(福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福州 350003)

高校健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育探析

雷豐華

(福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福州 350003)

在推進(jìn)高校健美操課程教學(xué)中，需要將人文素質(zhì)教育逐步滲入其中，既可以鍛煉學(xué)生的體魄，同時(shí)還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)，從根本上實(shí)現(xiàn)高校素質(zhì)教育的目標(biāo)，推動(dòng)高校教育的發(fā)展。

高校；健美操教學(xué)；人文素質(zhì)教育；教育探析

一、人文素質(zhì)教育的含義

從廣義上來看，人文素質(zhì)主要指一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，包括宏觀上中華民族精神的體現(xiàn)和微觀上個(gè)人氣節(jié)的反映；從狹義上來看，則表現(xiàn)為個(gè)人所具有的具體的人文知識(shí)，包括思想品德內(nèi)涵和文化素質(zhì)。人文素質(zhì)教育又分為人文素質(zhì)教育和身體素質(zhì)教育兩方面。其中，身體素質(zhì)指人體運(yùn)動(dòng)的一些基本能力，包括人的耐力、靈敏度、跳躍和速度等要素。由于大學(xué)中缺少固定鍛煉和集體早操等活動(dòng)，大學(xué)生的身體素質(zhì)比起高中階段大幅度下降，在體能測(cè)試中出現(xiàn)許多不合格的情況，所以，身體素質(zhì)教育已經(jīng)成為人文素質(zhì)教育的一個(gè)基本發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。

二、人文素質(zhì)教育在高校健美操教學(xué)中滲透的可行性

1.能夠推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)

健美操因其自身的獨(dú)特性，決定了在高校健美操教學(xué)時(shí)動(dòng)作幅度和力量都有較高的要求。從學(xué)生角度來看，高校健美操教學(xué)能夠幫助他們鍛煉自身韌帶、肌肉、腿部肌肉彈性，從而加強(qiáng)全身肌肉力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身柔韌性和力量的鍛煉與強(qiáng)化。并且健美操的教學(xué)一般是擁有固定的動(dòng)作套路和相應(yīng)的背景音樂，各元素之間具有一定的聯(lián)系性。所以，較之其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，健美操的持續(xù)時(shí)間會(huì)更長一些，也因此高校健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生身體耐力方面還是有一定程度上的要求。除此以外，由不同套路和動(dòng)作構(gòu)成的健美操本身就具有獨(dú)特的可塑性和記憶性，在實(shí)際學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)是能夠根據(jù)個(gè)人情況對(duì)套路和動(dòng)作的表現(xiàn)程度進(jìn)行調(diào)整的，以便更好地發(fā)掘身體的協(xié)調(diào)性。

2.能夠促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的養(yǎng)成

所謂的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)包括團(tuán)隊(duì)合作、服務(wù)以及全局觀念等，而這一切需要建立在對(duì)個(gè)人能力、興趣、需求、動(dòng)機(jī)和成就肯定的基礎(chǔ)上。就拿利益歸屬問題來說，團(tuán)隊(duì)意識(shí)就是要合理處理團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的關(guān)系，合理協(xié)調(diào)整體和個(gè)體意識(shí)的統(tǒng)一，通過培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力，讓團(tuán)體從一個(gè)個(gè)獨(dú)立而單薄的個(gè)體發(fā)展成為一個(gè)相互協(xié)作的集體，朝著同一個(gè)方向不懈努力。就高校健美操教學(xué)而言，如果想要培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，必須不斷鼓勵(lì)學(xué)生的特長和個(gè)人能力發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到并非所有的大局利益都應(yīng)該犧牲自我利益，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是能夠合理兼顧個(gè)人與團(tuán)體的雙重利益。此外，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神能夠在日常練習(xí)中影響成員的行為，保證動(dòng)作、隊(duì)形的整齊性。而這種精神是需要在長期協(xié)作和發(fā)展的過程中慢慢形成的，只有在健美操的練習(xí)和編制過程中，不斷共同攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)，成員之間不互相埋怨和推卸責(zé)任，更多地相互激勵(lì)，共同進(jìn)步，用團(tuán)隊(duì)的力量來解決問題，才會(huì)產(chǎn)生美妙的效果。

3.能夠提升學(xué)生的審美能力

審美的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)健美操活動(dòng)之中。健美操運(yùn)動(dòng)由美、力、健三者共同組成，在初始的健美操基礎(chǔ)之上不斷改造和發(fā)展。只有正確認(rèn)識(shí)健美操獨(dú)有的審美價(jià)值，才能推動(dòng)學(xué)生對(duì)審美價(jià)值判斷能力的提高和升華。健美操審美價(jià)值是這兩者的混合體，也因此能夠更好地滿足學(xué)生的心理、生理等各方面的需要。從日常的教學(xué)來看，在各大高校中，大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和人格的塑造不僅在于對(duì)美的了解和欣賞，更多地也在于對(duì)美的追求和創(chuàng)造，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠不斷進(jìn)步和提高。

三、高校健美操教學(xué)滲透人文素質(zhì)教育的途徑

1.關(guān)注健美操教學(xué)中人文素質(zhì)元素的重要地位

人文素質(zhì)教育是長期而緩慢的發(fā)展過程，并且它的推進(jìn)需要為其提供專門的發(fā)展平臺(tái)。而健美操具有娛樂性和大眾性，能夠被學(xué)生廣泛接受。在高校健美操教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，能夠很好地實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)培養(yǎng)。在高校開設(shè)健美操這一課程時(shí)，應(yīng)該想辦法增加學(xué)生接受人文素質(zhì)教育影響的一個(gè)周期，并且不斷豐富健美操的教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的健美操活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。此外，應(yīng)該加大學(xué)校對(duì)于健美操的支持力度，推動(dòng)健美操場(chǎng)地設(shè)施的更新，引進(jìn)健美操教學(xué)人才，推動(dòng)高校健美操教學(xué)體系的不斷完善。

2.根據(jù)現(xiàn)有人文素質(zhì)教育情況來構(gòu)建教學(xué)模式

我們知道，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求較多，約束很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新思維的培養(yǎng)十分不利，極大地限制了人文素質(zhì)教育工作的推進(jìn)。而真正的健美操不僅要求學(xué)生能夠正確把握健美操的各種動(dòng)作，掌握要領(lǐng)，還能夠借助健美操教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和高尚情操。所以，教師在教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)中加入人文素質(zhì)教育的因素。首先，要構(gòu)建一個(gè)比較完善的教學(xué)課程系統(tǒng)。健美操課程要將其文化性、健身性、審美性等諸多特性一一展示出來，在教學(xué)過程中融入全面發(fā)展的教學(xué)理念，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法。在教學(xué)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，并且通過自主編排健美操來增強(qiáng)學(xué)生的自我想象能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的人文素質(zhì)教育的目的。

3.提高教師團(tuán)隊(duì)的人文素質(zhì)水平

健美操的實(shí)際教學(xué)效果與教師有著直接聯(lián)系，教師能力的高低是推動(dòng)人文素質(zhì)教育發(fā)展的一個(gè)重要因素，只有教師的能力足夠高，人文素質(zhì)意識(shí)足夠強(qiáng)，才能夠更好地將人文素質(zhì)教育融入教學(xué)活動(dòng)中，而提升教師人文素質(zhì)水平的方式主要有三點(diǎn)：第一，增強(qiáng)教師的健美操專業(yè)能力。各大高校可以通過加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)技能培訓(xùn)不斷提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)。第二，更新教師對(duì)健美操的認(rèn)知。及時(shí)更新教師觀念，讓教師認(rèn)識(shí)到健美操教學(xué)不僅僅是一個(gè)體育鍛煉項(xiàng)目，更是一個(gè)人文素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。第三，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的主動(dòng)性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況，尊重不同學(xué)生的個(gè)體差異，努力用自身人文素質(zhì)來影響和帶動(dòng)學(xué)生人文素質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步。

4.拓寬健美操教學(xué)的參與渠道，提高大學(xué)生人文素質(zhì)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的現(xiàn)狀，高校應(yīng)該努力拓寬健美操的參與渠道：第一，重視校園內(nèi)部健美操俱樂部建設(shè)。高校在推動(dòng)健美操俱樂部發(fā)展時(shí)，可以多為學(xué)生提供訓(xùn)練的基地。此外，要努力發(fā)揮俱樂部的組織職能，開展健美操競(jìng)技比賽，讓學(xué)生能夠參與到健美操的活動(dòng)中去，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的發(fā)展平臺(tái)。第二，不斷豐富課外健美操活動(dòng)。將健美操從課內(nèi)向課外延伸，確保學(xué)生有足夠的實(shí)踐活動(dòng)，能根據(jù)自身情況鍛煉和發(fā)展。第三，定期舉辦健美操競(jìng)技比賽，為學(xué)生營造一個(gè)競(jìng)爭的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，在課外彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，豐富人文素質(zhì)教育的內(nèi)容和形式。

[1]盤華，汪穎.論人文素質(zhì)教育與高校健美操教改的融合性[J].湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2017，(1).

[2]梁爽.對(duì)高校健美操教學(xué)中的人文素質(zhì)教育滲透分析[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(4).

[3]楊祥生.普通高校健美操教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革問題分析[J].中外企業(yè)家，2016，(30).

AnalysisonHumanisticQualityEducationinAerobicsTeachingofCollegesandUniversities

LEI Feng-hua

(Fujian Polytechnic of Information Technology, Fuzhou 350003,China)

In promoting college Aerobics teaching course, the humanities quality education isgradually infiltrating , which not only exercises the students’physique, but also helps students cultivate good humanistic quality so as to achieve the goal of quality education in colleges and universities fundamentally and promote the development of higher education.

colleges and universities; aerobics teaching; humanistic quality education; education analysis

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.11.036

G831

A

1008-6714(2017)11-0085-02

2017-07-03

雷豐華(1979-)，女，福建霞浦人，副教授，碩士，從事體育教育訓(xùn)練學(xué)教學(xué)研究。

〔責(zé)任編輯：崔雅平〕