薄偉英

教養(yǎng)是朵最美的花

薄偉英

朋友老許去了一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校做校長(zhǎng)，一次聊天時(shí)，她說(shuō)起新學(xué)校的孩子、老師，非常淳樸，率真；但是，有些師生的不拘小節(jié)，真讓她這個(gè)從小在城市生活長(zhǎng)大的人心里不太習(xí)慣，感覺(jué)不太舒服。

一天，老許去辦公室和一位同事交流一些事情，不到20分鐘的時(shí)間，學(xué)生、教師進(jìn)進(jìn)出出辦公室，門(mén)“哐當(dāng)哐當(dāng)”響，每一次開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)就像是摔門(mén)，門(mén)窗都會(huì)震得轟隆響，關(guān)門(mén)聲把老許的心臟震得“咯噔咯噔”的。老許總覺(jué)得新學(xué)校的老師和孩子們身上缺少了點(diǎn)什么。

在一次教師會(huì)議上，老許和老師們講起了她家的新鄰居：開(kāi)學(xué)已經(jīng)好幾天了，老許幾乎沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)他們家的開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)聲，老許還以為他們搬家了。一天早晨出門(mén)時(shí)，老許看見(jiàn)父子倆蹲在門(mén)口。剛讀一年級(jí)的小男孩正踮起腳尖，小手費(fèi)力地抓住有些高的門(mén)把，而爸爸蹲在門(mén)口。老許不由得問(wèn)：“是鎖壞了嗎？”“哦，不是。我正在教兒子關(guān)門(mén)。”“關(guān)門(mén)還要教，不就是把門(mén)合上嗎？”懷著好奇，老許在等電梯的間隙，看著這對(duì)父子。“左右手要配合，左手扶住門(mén)外側(cè)，右手輕輕拉上，再稍稍一推，讓鎖洞輕輕含住鎖舌?！备赣H一邊演示，一邊說(shuō)。然后，孩子學(xué)著父親的樣子，一遍一遍地練習(xí)，直到關(guān)門(mén)時(shí)只有極輕的細(xì)響。孩子的父親微笑著說(shuō)：“現(xiàn)在住在這么現(xiàn)代化的美麗小區(qū)，孩子的教養(yǎng)也要跟得上文明的腳步呀！”

隨后，在教師代表大會(huì)上，老許學(xué)校的《辦公文明新十條》出爐了，其中“輕聲關(guān)門(mén)”這一條引起了很多人的共鳴。

在現(xiàn)實(shí)生活中，“輕聲關(guān)門(mén)”這么簡(jiǎn)單的事，很多人并不是做不到，而是忽略了他人的感受。而自從老師們學(xué)了《辦公文明新十條》，開(kāi)關(guān)門(mén)都很注意，大家都很默契地小心開(kāi)門(mén)，輕輕關(guān)門(mén)，以免驚擾了大家的備課和批改。同事們也從這些小事和細(xì)節(jié)上體會(huì)到了別人對(duì)自己的尊重。在工作中，這種尊重就像一朵小小的雛菊，并非美得驚天動(dòng)地，卻靜靜地散發(fā)絲絲縷縷的芬芳，恬靜而溫實(shí)。而最值得老許校長(zhǎng)“炫耀”的是，孩子們?cè)诮處煹臐撘颇?，進(jìn)老師辦公室的時(shí)候，也像“小貓”一樣，輕聲輕腳……不能說(shuō)教養(yǎng)是一味地讓別人舒服，但至少，不讓別人不舒服。那么，如何教養(yǎng)，從何“養(yǎng)”起？正如老許校長(zhǎng)所說(shuō)，教養(yǎng)往往都是從小事做起。當(dāng)然，最難得的是看不見(jiàn)的教養(yǎng)。在他人看不見(jiàn)的地方，依然能約束自己的言行，檢點(diǎn)自己的舉止，使自己的言語(yǔ)行為、姿態(tài)風(fēng)度都符合社會(huì)公德的要求。

在詞典上，教養(yǎng)的解釋有兩種：作名詞時(shí)，教養(yǎng)是指在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況，是社會(huì)影響、家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人修養(yǎng)的結(jié)果，尤其指在學(xué)校家庭中從小養(yǎng)成的行為道德水準(zhǔn)；作動(dòng)詞時(shí)，是指教育培養(yǎng)。所以，教養(yǎng)不是天生的，教師家長(zhǎng)的言傳身教和環(huán)境的耳濡目染，是孩子習(xí)得、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣的溫床。財(cái)富能繼承，教養(yǎng)也同樣可傳承。只要教師愿意提供“酵母”，在潛移默化和條件反射的共同“烘烤”下，假以足夠的時(shí)日，孩子身上的教養(yǎng)一定會(huì)自然而然地散發(fā)出香氣。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李陽(yáng)）