王麗娟

（廊坊博物館，河北 廊坊 065000）

博物館人才培養(yǎng)存在的問題及對策

王麗娟

（廊坊博物館，河北 廊坊 065000）

博物館人才培養(yǎng)已成為制約博物館事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，文章基于對博物館人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題的分析，結(jié)合博物館人才培養(yǎng)實踐，針對性提出博物館應制定職業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，應轉(zhuǎn)變“重引進，輕培養(yǎng)”的用人理念，應構(gòu)建多層次、全方位的職業(yè)人才培養(yǎng)體系來培養(yǎng)人才。政府相關(guān)部門要為博物館人才的晉升拓寬通道，并提出了可行性策略與建議，以期為博物館人才培養(yǎng)提供借鑒。

博物館；人才培養(yǎng) ；培養(yǎng)規(guī)劃

一、博物館人才培養(yǎng)的重要性

博物館學家蘇東海先生指出，新世紀博物館事業(yè)的命運決定于博物館的人才狀況，人才是博物館事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。博物館作為國家或地區(qū)重要的文化溝通與交流場所，不僅是其所在國家或地區(qū)文化傳承的重要載體，也肩負著創(chuàng)造和傳播國家或地區(qū)文化的重要使命。博物館建設的好壞，博物館運營與管理的好壞，直接影響到博物館文化、社會功能的發(fā)揮，而決定博物館發(fā)展水平和發(fā)展實力的最為關(guān)鍵的因素是博物館職業(yè)人才發(fā)展。目前，根據(jù)《國務院關(guān)于進一步加強文物工作的指導意見》的要求，已經(jīng)將加強文博人才培養(yǎng)作為落實中央文物保護戰(zhàn)略決策的重要著力點。

二、博物館人才培養(yǎng)存在問題

（一）博物館人才培養(yǎng)缺口較大

我國的博物館從2000年的1397座發(fā)展到2013年底的4165座，平均每年新建幾百座博物館，預計到2020年，我國各類博物館總量將發(fā)展到5000-6000座左右。而與我國博物館事業(yè)的蓬勃發(fā)展形成一定反差的，是博物館專業(yè)人才供給量無法滿足需求。復旦大學、北京大學、南開大學、浙江大學、吉林大學、四川大學等高校每年全國博物館學專業(yè)畢業(yè)生也只有約300人而已，遠遠不能滿足我國博物館事業(yè)快速發(fā)展的需要[1]。

（二）對博物館人才培養(yǎng)重視程度不夠

從國家層面來講，未能重視博物館人才培養(yǎng)，直接反映在博物館人才專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模和投入資源不足；從博物館自身來講，博物館存在“重引進、輕培養(yǎng)”的問題。對人才之于博物館事業(yè)發(fā)展的重要性認識不足，導致很多博物館并不重視對人才的培養(yǎng)，例如有些博物館為人才開展培訓次數(shù)很少，培訓模式老套，甚至根本沒有培訓計劃或者僅僅為了應付檢查做樣子。

（三）博物館人才培養(yǎng)投入經(jīng)費不足

目前國家和各地政府撥付給博物館的事業(yè)經(jīng)費預算有限，博物館單是在文物科技保護、文物征集、安防、館舍維修等業(yè)務方面就需耗費大量資金，而人才培養(yǎng)方面的預算捉襟見肘，導致很多博物館在人才培養(yǎng)上經(jīng)費不足。

（四）博物館人才結(jié)構(gòu)不合理

1.專業(yè)技術(shù)研究人才不足。 隨著老一輩博物館文物研究人員的逐漸退休、退出，致使博物館專業(yè)技術(shù)研究人員青黃不接，缺口越來越大，加之博物館研究本來就屬于冷門專業(yè)，需要對此工作的長期熱愛與堅持，年輕人對此興趣不大，博物館尤其是中小型博物館普遍面臨專業(yè)技術(shù)研究人員的短缺問題。

2.展覽策劃、設計方面人才嚴重缺乏。由于此前博物館人員引進更多考慮博物館傳統(tǒng)社會功能和館內(nèi)日常業(yè)務所需，但隨著博物館展覽活動和文化交流活動的日益頻繁，需要更多具備展覽策劃和展示設計能力的專業(yè)人才，這些人才本身就是市場的搶手貨，博物館一時也很難引進，缺口在短時間內(nèi)很難彌補。

3.缺乏兼具文化研究、創(chuàng)意開發(fā)和市場營銷能力的復合型文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)人才。2016年5月，國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)文化部、國家發(fā)展與改革委員會、財政部、國家文物局四部（委、局）《關(guān)于推動文化文物單位文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的若干意見》，使得博物館界對文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)更加關(guān)注。與此同時，需要更多既有文化研究能力又有創(chuàng)意設計能力，并有一定市場營銷理論基礎和能力的復合型人才。目前，博物館此類人才的缺口較大。

4.缺乏既懂文物及博物館專業(yè)又懂信息技術(shù)的復合型人才。根據(jù)目前教育部本科目錄，文物及博物館學屬于歷史學學科門類，學生在校專業(yè)核心課主要是博物館、文物和歷史方面的課程，信息技術(shù)課程尤其是跟文物和博物館學相關(guān)的信息技術(shù)課程極少。而信息技術(shù)專業(yè)的學生又極少會涉及到文物和博物館專業(yè)課程，結(jié)果造成懂文物的不懂信息技術(shù)，懂信息技術(shù)的不懂文物。

（五）博物館人才培養(yǎng)體系尚不健全

從高校對博物館人才培養(yǎng)教育方面來看，存在問題主要表現(xiàn)為：專業(yè)課程設置較空泛，缺乏以博物館知識體系及博物館專業(yè)化需求為導向的專業(yè)核心課程體系；缺乏博物館專業(yè)師資保障；博物館專業(yè)理論學習和實踐存在兩層皮的問題。從博物館對人才培養(yǎng)方面來看，博物館缺乏多層次、全方位的職業(yè)人才培養(yǎng)體系；缺乏系統(tǒng)的職業(yè)人才培訓管理體系；缺乏核心人才培養(yǎng)體系，核心職業(yè)人才職業(yè)通道狹窄；博物館人才的繼續(xù)教育和學歷教育出口較窄，專業(yè)對口比例不高，在當前環(huán)境下，職工接受繼續(xù)教育動力不足。

（六）博物館普遍缺乏人才培養(yǎng)規(guī)劃

博物館不太注重人才的培訓和職業(yè)規(guī)劃工作，普遍都未能將職業(yè)人才培養(yǎng)納入博物館長期戰(zhàn)略規(guī)劃中來，致使博物館對職業(yè)人才培養(yǎng)需求分析不準，缺乏職業(yè)人才培養(yǎng)的目標規(guī)劃，缺乏職業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃實施方案。

三、博物館人才培養(yǎng)的策略

（一）發(fā)揮高校作用，培養(yǎng)博物館職業(yè)人才

隨著博物館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，博物館對職業(yè)人才的需求日益增多，而高校是人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)，可謂是人才輸出的水庫，建議國家教育行政管理部門鼓勵高校增設與博物館相關(guān)的專業(yè)，擴大專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模，同時狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.高校培養(yǎng)博物館人才應當以博物館人才專業(yè)化需求及博物館事業(yè)發(fā)展需求為導向，設計科學的培養(yǎng)方案，使教學更規(guī)范化、標準化。并以博物館知識體系及博物館專業(yè)化需求為導向，構(gòu)建以應用型職業(yè)人才培養(yǎng)為目標的博物館專業(yè)核心教學課程體系與教學組織形式。

2.因材施教。根據(jù)博物館專業(yè)的特點，發(fā)揮學生個人優(yōu)勢，進行人才定制培養(yǎng)，所設課程不僅包括考古學、博物館學，還應有藝術(shù)史、人類學、民族學、文物鑒賞學、建筑設計學、營銷學、信息技術(shù)學等?？梢园颜n程分為必修和選修，開設與博物館職業(yè)相關(guān)的特色選修專業(yè)課，對學生進行針對性培養(yǎng)與訓練，培養(yǎng)博物館急需的專業(yè)技術(shù)研究人才、展覽展示策劃與設計人才、復合型的文創(chuàng)人才及急需的信息技術(shù)人才，以彌補博物館職業(yè)人才缺口，滿足博物館的人才需求。

3.專業(yè)理論知識教學的同時輔以多樣化的專業(yè)實踐教學形式，提升學生專業(yè)核心能力。一是交流討論，通過組織對博物館界熱點問題的探討，增強學生獨立思考的能力，并使語言表達、創(chuàng)意思考等能力得到鍛煉，提高專業(yè)興趣；二是組織博物館實地參觀實訓，通過組織學生去博物館實地參觀，讓他們親身觀賞，了解更多的展品，并與專業(yè)知識融會貫通；三是鍛煉專業(yè)應用技能，博物館專業(yè)僅僅靠學習理論知識是不夠的，還要通過更多的專業(yè)實習實訓，鍛煉自身實操能力。老師可以布置多種實踐實訓作業(yè)，比如讓學生選定一個主題，以組為單位籌辦展覽，包括前期資料搜集整理，大綱的撰寫，展覽形式的確定，甚至是后期的講解，均可以學生為主，老師為輔的方式完成。這些培養(yǎng)方法都會為學生的專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

4.通過館校結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式，實現(xiàn)博物館專業(yè)人才理論培養(yǎng)與實踐培養(yǎng)的聯(lián)合互通，以避免專業(yè)培養(yǎng)出現(xiàn)“理論與實踐兩張皮”問題。一方面高校要主動聯(lián)合博物館培養(yǎng)專業(yè)人才，另一方面博物館也要積極與高校合作，以解決博物館人才培養(yǎng)不足的問題。高?？蓪⒉┪镳^作為人才培養(yǎng)的教育實習基地，通過對大學生的專業(yè)教育和人文素質(zhì)教育，促進大學生全面發(fā)展。大學生可以通過參加博物館志愿者活動，提前了解博物館相關(guān)工作內(nèi)容，也可以通過在博物館實習了解專業(yè)能力需求。紐約大都會藝術(shù)博物館早已設立專門的研究生實習崗位，并提供薪酬，這樣不但可以讓學生學到很多東西，也便于博物館發(fā)現(xiàn)人才，博物館通過把優(yōu)秀的實習生留下作為博物館儲備人才，可使專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)無縫對接。與此同時，高校亦可吸收博物館的專業(yè)工作人員，參與專業(yè)教學計劃的制定，共同研討教學內(nèi)容及組織形式，甚至可以將博物館專業(yè)人員納入高校授課講師團隊，參與部分專業(yè)實踐性強的課程教學，通過定期開展與博物館學有關(guān)的講座，來豐富博物館專業(yè)實踐教學體系。高校可通過實行理論與實踐雙導師制指導模式，實現(xiàn)理論學習和實踐能力提升同步，既可以讓高校學生了解更多實際案例，又可以彌補博物館學實踐教學師資力量的不足。

5.國家和社會應該重視博物館專業(yè)師資的培養(yǎng)培訓工作，讓教師接受先進的文博知識，為博物館專業(yè)人才培養(yǎng)提供師資保障。

（二）博物館注重在職人員的培養(yǎng)工作

1.博物館應基于職業(yè)人才培養(yǎng)需求分析的基礎上，以滿足博物館事業(yè)發(fā)展需求、博物館職業(yè)人才專業(yè)化需求以及博物館社會功能轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?。把博物館職業(yè)人才培養(yǎng)納入到博物館發(fā)展戰(zhàn)略中考量，制定博物館職業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，指導博物館職業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展。

2.博物館應轉(zhuǎn)變“重引進，輕培養(yǎng)”的用人理念，通過對博物館人才培養(yǎng)和持續(xù)充電，不斷提高博物館人才的職業(yè)核心能力和競爭力，始終保持人才的先進性，才能使博物館事業(yè)常青。

（1）在職業(yè)發(fā)展初期，即員工剛?cè)肼殨r期，一般工作熱情較高，但工作能力欠缺，需要進行全面的培訓。比如每年由中國博物館協(xié)會主辦的“全國博物館系統(tǒng)新入職員工培訓班”，課程涵蓋了博物館基礎學、文物管理、展陳設計、宣傳教育、安全保護、文創(chuàng)開發(fā)等方面，可以讓新入職的職工全面了解博物館工作。

（2）在職業(yè)發(fā)展中期，根據(jù)個人情況調(diào)配崗位，充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，并根據(jù)崗位需求的不同，通過人才培養(yǎng)，激發(fā)員工工作潛力，幫助員工明確職業(yè)發(fā)展方向。比如博物館職工可以根據(jù)自身興趣參加類似國家文物局主辦的“文物單位文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)與經(jīng)營”專題培訓班，該培訓班是針對博物館文創(chuàng)人才舉辦的，可促使部分職工轉(zhuǎn)型為文創(chuàng)人才。職工通過多參加類似這樣的專題培訓有助于其明確自己的職業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)發(fā)展路徑。

（3）在職業(yè)發(fā)展的瓶頸期，通過培訓激勵制度，提升職工參與培訓的動力。職工在工作一段時間后，隨著對工作內(nèi)容的熟悉，有可能產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這時就需要博物館制定相應的培訓激勵政策和措施，結(jié)合完善的培訓管理制度，激發(fā)職工參與培訓的主觀能動性。

（4）博物館通過定期舉辦專題培訓，邀請博物館相關(guān)領(lǐng)域的專家和老師來館授課，并可通過建立國際學術(shù)交流平臺和舉辦學術(shù)沙龍等形式，讓人才培養(yǎng)更加國際化。比如2015年9月國際文物修護培訓中心落戶故宮博物院，將為我國乃至整個亞太地區(qū)培養(yǎng)國際化的博物館文物保護修復人才提供學習交流平臺。

（5）利用館際交流，在實踐中培養(yǎng)人才。隨著博物館館際交流日益頻繁，職工不但可以通過館際交流學習更多新知識，還可以借鑒其他博物館好的做法以拓寬自身工作思路。如廊坊博物館對外交流展覽已經(jīng)去過貴州、福建、江蘇、內(nèi)蒙古、新疆等多個省市，每次布展和撤展人員都由不同崗位的職工組成，使他們在工作中得到充分的鍛煉。同時，外地博物館也越來越多地來廊坊博物館交流辦展，通過“走出去”和“請進來”的館際交流，職工無形當中接受到更多專業(yè)訓練，其自身的職業(yè)能力也得到很好的提升。

3.博物館應按照現(xiàn)代人力資源管理和員工職業(yè)生涯規(guī)劃理論，根據(jù)職業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律構(gòu)建多層次、全方位的職業(yè)人才培養(yǎng)體系，涵蓋博物館各類職業(yè)人才的培養(yǎng)。博物館應重視對職業(yè)人才的培訓工作，要做好職業(yè)人才培訓規(guī)劃，構(gòu)建系統(tǒng)職業(yè)人才培訓管理體系。針對博物館核心人才、業(yè)務骨干要根據(jù)人才的不同情況為其量身定制培養(yǎng)計劃，通過構(gòu)建博物館核心人才培養(yǎng)體系，使核心人才快速成長。此外，博物館應多措并舉，激勵職工積極參加博物館專業(yè)的繼續(xù)教育。

四、建議

政府相關(guān)部門要為博物館人才的晉升拓寬通道，可探索博物館行政管理人員的職級制、專業(yè)技術(shù)人員的職稱制、市場人員的項目經(jīng)理制等多種晉升機制并存的政策和做法，讓博物館各類人才都能有好的出路和職業(yè)發(fā)展空間，才能更好地激活人才活力，滿足博物館事業(yè)發(fā)展需求。

［1］陸建松．博物館專業(yè)人才培養(yǎng)和學科發(fā)展[J]．中國博物館 ，2014，(2)：52．

2017-06-27

王麗娟（1981-），女，廊坊博物館文博館員，研究方向：博物館陳列設計、藏品管理、文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等。