◎張文靜

解讀快樂教育的秘訣
——《斯賓塞的快樂教育》讀后感

◎張文靜

借著假期時(shí)光，我拜讀了《斯賓塞的快樂教育》一書。本書以札記為體裁，通過記錄斯賓塞先生對(duì)小斯賓塞的培養(yǎng)過程，結(jié)合生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)及教育理論，闡述快樂教育的真諦。書中每一個(gè)案例都充滿著愛的教育和智慧的力量，讓人感動(dòng)、發(fā)人深省。這本書的意義在于，它告訴家長(zhǎng)快樂教育給予孩子最大的成長(zhǎng)正能量，指引教師走上一如何做快樂教育者的路徑，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我教育。《斯賓塞的快樂教育》可謂家庭教育的“圣經(jīng)”，讀罷此書，我不僅僅被斯賓塞先生偉大的教育理念所折服，同時(shí)也激發(fā)了自己探求快樂教育秘訣的熱情。

解讀：快樂教育的意義

“我要的飛翔不是借雙翅膀”這句歌詞道出了教育的目的。教育的目的不是為了“教”而教，而是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力。教育唯有變成漸進(jìn)的、快樂的事情，才能讓我們?cè)谄诖Y(jié)果的同時(shí)享受過程。愛的教育讓孩子在學(xué)習(xí)中感受樂趣、產(chǎn)生興趣、增加信心、熱愛生活。孩子獲取的不僅僅是知識(shí)，更是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的沉淀。

指導(dǎo)：家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

“唯有把教育本身變成漸進(jìn)的、快樂的事情，才能讓我們?cè)谄诖Y(jié)果的同時(shí)也能享受過程?！?/p>

（一）快樂的教育是愛的教育

家長(zhǎng)做孩子的朋友而不是統(tǒng)治者，這樣才能使孩子愿意與之交流，才更容易找到孩子不快樂的蟲子，對(duì)癥下藥，治標(biāo)治本。

真正有用的教育不是訓(xùn)斥和鞭子，而是鼓勵(lì)和愛。愛的教育是用耐心、關(guān)心和愛心結(jié)合在一起的教育，愛的教育要多一些友好的鼓勵(lì)，而不是冰冷的指責(zé)；愛的教育是家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的教育；愛的教育不僅關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注身心健康；愛的教育帶孩子走進(jìn)快樂的學(xué)習(xí)世界，使之快樂地成長(zhǎng)與進(jìn)步。

（二）快樂源自尊重

尊重孩子，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力，不要否定孩子每個(gè)天方夜譚的想法，讓孩子的思想更加自由和開放。

有多少家長(zhǎng)為強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)他們并不喜歡的特長(zhǎng)班絞盡腦汁，有多少家長(zhǎng)費(fèi)盡心思地為孩子操持衣食住行。賜予孩子自由，依他們的興趣，讓他們選擇自己喜歡的事去學(xué)、去做，他們將從中學(xué)會(huì)獨(dú)立決定事情，同時(shí)明白自己要為自己的選擇而付出努力，為自己的選擇承擔(dān)后果。

總之，家長(zhǎng)在家庭教育中的角色是不斷尋找樂學(xué)之法的大師，是孩子最快樂的搭檔與導(dǎo)師。

反思：教師應(yīng)該怎么做

“唯有讓孩子快樂起來，他們才能達(dá)到我們?cè)O(shè)定的可行性目標(biāo)。在教給孩子某方面的知識(shí)時(shí)，我們先要讓他產(chǎn)生興趣，這樣，接下來的工作才會(huì)事半功倍?！?/p>

（一）教育是一門藝術(shù)

教育是一種技術(shù)，同時(shí)也是一門藝術(shù)?？贪宓慕逃Ｊ街粫?huì)固化學(xué)生的思維，教師把教育當(dāng)藝術(shù)做下去，接受教育過程是陶冶情操的過程，讓學(xué)生感到快樂、身心健康。葉圣陶先生曾說：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。”教育不要急功近利，只有具備健康的成長(zhǎng)環(huán)境，依生長(zhǎng)規(guī)律耐心培育，小苗才能茁壯成長(zhǎng)、開花結(jié)實(shí)。

做一名快樂的教師，用樂觀積極的精神風(fēng)貌感染學(xué)生，同時(shí)要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的精神需求。教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的課外，參與學(xué)生的娛樂活動(dòng)，多組織班集體課內(nèi)外活動(dòng)，創(chuàng)造師生、生生交流的機(jī)會(huì)。課堂上，教師要經(jīng)常采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，減輕課后學(xué)習(xí)壓力。教師以教為樂，學(xué)生以學(xué)為樂，教育會(huì)顯得更加輕松和自然，教育效果必將事半功倍。

（二）以人為本，尊重學(xué)生

以人為本，把孩子當(dāng)作大人來看待，用平等的態(tài)度承認(rèn)孩子的自我價(jià)值。尊重孩子，使孩子在學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得榮譽(yù)感和自信心，要學(xué)會(huì)給每一個(gè)想發(fā)言的孩子說話的機(jī)會(huì)。好的老師，除了課上，課外也要多聽聽學(xué)生們的心聲。這是我們充分了解教學(xué)對(duì)象、改進(jìn)教學(xué)的最佳方式。

平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要求教師把差生和優(yōu)生同等對(duì)待，因?yàn)椋⒆訒?huì)在內(nèi)心對(duì)公平和公正不斷衡量。書中寫到“人們也會(huì)犯錯(cuò)誤，但自尊心總是暗示自己，這只是偶然的，自己不可能永遠(yuǎn)犯錯(cuò)誤，即使犯了錯(cuò)誤，也會(huì)努力地改正?！边@段話從心理學(xué)角度告訴每一位教育者，孩子在犯下錯(cuò)誤的時(shí)候，需要的是耐心的教育和正確的引導(dǎo)。相反，挫傷孩子的自尊心就是泯滅孩子本真的向往改正錯(cuò)誤的潛意識(shí)，帶來的是毀滅性的結(jié)果。

總結(jié)：快樂教育的秘訣

“種子總是在夜晚發(fā)芽，人總是在夜晚長(zhǎng)高。”

教育孩子的同時(shí)進(jìn)行自我教育，學(xué)習(xí)教育方法是每位家長(zhǎng)和教師不斷的追求。要讓孩子成為一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)者，老師與家長(zhǎng)要先將自己打造成一個(gè)快樂的人，讓孩子在學(xué)校和家庭都接受快樂的教育。

斯賓塞把教育孩子的過程分成白天與夜晚，學(xué)校好比是白天，家庭則是夜晚。種子總是在夜晚發(fā)芽，人總是在夜晚長(zhǎng)高，家庭教育顯得非常重要。而在我看來，白天的“光合作用”同樣不可忽視?？鞓方逃拿卦E應(yīng)該是不管“白天”還是“黑夜”，用愛去滋潤(rùn)種子，它必將生根發(fā)芽，快樂成長(zhǎng)，直至花香四溢、碩果累累。

（作者單位：營(yíng)口市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：楊寧）