□熊純子（湖南廣播電視大學湖南長沙410004）

隱性課程對體育教學改革的價值研究

□熊純子（湖南廣播電視大學湖南長沙410004）

近些年來，隨著經(jīng)濟社會的不斷進步與發(fā)展，人們生活水平得到了很大改善，因此，人們對于體育教育越來越重視，而傳統(tǒng)體育教育方式也不能夠再適應社會的發(fā)展。隱性課程是體育課程中的表現(xiàn)形式和組成部分之一，但是，以往體育教育僅僅總是顯性課程的表現(xiàn)形式，而沒有認識到隱性課程在體育教學中發(fā)揮的作用，也是由于這種不平衡的發(fā)展制約了體育課程整體的效果，阻礙了新課程改革的步伐。因此，在信息化時代迅速前進的前提下，教育事業(yè)者和科研工作者應該在目前的體育教育實踐中，利用各種途徑和方式方法，激發(fā)其創(chuàng)新意識，從而創(chuàng)設具有一定豐富性的體育課程。本文通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法以及邏輯推理法，闡述了隱性課程其內(nèi)在的價值，旨在推動隱性課程快速進步。關鍵詞：教學改革隱性課程價值研究

引言

在我國已出版的《教育大辭典》中，對于隱性課程已下定義，即：學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式的和無意識的學校學習經(jīng)驗，與“顯性課程”相對。從心理學的角度來說，新課程改革下隱性課程對于體育課程的研究有著重要作用。目前，學者們關于隱性課程方面的研究源源不斷，其研究范圍和論題主要是探究學校其物質環(huán)境、制度環(huán)境和人際心理環(huán)境等對于學生心理發(fā)展帶來了影響。所以，為了更好地發(fā)揮隱性課程在體育教學中的作用，就應該制定科學、合理、具有明確目標的教學設計，提升高職學生的綜合素質，培養(yǎng)學生堅強的意志，提高高職學生的適應能力，從而提升學生的綜合能力，最終將隱性課程發(fā)展成為體育課程的教育資源之一。

1、隱性課程的概念

隨著社會的發(fā)展，對于體育課程進行的研究能夠在很大程度上促進素質教育的進步，這也是研究中非常重要的觀念。隱性課程是具有深遠意義的課程形式，很好地呈現(xiàn)了體育學科所特有的特點，在新課程改革下的體育教育教學改革的過程中，應該將隱性課程對于顯性課程的補充和發(fā)展的不能忽視的作用科學、合理的體現(xiàn)出來，創(chuàng)設以顯性課程為主體，隱性課程為輔的新型體育課程體系，激發(fā)學生有意識心理活動和無意識心理活動的雙重作用，促進課程優(yōu)化配置，從而促進學生得到全面的發(fā)展與提高。

1.1、體育教學中隱性課程的界定

在我國，隱性課程研究相對較晚，且研究人員少，體育教學中隱性課程理論實際上就是指在學校環(huán)境范圍內(nèi)根據(jù)教育目標和體育教育目標，通過間接地、內(nèi)隱的方式體現(xiàn)具有一定規(guī)范設計的體育文化要素的總和，也就是說，隱性課程是由除了體育顯性課程之外的其他體育文化的總和，體育教學中顯性課程和隱性課程結合在一起，構建了體育課程的整體形式，并且朝著共同的教育目的和教育目標去進步。

1.2、體育教學中隱性課程的內(nèi)容及特征

隱性課程主要與物質環(huán)境、精神氛圍以及教師教學這三部分內(nèi)容，也是其三大要素。

體育教學中隱性課程的物質環(huán)境即體育設施、體育施工，與體育場地、體育器材、體育設施、地理位置、時空以及空間等學校內(nèi)部的硬件設備，這是保證開展體育技術學習的有機載體。因此，在體育教育教學中，體育場地設施起著非常關鍵的作用，是隱性課程的基礎。體育教學中隱性課程的主要精神氛圍要素就是利用無形或者有形因素通過潛在的、內(nèi)隱的方法來影響學生的精神層面。

根據(jù)體育的相關特征可以分析出體育教學中隱性課程的特征如下：

（1）教育元素具有多元化。在教學中，對于學生來說，不單單是要消化教師所教授的專業(yè)知識和技術，其校園內(nèi)部的學習環(huán)境、精神氛圍等相關校園文化也是其重要內(nèi)容。

（2）教學體現(xiàn)方式的內(nèi)隱性。教學方式并不是指進行面對面式直接溝通，而是一種具有不明確行、暗含性的方式開展教學活動。

（3）學生接受具有無意性。學生在學習的過程中并不是被要求的去學習，而是學生自身在學習氛圍中不自覺的接受知識。

（4）對于體育隱性課程的效果預期具有相當大的難度，并且其評價方式也很難實現(xiàn)量化。

（5）體育隱性課程具有持久的記憶。這是利用內(nèi)隱記憶來達到的，它能夠削弱無關信息所帶來不良的影響，并且不會隨著時間的流逝而被忘卻。

（6）教學設計范圍具有一定的廣域性。體育隱性課程有時間、空間的因素、物質、精神的因素以及體育文化活動的氣氛，并且也具有同學、家長以及教師的等相關人教育教學的影響。

1.3、體育教學中顯性課程與隱性課程的關系

近些年來，隨著我國社會的快速改革與發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教育教學已不再能夠滿足人們的要求與標準，因此，我國教育體制應該由“應試教育”朝著“素質教育”方向轉變，在轉變中，很容易發(fā)現(xiàn)體育課程目標主要是由體育顯性課程目標和體育隱性課程目標構建而成的。顯性課程目標主要是面向全體學生教授體育相關知識、技術以及各種鍛煉能力等理性文化，這是為了全面增強學生的身體健康素質，提升其運動能力。隱性課程主要是要培育學生的價值觀、體育態(tài)度。鍛煉習慣等非理性文化，這是為了全面提升學生的精神風貌，只有這兩者有機結合在一起，才能夠全面的構建學生的完整認知。在培育學生的實際目標中國，體育顯性課程與體育隱性課程都具備自己獨特的優(yōu)勢，二者地位相當，相對獨立。

2、隱性課程對體育教學改革的價值

伴隨著信息化時代不斷的進步與發(fā)展，教學改革已發(fā)展到了“上面熱下面冷”的局面，政府不斷加大宣傳力度，但是學校參考得范本數(shù)量相對較少，在學校教學過程中還存在著部分教師與改革目標背道而馳的現(xiàn)象，甚至存在體育課不上的惡劣現(xiàn)象，嚴重的影響了學生健康意識、鍛煉以及衛(wèi)生等方面良好習慣的養(yǎng)成，導致學生體質并不能取得明顯的提升。這主要是包含以下方面：首先，體育隱性課程不具備明確的內(nèi)涵?？梢哉f，隱性課程內(nèi)涵在社會快速發(fā)展的過程中，已經(jīng)發(fā)展成為素質發(fā)展的必然趨勢，對于隱性課程的的開發(fā)與研究能夠很好地增強學生的規(guī)則意識，培育高職學生的頑強精神和團結意識，加強學生團體間的溝通與交流，提升學生社會適應能力。在我國的體育教學改革中，其根本內(nèi)容就是體育的內(nèi)涵所在，所以說，積極開發(fā)體育隱性課程有著非常重要的意義。在與時俱進的今天，隱性課程的內(nèi)涵具有一定的時代性、現(xiàn)實性以及持久性。其次，在不斷進步與發(fā)展的體育教學中，其文化內(nèi)涵和社會實踐內(nèi)涵得到了很好地完善，并且體育精神和與體育道德已發(fā)展成為社會精神重要的組成部分，在很大程度上促進了學生終身體育意識的形成。在高科技迅速發(fā)展的時代下，學生能夠利用多種途徑和方式來得到有價值的信息，因此，學校教學應該和社會體育學習來一場速度、內(nèi)容大比拼，要不斷地豐富體育教學內(nèi)容的知識性以及深刻性，并且要使其課程資源的選擇適應于學生年齡、心理以及身體等相關特點。

3、體育教學中隱性課程的實施建議

3.1、轉變觀念

為了更好的實行體育隱性課程，就必須要積極樹立科學、開放的教育理念，將體育隱性課程和顯性課程有機結合在一起，從而盡最大可能的發(fā)揮出其整體功效，體育教學不單單是指片面的傳授專業(yè)知識和相關技能，更要綜合分析社會因素以及學生的相關背景，因此，要在信息化時代的大背景下與時俱進，不斷地創(chuàng)新理念，轉變觀念。

3.2、構建和諧師生關系

在我國體育教育教學過程中，體育教會應該做到充分尊重學生得人格、興趣和選擇，為他們提供獨立空間展現(xiàn)自身獨特的思想感情和特有行為，要善于做他們的聽眾，允許學生發(fā)表自己不一樣的看法，讓學生感覺到自己與教師同等的地位，只要這樣做，才能夠促進學生暢所欲言，激發(fā)學生的學習興趣，從而取得良好的教學效果。

3.3、優(yōu)化配置學習物質設施

在我國體育教育教學中，硬件設施作為其重要的組成部分，是學生上課必備的有機載體，但是，由于我國各個地方經(jīng)濟條件不協(xié)調(diào)，存在較大差異性，導致一些地區(qū)的硬件設施并不齊全，因此，這就要求體育教師在學校已有的硬件設備的基礎上合理安排教學內(nèi)容，提升硬件設施的使用效率。

3.4、營造良好的學校體育氛圍

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，所以，我國體育教師要不斷的創(chuàng)新自身的教學方式方法，可以組織一些比賽等活動來激發(fā)學生的學習興起，增強其拼搏、進取精神，從而營造良好的教學氛圍。

3.5、不斷完善學校體育制度

為了取得良好的體育教學效果，學校應該根據(jù)自身的實際情況，對多面因素進行綜合分析，從而制定出科學、有效地體育課考核制度，同時，還要盡可能的完善學生考核制度和教師考核制度，可以說，考核制度在體育教育教學中有著不可忽視的作用，不僅僅能夠對體育教師和學生起到促進和督促的作用，還會在很大程度上促進了校園文化的建設。

但是，體育隱性課程也有一定的局限性，如果體育教師在教學過程中應用教學方法缺乏一定的科學性、合理性，那么也會給學生的身心健康帶來一定的負面影響，因此，在體育教育教學中，體育教師要嚴格掌握好隱性課程的積極作用，發(fā)揮其良好的育人功能，從而培養(yǎng)學生的體育意識和綜合素質。

4、結語

綜上所述，在體育教學改革的前提下，隱性課程對于我國體育課程的發(fā)展有著至關重要的重要，能夠有效的培養(yǎng)學生的體育意識和增強學生綜合能力，并且能夠在很大程度上促進社會、民族、國家、以及群體和個人的良好的發(fā)展。希望通過本文對于新課程改革下隱性課程對體育課程的價值研究的分析，能夠為同行人士提供有益參考，從而有利于促進學生全面素質的提升。

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1006-8902-（2017）-07-ZQ

熊純子（1983-），女，湖南岳陽，碩士，講師，研究方向，學校體育教學與管理。