的成立是為更好的做好學生自我教育、自我管理、自我監(jiān)督，但現(xiàn)今學生干部在加入學生組織抱有的態(tài)度是極其功利的。針對調(diào)查的338名學生干部，對于為何選擇加入學生組織這項問題，92.9%的學生選擇“為了自身能力的提高”，84.6%選擇“更好的拓展人際關(guān)系”，對于“服務(wù)學生”的選項卻只有50.3%。大部分學生對學生干部的性質(zhì)認知產(chǎn)生了偏差，學生干部確實是需要提升自我能力，但作為一名學生干部的根本是做好服務(wù)同學，不能只為謀取自身發(fā)展。除了目的功利之外，學生干部還存在工作作風功利，學生組織的級別稱謂如“主席、部長”等，讓許多學生干部虛榮心膨脹。

2.2 學生干部心理困擾成常態(tài)

現(xiàn)階段的學生干部多為“95”后，獨立院校的學生大部分家庭條件相對優(yōu)越，有相當一部分的學生在加入學生組織之前過著物質(zhì)豐富的生活。在加入學生組織之后無法短時間內(nèi)適應(yīng)從一名被服務(wù)者向服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變，獨立院校內(nèi)的素質(zhì)拓展提升活動頻繁，學生干部需要承受巨大的工作壓力。有33.7%的學生干部對于工作產(chǎn)生巨大的焦慮感，35.5%的學生干部選擇了“自我承受壓力”，55.6%的學生干部選擇了“與同事進行交流”，選擇“心理咨詢”的僅占1.78%。但是通過自我承受和同級之間交流解決不了根本的壓力，長期以往只會對學生干部的心理產(chǎn)生沖擊，從而導致工作效率和積極性下降。

2.3 舊的管理培養(yǎng)模式限制學生干部發(fā)展

“95后”學生個性張揚，以往傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法能夠做到讓學生干部得到發(fā)展。在學生干部退出組織的原因中，44.6%的學生干部選擇了“沒有收獲到自己想要的”。以往的培養(yǎng)模式把全體學生干部按照一個模式進行打造，現(xiàn)今學生性格愛好專長都大不一樣，有著各自的需求。比如交流能力強的學生想往外聯(lián)發(fā)展，但組織卻經(jīng)常讓他做搬物資、整理文檔等工作，適合踏實工作但不善言語卻安排他做溝通交流工作。長期無差異的工作會使學生干部無法發(fā)揮自身的能力，也就喪失了積極工作的動力。

2.4 學生干部缺乏黨團的思想引領(lǐng)

學生干部作為共青團關(guān)注的重點人群，但在學生干部中能夠感受到共青團引領(lǐng)作用的比例卻很低。調(diào)查顯示，現(xiàn)有的思想引領(lǐng)的活動，有興趣參與的學生比例僅為28.7%，39.2%的調(diào)查者認為“現(xiàn)有的思想引領(lǐng)工作落伍，無法引起興趣”。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的如今，學生干部更加追求個性和自我價值的實現(xiàn)。在高校學生組織發(fā)展中，學生會的職能不斷被其他組織分化，隨之建立了各式各樣不同職能的學生組織，高校的學生組織正處于改革轉(zhuǎn)型迷茫期。學生干部缺少共青團的思想引領(lǐng)，從而使組織發(fā)展與當初設(shè)立的目標大相徑庭。

3 針對學生干部現(xiàn)狀提出解決方案

3.1 培養(yǎng)學生干部的非功利意識

共青團課堂作為高校重要的政治課堂應(yīng)加強對高校學生干部的思想領(lǐng)導，利用團校、學干培訓等課堂對學生干部進行思想政治教育，通過對黨的重要理論和方針政策的傳授來提高學生干部的政治覺悟。通過開展時政宣講團使學生干部能夠關(guān)注國家時事政治，增強學生干部為同學服務(wù)的意識，使學生干部明白做好學生服務(wù)工作是第一使命。合理規(guī)范學生干部考核評比制度，杜絕學生組織辦活動不為學生而只為工作考評。同時引進民主評議制度對學生干部進行監(jiān)督管理，民眾不滿意的學生干部應(yīng)對其采取相應(yīng)措施。

3.2 培養(yǎng)學生干部建立積極健康的心態(tài)

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明在學生干部遇到心理問題時，尋求上級指導老師的幫助只占7.1%，并且53.5%的學生干部認為自己與指導老師聯(lián)系不緊密。因此上級指導老師應(yīng)加強與學生干部的交流，指導學生學會正確的調(diào)解壓力，排除壓力所帶來的焦慮。積極發(fā)揮學院心理健康教育中心的作用，僅有1.78%的學生干部在面對心理問題會選擇學院的心理健康教育中心的幫助。心理健康教育中心可以積極開展對學生干部的專項培訓課程，通過趣味活動、課堂教育不斷提高學生干部的心理承受能力。

3.3 創(chuàng)新學生干部培養(yǎng)管理模式

新時期下的學生干部培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)不同的需求制定不同的培養(yǎng)方案，遵循人性化管理培養(yǎng)理念。學生干部加入學生組織有明確的目標，選擇最多的前三項為“獲得能力提升”“人際關(guān)系得到拓展”“服務(wù)聯(lián)系同學，與同學們更多的交流機會”。建立一套分層次培養(yǎng)模式，針對不同需求的學生干部對其進行不同的培訓安排，讓學生干部能夠得到個性發(fā)展。同時應(yīng)對學生干部采取激勵管理，研究表明，沒有激勵時，一個人只能發(fā)揮其全部潛能的20%～30%，而有效的激勵機制能夠使其潛能發(fā)揮到80%～90%。采取激勵管理有利于調(diào)動學生干部的工作積極性，對提高學生干部工作水平具有重要意義。

3.4 從嚴治團發(fā)揮共青團的引領(lǐng)作用

堅定不移的堅持黨的領(lǐng)導方針，貫徹推行從嚴治團的實際行動。堅持在黨的領(lǐng)導下，形成“一心雙環(huán)”重要格局?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展改變著人們的生活習慣，也改變著政治環(huán)境，成為改革發(fā)展的新場域?！?5后”學生干部是互聯(lián)網(wǎng)時代下的一代，創(chuàng)新共青團思想引領(lǐng)方式，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與共青團相結(jié)合，打造對學生干部有吸引力符合時代要求的引領(lǐng)方式，提高學生干部對共青團的歸屬感，積極推進落實“共青團第二課堂成績單”，創(chuàng)新學生干部的培養(yǎng)教育模式。

[1]胡獻忠.4.0版共青團：群團改革語境下的“互聯(lián)網(wǎng)+共青團”[J].中國青年社會科學,2016,35(4)：80-85.

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G715.5

A

2096-4110（2017）02（a）-0036-02

何深睿（1995-），男，浙江金華人，湖北經(jīng)濟學院法商學院學生，法商學院金融系團總支學生會主席，研究方向：思想政治教育。

指導老師：魯聰，湖北經(jīng)濟學院法商學院金融系團總支書記。