英國(guó)：?jiǎn)栴}解決教學(xué)有助于工程師的培養(yǎng)

英國(guó)工程師在一項(xiàng)報(bào)告中指出，學(xué)校教育的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向問題解決技能的教學(xué)。英國(guó)教育部長(zhǎng)希望英國(guó)學(xué)生在stem（科學(xué)、科技、工程和數(shù)學(xué)）領(lǐng)域世界領(lǐng)先，但是溫徹斯特大學(xué)教授、該報(bào)告的作者之一比爾·盧卡斯認(rèn)為學(xué)校必須重新思考他們教學(xué)的方式以促進(jìn)學(xué)生對(duì)工程學(xué)的了解。

2014年至2016年，該報(bào)告的作者在英格蘭和蘇格蘭的33所學(xué)校，與3000名學(xué)生和84名教師一起，運(yùn)行了三個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將教育和工程學(xué)聯(lián)合在一起。這些項(xiàng)目旨在鼓勵(lì)學(xué)生形成工程學(xué)思維，教師擔(dān)任的是協(xié)助者、指導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)以及犯錯(cuò)。這三個(gè)項(xiàng)目分別是：“像工程師一樣思考”項(xiàng)目、思想者機(jī)器人項(xiàng)目、 初級(jí)工程師項(xiàng)目。

學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)，被鼓勵(lì)改編現(xiàn)存材料，并使他們的研究效果可視化。雖然學(xué)生的項(xiàng)目失敗是常事，但關(guān)注項(xiàng)目研究過程的研究人員發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在此過程中處理開放式問題，獲得創(chuàng)意解決方法的能力得到提升，教師對(duì)于學(xué)生的腦洞大開也持更加開放的態(tài)度。綜合來說，該報(bào)告發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在工程項(xiàng)目學(xué)習(xí)中提高了科學(xué)和數(shù)學(xué)能力，藝術(shù)能力、交流溝通技能以及自信也得到提高。

（英國(guó)BBC新聞網(wǎng)）