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(哈爾濱體育學(xué)院，哈爾濱 150080)

高等體育院?；@球方向碩士研究生技能水平影響因素研究

張彥秋，解長(zhǎng)福，王飛

(哈爾濱體育學(xué)院，哈爾濱 150080)

在籃球日益成為更多群眾喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)，也越來越需要高水平的籃球人才推動(dòng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。高等體育院校籃球方向碩士研究生作為高水平籃球人才的主要來源之一，其技能水平受多種因素影響。通過影響籃球技能水平的因素分析，找出高等體育院?；@球方向碩士研究生技能水平提高存在的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策，使高等體育院校籃球方向碩士研究生培養(yǎng)體系更為完善，更加符合社會(huì)需要，同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)高水平的籃球復(fù)合型人才作出貢獻(xiàn)。

高等體育院校；籃球；技能水平

一、影響籃球技能水平的因素

1. 對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解程度。雖然在教授籃球技術(shù)過程中，教師采用講解、示范等各種不同教學(xué)方法給學(xué)生建立了完整的動(dòng)作技術(shù)概念，使他們了解了整個(gè)技術(shù)動(dòng)作過程及相關(guān)理論知識(shí)，具備了進(jìn)行籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練體能和技術(shù)的基礎(chǔ)。但學(xué)生在練習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，大腦不可能有太多的思維活動(dòng)，尤其初始階段是感到非常茫然的。而對(duì)動(dòng)作技術(shù)理解得好的同學(xué)能夠很快適應(yīng)上課節(jié)奏，經(jīng)過幾次練習(xí)，就會(huì)作出越來越規(guī)范的動(dòng)作。

2.智力水平。在籃球這樣充滿高強(qiáng)度對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)中，隨時(shí)需要球員用最短的時(shí)間對(duì)場(chǎng)上局面作出最準(zhǔn)確的判斷，同時(shí)還要考慮多種因素，這就要求大腦迅速反應(yīng)，盡快執(zhí)行合理的戰(zhàn)術(shù)，因此運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)明顯受智力水平的影響。智力水平越高，越能快速地作出復(fù)雜的決策，從容應(yīng)對(duì)球場(chǎng)上局面。

3.運(yùn)動(dòng)能力。由于運(yùn)動(dòng)能力的差異而產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)技能績(jī)效差異是顯而易見的，運(yùn)動(dòng)能力的作用不言而喻。運(yùn)動(dòng)能力主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是身體發(fā)育上的不同，主要體現(xiàn)在年齡和性別上；二是在性別和年齡都相同的情況下，個(gè)體間所表現(xiàn)的差異，主要體現(xiàn)在身體素質(zhì)方面。良好的身體素質(zhì)在掌握籃球技能過程中發(fā)揮著重要的作用，包括力量、速度、耐力等。肌肉力量大的學(xué)生在經(jīng)過教練的合理指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練后，技能水平一般比較高，彈跳是搶籃板技術(shù)中不可缺少的一部分。另外，任何程度的籃球比賽，耐力能夠保障球員完成標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，完成比賽。

4.技能的指導(dǎo)與示范。指導(dǎo)者對(duì)于被指導(dǎo)者的作用是顯而易見的，正所謂有什么樣的老師便有什么樣的學(xué)生，在學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能還尚未形成之前，教師通過自己對(duì)動(dòng)作的理解，對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行全面講解，讓學(xué)生對(duì)所練習(xí)的動(dòng)作大體有所認(rèn)識(shí)，學(xué)生在練習(xí)的過程中，對(duì)一些疑問點(diǎn)向老師提問，在老師準(zhǔn)確的指導(dǎo)下，學(xué)生逐步地建立正確的動(dòng)作技能。若教師進(jìn)行了錯(cuò)誤的指導(dǎo)和示范，那么學(xué)生也會(huì)形成錯(cuò)誤的動(dòng)作技能。在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過程中，觀察和模仿別人是很重要的，由于人腦的短時(shí)記憶的容量是有限的，因此教師對(duì)動(dòng)作的講解和示范就顯得尤為重要，必須簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生可以有重點(diǎn)地觀察模仿。

5.動(dòng)作的練習(xí)頻率。俗話說，熟能生巧，通過練習(xí)對(duì)動(dòng)作技能的影響是顯而易見的。教師的教授只能對(duì)動(dòng)作技術(shù)形成初步的理解，要想熟練掌握并達(dá)到較高水平，進(jìn)行大量練習(xí)是非常必要的。不斷地重復(fù)一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，直到能夠達(dá)到該技術(shù)動(dòng)作的要求，形成肌肉記憶。當(dāng)然，在練習(xí)的同時(shí)也應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，深入地理解某一技術(shù)動(dòng)作，與高頻率的練習(xí)密不可分。

6.興趣。興趣以精神需要為基礎(chǔ)，是參與任何一項(xiàng)活動(dòng)的精神靈魂，是人對(duì)客體的態(tài)度。對(duì)籃球興趣濃厚的學(xué)生上課注意力集中，會(huì)積極完成老師布置的任務(wù)，同時(shí)也肯靜下心來鉆研每個(gè)技術(shù)動(dòng)作，課下會(huì)一絲不茍地練習(xí)，也許某一刻突然發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，打開一扇新的大門，繼續(xù)探索。可見，興趣影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、高等體育院?；@球方向碩士研究生技能水平提高存在的問題

1. 生源質(zhì)量參差不齊。高等體育院?；@球方向的碩士研究生有一些是在進(jìn)入學(xué)校之前，已有了比較全面的籃球基本技術(shù)動(dòng)作的基本功，在踏入學(xué)校之后，也始終沒有間斷籃球訓(xùn)練，因此有較高的籃球技能水平。而這些學(xué)生重實(shí)踐輕理論，將大量時(shí)間用在練習(xí)專業(yè)技能上，在研究生入學(xué)考試中往往因?yàn)楣P試成績(jī)不合格而被淘汰，不能進(jìn)一步深造。另外，近幾年研究生擴(kuò)招，出現(xiàn)大量跨專業(yè)考生，這些學(xué)生之前并未經(jīng)過相應(yīng)的系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練，只是出于對(duì)籃球的熱愛，選擇報(bào)考籃球方向研究生，而且這類學(xué)生往往都有較好的筆試成績(jī)，學(xué)校在報(bào)考人數(shù)少于擬招生人數(shù)的條件下，只要成績(jī)合格的學(xué)生都予以錄取，并沒有對(duì)專項(xiàng)技能提出過多的要求，從而降低了整體籃球方向碩士研究生的技能水平要求。

2．基本技術(shù)動(dòng)作重視度不夠。基本功是進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，包括運(yùn)球、傳球、接球、投籃等。有些學(xué)生選擇籃球?qū)ｍ?xiàng)只是因?yàn)闊釔刍@球的娛樂性，在面對(duì)無聊的基本技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)熱情程度大打折扣，不追求動(dòng)作的準(zhǔn)確性，不在意每一個(gè)動(dòng)作是否做到位，不會(huì)虛心向高人請(qǐng)教，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)基本技術(shù)動(dòng)作習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致動(dòng)作變形。這樣的學(xué)生不但籃球技能沒有提高，在運(yùn)動(dòng)中因?yàn)殄e(cuò)誤的動(dòng)作也很容易受傷。如在進(jìn)行單手肩上投籃教學(xué)時(shí)，為了進(jìn)球率而忽視動(dòng)作的準(zhǔn)確性，容易形成錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作[1]。若以后為人師，學(xué)生在初期模仿老師動(dòng)作時(shí)也會(huì)形成不正確的動(dòng)作。

3.專業(yè)實(shí)踐課時(shí)大大縮短。以哈爾濱體育學(xué)院籃球方向碩士研究生為例，哈爾濱體育學(xué)院研究生第一年的課程設(shè)置中并未安排專業(yè)實(shí)踐課，而是大量理論教學(xué)，課時(shí)也較多，留給學(xué)生的課余時(shí)間并不充分，學(xué)生沒有足夠的個(gè)人時(shí)間進(jìn)行技能練習(xí)，從而影響了學(xué)生技能水平的提高。

4.場(chǎng)地器材設(shè)施不足。北方院校冬季室外氣溫低，尤其是東北，冬天長(zhǎng)時(shí)間有積雪覆蓋，在室外不利于進(jìn)行練習(xí)。同樣的，南方夏季高溫時(shí)間長(zhǎng)，且多陰雨天也不利于在室外練習(xí)。而室內(nèi)場(chǎng)館數(shù)量有限，一般只能滿足教學(xué)需要，沒有多余的場(chǎng)館供學(xué)生練習(xí)。而且為了維護(hù)場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)，有時(shí)會(huì)選擇將場(chǎng)館對(duì)外出租，提供給社會(huì)人士使用。

三、提高高等體育院?；@球方向碩士研究生技能水平的對(duì)策

1.提高生源質(zhì)量。提高碩士研究生選拔標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對(duì)跨專業(yè)考生專業(yè)技能的考核。一些考生之所以選擇跨考體育類研究生，是因?yàn)橄啾绕渌麑I(yè)，體育類研究生錄取分?jǐn)?shù)要相對(duì)低一些，相比大部分理工類專業(yè)，體育類碩士研究生不需要數(shù)學(xué)考試，大大降低了考試難度。

2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。精心研討和修訂培養(yǎng)方案，課程設(shè)置要理論聯(lián)系實(shí)際，不僅使學(xué)生弄懂理論知識(shí)，還要掌握技術(shù)技能；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、技戰(zhàn)術(shù)水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改革教育教學(xué)方法，從而切實(shí)提高高等體育院校碩士研究生籃球技能水平，培養(yǎng)符合時(shí)代和未來社會(huì)發(fā)展要求的人才。

3.重視基本技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練。在上課時(shí)教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基本功的重要性，在提高訓(xùn)練的同時(shí)注意檢查學(xué)生的基本技術(shù)動(dòng)作規(guī)范性，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，直至該動(dòng)作規(guī)范之后，再進(jìn)行下一步的教學(xué)。技術(shù)動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，是保證不同技術(shù)動(dòng)作之間良好銜接的基礎(chǔ)[2]。

4. 合理規(guī)劃場(chǎng)館，增加場(chǎng)館設(shè)施。適當(dāng)增加室內(nèi)場(chǎng)館建設(shè)，可以一館多用，安排不同專業(yè)學(xué)生在不同時(shí)間段進(jìn)行自由活動(dòng)練習(xí)，充分利用場(chǎng)館資源，如籃球、足球、排球、羽毛球可以利用同一塊場(chǎng)地，在地上劃線時(shí)可以用不同顏色的線加以區(qū)分。

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.11.035

G841

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1008-6714(2017)11-0083-02

2017-07-05

黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“哈爾濱體育學(xué)院籃球方向碩士研究生技能水平現(xiàn)狀及影響因素研究”(JGXM-HLJ-2016131)

張彥秋(1974—)，女，黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士，從事教育學(xué)研究；解長(zhǎng)福(1965—)，男，黑龍江哈爾濱人，教授，碩士，從事籃球教學(xué)與訓(xùn)練研究。

[1]王春，唐永超.淺談籃球基本功教學(xué)[J].科教文匯，2009，(11)：181.

[2]劉杰.籃球移動(dòng)技術(shù)腳步銜接動(dòng)作的研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2014，(2)：37-38.

〔責(zé)任編輯：李海波〕