王武超

三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南三門峽 472000

淺析新時(shí)期高校學(xué)生工作與思想教育
——“關(guān)愛型”思想政治工作與學(xué)生工作探析

王武超

三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南三門峽 472000

“關(guān)愛型”的思想教育，對(duì)于新時(shí)期高校學(xué)生的培養(yǎng)而言意義尤為重大。本篇研究了輔導(dǎo)員之于學(xué)生在工作方法、思維方式及學(xué)生情感與應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則等方面進(jìn)行的剖析，研究了如何將國(guó)家的相關(guān)政策與法規(guī)向?qū)W生進(jìn)行有效傳輸。通過分析研究認(rèn)為，高校學(xué)生工作如果推進(jìn)實(shí)施得力，其思想教育是基本前提。而“關(guān)愛型”思想教育，作為一條行之有效的途徑，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了嚴(yán)格的要求，還在政治上與生活上對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)心。其目的是促使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

高校；學(xué)生工作； 思想教育； 途徑；探析

高校的學(xué)生工作是全校各項(xiàng)工作的最重要部分，該項(xiàng)工作進(jìn)行得怎樣直接對(duì)學(xué)校的整體走向產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。從家鄉(xiāng)走進(jìn)大學(xué)，以往那種生活習(xí)慣必須得到改變。而在改變的過程中就離不開輔導(dǎo)員的督導(dǎo)與關(guān)愛。家長(zhǎng)的希冀、學(xué)生的期待，都是輔導(dǎo)員作為思想教育的動(dòng)力所在。

1 “關(guān)愛型”思想教育的具體內(nèi)容

“關(guān)愛型”思想教育實(shí)施的主體是輔導(dǎo)員，實(shí)施的對(duì)象為全體學(xué)生，而其具體內(nèi)容則體現(xiàn)在以下幾方面。

1.1 表現(xiàn)意識(shí)

進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)生其思想并未因此而成熟起來，缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與對(duì)問題的分析能力，易出現(xiàn)思想的波動(dòng)，情緒化依然嚴(yán)重。平時(shí)進(jìn)行思想教育時(shí)，輔導(dǎo)員既講理又用情，以關(guān)愛為出發(fā)點(diǎn)，以真情打動(dòng)學(xué)生，即可于春風(fēng)化雨中以寓理于情之中，完成相應(yīng)的教育任務(wù)。只有這樣，才能使以服務(wù)與管理并重的理念強(qiáng)化思想教育。輔導(dǎo)員以更加優(yōu)質(zhì)全面的服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在就業(yè)、升學(xué)、生活與學(xué)習(xí)方面問題的解決。盡量為學(xué)生著想，盡量幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，才可能使思想教育的針對(duì)性增強(qiáng)，也才能使實(shí)際的效能得到提升。

1.2 親和能力

親和能力體現(xiàn)在一個(gè)人具有一種潤(rùn)物無聲、春風(fēng)化雨的能力。這種“關(guān)愛型”思想教育就是要求輔導(dǎo)員具有這樣一種能力。只有這樣才可以使學(xué)生體會(huì)到真情與溫暖，更容易體現(xiàn)出學(xué)校的吸引力、感染力和凝聚力。這就會(huì)更加有效地促進(jìn)學(xué)生思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，同時(shí)使輔導(dǎo)員的教育方式實(shí)現(xiàn)由單純的說教向人本教育轉(zhuǎn)軌。在學(xué)生之間也會(huì)由防人向關(guān)心人 、愛護(hù)人轉(zhuǎn)變。這是一種積極的、開放的心理模式，能夠促進(jìn)學(xué)生之間及學(xué)生與教師之間的幫助、關(guān)心、理解與尊重意識(shí)，更好地打造新時(shí)期和諧的師生關(guān)系與同學(xué)關(guān)系。

1.3 感召能力

輔導(dǎo)員應(yīng)該充當(dāng)起大學(xué)生的良師益友的角色，要使學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員有種愛戴、親近與尊重的情感。學(xué)生從輔導(dǎo)員身上所體驗(yàn)到的應(yīng)該都是理解與關(guān)愛，是做人的基本準(zhǔn)則 與對(duì)他人的關(guān)愛之感。這樣的結(jié)果就是，學(xué)生因?yàn)閷?duì)輔導(dǎo)員本身有一種自然的親近意識(shí)，則會(huì)使其感覺到責(zé)任之重。輔導(dǎo)員亦會(huì)因?qū)W(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)而感到無上榮耀。長(zhǎng)時(shí)間以來，為學(xué)校進(jìn)行代言，對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)與利益進(jìn)行維護(hù)，同時(shí)對(duì)學(xué)生加以激勵(lì)，注重服務(wù)、注重情感和施以愛心。對(duì)輔導(dǎo)員的良苦用心，作為學(xué)生的家長(zhǎng)是心知肚明的，也是能夠深切地理解的。

1.4 幸福指數(shù)

作為一名高校的輔導(dǎo)員，責(zé)任是光榮的、使命是崇高的，因而是值得自豪的。其嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)打造了他們果斷處理事項(xiàng)的能力，也使他們協(xié)調(diào)一致面對(duì)困難，自覺地處理問題能力得到提高。以較大的激情與敬業(yè)精神去工作，以強(qiáng)列的事業(yè)心與使命意識(shí)處理各種事項(xiàng)，以忘我的工作態(tài)勢(shì)去完成各項(xiàng)任務(wù)。在工作過程中，他們不僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加注重將教育理論與學(xué)生管理的實(shí)際相結(jié)合。不僅完善相關(guān)的服務(wù)事項(xiàng)，還強(qiáng)化對(duì)各項(xiàng)服務(wù)技術(shù)的掌握。輔導(dǎo)員已經(jīng)把來自學(xué)生與家長(zhǎng)的信息和理解融入實(shí)際工作中，使這個(gè)特殊的群體在奉獻(xiàn)的意識(shí)上明顯提升。

2 “關(guān)愛型”思想教育的拓展路徑

2.1 盡可能地貼近與了解學(xué)生

真正深入學(xué)生的生活里，對(duì)學(xué)生生活與思想進(jìn)行了解，這是進(jìn)行思想教育的先決條件。為此，可以在班級(jí)形成一種談心制度。一為輔導(dǎo)員同班干部的談心。這種交流要體現(xiàn)出成績(jī)和不足。二為由班干部和同學(xué)進(jìn)行談心，以增進(jìn)彼此間的情誼為宗旨。三為對(duì)某一特定學(xué)生出現(xiàn)特定的行為而進(jìn)行的特定談話。四為學(xué)生出現(xiàn)思想上的問題時(shí)，有針對(duì)性地為解決問題而談話。要讓學(xué)生在離家之后，依然能夠體會(huì)到只有在家庭之中才能體會(huì)到的溫情。以此貼近、了解學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生工作的針對(duì)性和預(yù)見性。

2.2 關(guān)心與幫助學(xué)生

最有力的思想教育就是對(duì)人進(jìn)行關(guān)心，做好本職即是思想教育的一種表現(xiàn)。日常工作之中，從細(xì)微之處入手關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到幫助和關(guān)愛。在學(xué)生有病診治時(shí)，必須進(jìn)行前往探視，并設(shè)法實(shí)現(xiàn)擺脫困境。在學(xué)生因困難而不能交足學(xué)費(fèi)之際，可以考慮替先行墊付。對(duì)特殊的、后進(jìn)的學(xué)生，要不放棄，并能積極地和家長(zhǎng)聯(lián)系，一道完成對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)義務(wù)。更對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)給予足夠的關(guān)心，對(duì)有可能降級(jí)抑或退學(xué)的學(xué)生要盡到提醒義務(wù)，促其積極進(jìn)取、迎頭趕上。此外，要注重學(xué)生的心理健康，通過相關(guān)的教育措施，使學(xué)生能夠更加清楚與科學(xué)的對(duì)自己進(jìn)行解讀與認(rèn)知。讓學(xué)生學(xué)會(huì)理智地對(duì)待生活與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一系列問題，使之形成更加健全、成熟的人格。

2.3 注重學(xué)生道德情操教育

僅僅依靠為學(xué)生做一點(diǎn)具體的事情還不夠，還要在政治上對(duì)學(xué)生加以關(guān)心。嚴(yán)格要求其學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)如此進(jìn)行要求的道理能夠真正領(lǐng)會(huì)。強(qiáng)化愛黨、國(guó)家與學(xué)校的意義中，自覺地發(fā)揮創(chuàng)造性和積極性。一是要開展好形勢(shì)與任務(wù)課，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的不斷提升。二是要使學(xué)生先鋒模范作用與骨干帶頭作用充分發(fā)揮出來。三是要寓教于樂，開展各種形式的思想教育活動(dòng)。以演講會(huì)的形式，感染和教育廣大學(xué)生。四是建設(shè)好班集體，讓學(xué)風(fēng)變得更加優(yōu)良，讓理想與道德觀念在學(xué)生的頭腦中扎下根來。五是強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)教育，減少或者杜絕各種形式的考場(chǎng)作弊，讓教風(fēng)與學(xué)風(fēng)變得更加優(yōu)良、清純。

2.4 以自身的人格影響學(xué)生

“關(guān)愛型”思想教育的開展，必須強(qiáng)化輔導(dǎo)員本人的作用。師生間的相互尊重與關(guān)心較為重要。要從愛護(hù)與關(guān)心學(xué)生本身的意愿出發(fā)，以自身的切實(shí)努力，影響帶動(dòng)學(xué)生干部隊(duì)伍，使之成為學(xué)生的核心與骨干。以自己的人格與行動(dòng)讓學(xué)生信服、讓學(xué)生信任，進(jìn)而讓學(xué)生服從。如果學(xué)生出現(xiàn)困難與問題，輔導(dǎo)員就要第一時(shí)間到位并解決。平日的校園文化活動(dòng)內(nèi)，必須身體力行，要注重任務(wù)與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，唯其如此，才可以更好地感化與帶動(dòng)學(xué)生，也才能更好地完成教育任務(wù)。要使思想教育全過程形成一種輕松、溫馨、積極與和諧的環(huán)境氛圍。

2.5 深入學(xué)生實(shí)際感染學(xué)生

學(xué)生的宿舍、班級(jí)應(yīng)該成為輔導(dǎo)員經(jīng)常深入的場(chǎng)所，通過深入這些場(chǎng)所對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。進(jìn)行宿舍值班這是一種近距離了解學(xué)生的有效方式，進(jìn)行的同時(shí)，依據(jù)學(xué)生的不同情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分別約談，了解其心理狀況。

對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)予以把握，讓學(xué)生養(yǎng)成從腳下做起、從現(xiàn)實(shí)做起、從點(diǎn)滴做起的習(xí)慣。要自覺地樂于奉獻(xiàn)、勤勉自律、友愛團(tuán)結(jié)，要提倡一種更加健康、理性與科學(xué)的生活方式。認(rèn)真遵守各項(xiàng)行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，恪守文明的行為，維護(hù)國(guó)家的法律，遵守各項(xiàng)制度，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，確保安寧和諧的環(huán)境氛圍。

2.6 加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系

在強(qiáng)化平日管理的過程中，還要對(duì)各種教育平臺(tái)充分利用，特別是要強(qiáng)化與任課教師的聯(lián)系。強(qiáng)化課堂監(jiān)控，以多種方式對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解和掌握，在對(duì)學(xué)生實(shí)施成材教育與專業(yè)教育時(shí)要有的放矢。經(jīng)常邀請(qǐng)專業(yè)人士開展學(xué)術(shù)講座，開拓廣大師生的視野，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)生意識(shí)。注意監(jiān)督與鼓勵(lì)并重，處罰與批評(píng)同在，一道對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起促進(jìn)作用。此外，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)校管理，通過此種參與活動(dòng)提升學(xué)生的能動(dòng)作用。特別是在優(yōu)秀教師的評(píng)選中，發(fā)揮學(xué)生的參與作用，對(duì)于促進(jìn)教師更好地開展好教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生服務(wù)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)與參考能力的提升，都具有舉足輕重的作用。讓學(xué)生通過自我管理提升自身素養(yǎng)，進(jìn)而使綜合能力得到鍛煉與增強(qiáng)。

2.7 培養(yǎng)學(xué)生報(bào)效社會(huì)的意識(shí)

優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須經(jīng)常接近學(xué)生，能夠?qū)W(xué)生心聲仔細(xì)傾聽，能夠?qū)W(xué)生的思想脈搏準(zhǔn)確把握。要對(duì)學(xué)生給予足夠的理解，將關(guān)愛與希望及時(shí)地送給學(xué)生，使之感受到來自學(xué)校的溫暖與關(guān)懷，感覺到大學(xué)作為人才培養(yǎng)的搖籃所蘊(yùn)含的現(xiàn)代文明。輔導(dǎo)員必須積極開發(fā)集體主義與愛國(guó)主義教育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)校訓(xùn)的領(lǐng)悟、對(duì)校歌的傳唱、對(duì)校史的宣傳，讓學(xué)生熱愛專業(yè)、熱愛學(xué)校。要讓學(xué)生正確地樹立起價(jià)值觀、人生觀與世界觀，堅(jiān)定自身正確的價(jià)值取向、理想信念和政治信仰。要不斷培養(yǎng)自豪感、自信心與自尊心，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)、勤奮鉆研，為現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展建立功勞，所有這些都需要輔導(dǎo)員去履職盡責(zé)。輔導(dǎo)員在平日里的愛校與愛國(guó)教育會(huì)使學(xué)生增進(jìn)對(duì)學(xué)校、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。在這種情況下，作為學(xué)校也自然為其能培養(yǎng)出這樣的學(xué)生而感到自豪與驕傲，祖國(guó)亦同樣會(huì)為未來能夠擁有這樣的人才而深感欣慰。

3 結(jié)論

“關(guān)愛型”的思想教育使師生間良好的氛圍得以營(yíng)造，和諧安寧的校園環(huán)境得以形成。“關(guān)愛型”思想教育還可以促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生在校期間有教師和輔導(dǎo)員的關(guān)心和愛護(hù)，出校后也必然會(huì)以同樣積極的心態(tài)去面對(duì)人生和社會(huì)?，F(xiàn)在是學(xué)生因母校而深感榮譽(yù)與自豪，而明天則因?qū)W生奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)，母校會(huì)為能夠擁有這樣的學(xué)生而倍感驕傲與欣慰?！瓣P(guān)愛型”思想教育，能夠讓輔導(dǎo)員自身體會(huì)到此項(xiàng)工作的光榮之處、榮耀之處。當(dāng)若干年后，輔導(dǎo)員回顧自己的人生時(shí)會(huì)心安理得。輔導(dǎo)員以自身的才學(xué)和能力在為社會(huì)盡職盡責(zé)，為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)人才，為祖國(guó)的明天在培養(yǎng)人才，這是一項(xiàng)無比榮耀的事情。為此，必須推進(jìn)好與落實(shí)好“關(guān)愛型”思想教育的各項(xiàng)舉措，把握時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的總體要求，創(chuàng)新“關(guān)愛型”思想教育方式方法，提升教育水平。

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