齊 石

(魯迅美術(shù)學(xué)院，沈陽 110816)

基于心理學(xué)的英語教學(xué)的有效策略

齊 石

(魯迅美術(shù)學(xué)院，沈陽 110816)

英語在我國教育教學(xué)中所占比重非常大，英語作為第二語言，在實際教學(xué)過程中容易受到各種因素的影響，強(qiáng)化心理學(xué)在英語教學(xué)中的作用尤為重要。此次通過系統(tǒng)分析心理學(xué)的相關(guān)知識，并闡述學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，提出心理學(xué)融入英語教學(xué)中的相關(guān)策略。

心理學(xué)；英語教學(xué)；策略

如今，我國教育部門正在積極的創(chuàng)新教學(xué)模式，在這一教學(xué)模式的研究和發(fā)展中，心理學(xué)的相關(guān)概念逐漸被運(yùn)用到教學(xué)改革中，英語是我國教育領(lǐng)域中學(xué)生需掌握的第二語言，其教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生掌握英語知識的效率已成為英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。將心理學(xué)的相關(guān)知識運(yùn)用到英語教學(xué)中也是當(dāng)前英語教學(xué)的一個全新嘗試，只有充分了解心理學(xué)的相關(guān)知識，才能夠更好的運(yùn)用到英語教學(xué)中。

1 心理學(xué)

1.1 心理學(xué)的概念

心理學(xué)是專門研究人類和動物等生物的心理、精神以及相關(guān)行為的學(xué)科。從心理學(xué)涵蓋的知識與現(xiàn)實生活中各個方面的作用程度入手，心理學(xué)不僅是一門研究面廣的理論性學(xué)科，更是臨床應(yīng)用型學(xué)科。

1.2 研究目的

1.2.1 描述相關(guān)心理事實

心理學(xué)主要是專家通過一些科學(xué)合理的方法對心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)界定的過程，并在此基礎(chǔ)上建立一個科學(xué)的概念體系，以闡述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及后期的實際發(fā)展情況。

1.2.2 探究心理規(guī)律

心理學(xué)家通過分析各種心理現(xiàn)象的發(fā)生及發(fā)展，研究其表現(xiàn)出來的相關(guān)心理特性及作用，深層次的研究其發(fā)生的心理規(guī)律。

1.3 指導(dǎo)實踐

心理學(xué)家對心理學(xué)進(jìn)行研究，其主要目的是為了進(jìn)一步掌握心理學(xué)的相關(guān)規(guī)律，使其能夠真正作用于人們的生活中，并通過人們對事物的了解、預(yù)測以及心理調(diào)節(jié)的全過程進(jìn)行有效指導(dǎo)。

2 心理學(xué)的研究原則

2.1 充分尊重事物的發(fā)展規(guī)律

從辯證唯物主義的發(fā)展角度分析，心理現(xiàn)象始終是處于不斷變化發(fā)展中的，在對其研究時也要充分尊重事物的發(fā)展規(guī)律，系統(tǒng)的探究其心理發(fā)展方向。

2.2 充分尊重事物的客觀性

在研究心理學(xué)之前，要以尊重事物的客觀事實為前提，因為一個人的行為表現(xiàn)以及思維方式都是客觀變化發(fā)展的，在對某一個人或是某種生物進(jìn)行心理研究的時候，要保證先收集相關(guān)的資料信息，并對信息進(jìn)行分析整理，以客觀發(fā)展為主要依據(jù)，不可胡亂猜測。

2.3 充分尊重研究的系統(tǒng)性

心理學(xué)的研究過程是一個科學(xué)的探究過程，每一個環(huán)節(jié)都需要綜合考慮多方面的發(fā)展因素，心理研究者要將整個研究過程看作是一個客觀的研究體系，這樣才能從一個客觀的角度來分析問題、研究問題，最終解決問題。

3 心理現(xiàn)象

3.1 自卑心理

這一心理問題主要體現(xiàn)在平時學(xué)習(xí)用功，但是英語成績不是很好的學(xué)生身上，之所以會出現(xiàn)這一情況，主要是因為這部分學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中沒有正確的掌握學(xué)習(xí)方法，很多學(xué)生認(rèn)為自己很笨，學(xué)習(xí)英語的時候總是聽不懂，很多語義也理解不上去，久而久之就產(chǎn)生了自卑心理。一旦形成自卑心理，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響是非常大的，很容易喪失信心，也就進(jìn)一步加深了學(xué)生的自卑心理。

3.2 應(yīng)付心理

在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生都會出現(xiàn)茫然、迷茫的狀態(tài)，由于沒有指定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中應(yīng)付教師和各種英語考試，整個英語學(xué)習(xí)過程缺乏主動性，再加上學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意志力比較薄弱，受外界影響非常大，這些都會導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)跟不上實際的教學(xué)進(jìn)程。

3.3 焦慮心理

這一心理狀況在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)的頻率比較多。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生會因為過于重視自我成績而產(chǎn)生焦慮心理，過于關(guān)注自己的英語成績，導(dǎo)致學(xué)生不能將大部分時間和精力放在英語學(xué)習(xí)中，這也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)明顯下降的主要原因。一旦英語學(xué)習(xí)成績下降，學(xué)生的焦慮情緒就會進(jìn)一步增強(qiáng)，就會導(dǎo)致學(xué)生的焦慮心理越來越深，形成惡性循環(huán)，這也是目前學(xué)生英語成績明顯下降的原因。

4 心理學(xué)理念下英語教學(xué)的有效策略

4.1 尊重學(xué)生的客觀心理差異

由于受到自身興趣、智力等因素的影響，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中比較容易出現(xiàn)各種心理陰影，要求英語教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生的綜合觀察能力，對學(xué)生的整體情況進(jìn)行評定，針對學(xué)生的實際狀況制定相關(guān)的教學(xué)策略，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、推動英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.2 強(qiáng)化團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式

團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式可以有效降低學(xué)生的負(fù)面心理，由于相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境會對學(xué)生的心理變化產(chǎn)生較大的影響，落實團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式，教師就可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行差異化劃分，保證各個小組互相影響、互相促進(jìn)。實現(xiàn)團(tuán)隊學(xué)習(xí)的平衡。教師團(tuán)隊還要定期組織各種英語知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。在英語競賽小組學(xué)習(xí)中，英語學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生往往會盡自己的努力來幫助學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生。這種相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式可以最大化的避免學(xué)生因出現(xiàn)錯誤而產(chǎn)生心理變化，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

4.3 加強(qiáng)課堂互動

英語教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)有所區(qū)別。英語教師在實際教學(xué)過程中除了要重視學(xué)生的英語閱讀能力以外，還要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的英語聽說能力，在對學(xué)生進(jìn)行英語聽力練習(xí)和口語練習(xí)的時候，教師要采取互動的形式，讓學(xué)生互相對話，教師在旁邊傾聽，并及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，在英語課堂上進(jìn)行互動是為了消除學(xué)生的緊張心理，不斷增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通和交流，讓學(xué)生意識到自我存在的價值，才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，達(dá)到提升學(xué)生英語水平的目的。

4.4 創(chuàng)建多元化的課堂教學(xué)模式

學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的態(tài)度并不是短時間內(nèi)就能改變的，英語教師要在實際的英語教學(xué)中遵循心理學(xué)的相關(guān)原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際情況來創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語教師可以利用學(xué)生感興趣的多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，并定期開設(shè)影視英語教學(xué)課程，還可以通過組織英文朗誦、英文歌曲演唱比賽等新穎的教學(xué)模式來提高學(xué)生對英語知識的理解和認(rèn)識，逐漸消除學(xué)生對英語的抵觸心理，只有調(diào)動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，才能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

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EffectivestrategiesofEnglishteachingbasedonpsychology

QI Shi

(Lu Xun Academy of Fine Arts, Shenyang 110816, China)

The proportion of English in China’s education and teaching is very large. As a second language, English is easy to be influenced by various factors in the actual teaching process. The role of strengthening psychology in English teaching is very important. This paper analyzes the psychological knowledge of the students through systematic analysis and explains the psychological phenomena that students are prone to in English learning, and puts forward the strategies of integrating psychology into English teaching.

Psychology; English teaching; Strategy

G642

B

1674-8646(2017)18-0130-02

2017-07-15

齊石(1980-)，女，碩士，講師。