四川省雅安市寶興縣教育局 陳 強

賞識是一項行之有效的教育，它能起到潤物細無聲的教育效果，這一點在學(xué)校的教育教學(xué)工作中尤為重要。本人也認為采用賞識教育在教學(xué)中就是一項行之有效的措施。下面具體談?wù)勎以诮虒W(xué)工作中采用賞識教育的幾點做法。

一、善于抓住契機激活學(xué)生的主體性

一天，一位學(xué)生（學(xué)習(xí)成績不太好）在作業(yè)的后面寫上：老師，昨晚我看見您在十字街口踢毽子，您踢得真好！我想，我可不能錯過這個千載難逢的好機會，于是，我在上面回應(yīng)：謝謝你那么用心地觀察老師踢毽子，你真是個好孩子!如果你能把你看見老師踢毽子的過程和感受寫下來，那該多好?。」黄淙?，沒過幾天一篇像模像樣的作文就擺在了我的桌前，我也仿佛看到了她身上迸發(fā)出的寫作激情。 “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。從心理學(xué)角度講，每個學(xué)生都是希望得到老師贊美的，而這種贊美常常是通過老師具有親和力的語言和誠摯的情感傳遞的。教師只有把學(xué)生當(dāng)成真正的朋友，學(xué)生才會把老師當(dāng)成良師益友。學(xué)生只有在富有人情味兒的教學(xué)氛圍中，才愿意真正地和老師在教學(xué)實踐中體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。在現(xiàn)實生活中，我們常常聽到某些學(xué)生把不喜歡語文學(xué)習(xí)的原因歸咎于不喜歡語文老師。這種現(xiàn)象在當(dāng)今社會上存在的比例不小，究其原因是師生缺乏交流，因此，教師要善于抓住契機，多用鼓勵性的話語加強與學(xué)生的溝通。用鼓勵性語言可以營造良好的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動充滿活力，使學(xué)生積極參與，主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

二、給予學(xué)生關(guān)愛和尊重

教師應(yīng)該善于走進學(xué)生的內(nèi)心世界，感受他們生活中的喜怒哀樂，敏銳地捕捉存在于他們身上的哪怕是微不足道的亮點，并及時地給予賞識，把愛的陽光灑向每一位學(xué)生，尤其是后進生。我曾經(jīng)遇到過這樣的一個小男生：父母離異，把他當(dāng)皮球一樣踢來踢去。因為生活中缺少家庭的溫暖和雙親的呵護，他性格內(nèi)向，郁郁寡歡，每天都蜷縮在座位的一角，那膽怯的眼神讓人瞧著心痛。所以下課的時候，我只要一走進教室，就會擠點時間，溫和地“趕走”他的同桌，陪他一起做作業(yè)，和他一同讀課文。時間久了，其他學(xué)生都明白了我的良苦用心，只要一有空大家就圍過來與他談天說地?？粗趾π哂旨拥臉幼樱铱偸窍矚g走過去，輕輕地撫摸他的小腦袋。漸漸地，他敢于和同學(xué)們親近了。當(dāng)他第一次在課上主動地站起來回答我提出的問題的時候，我簡直不敢相信自己的眼睛，他從容地、有條理地回答完問題后，我仍然激動地凝視著他，贊許地頻頻點頭，很久都沒有回過神。他似乎也很興奮，不時地用眼睛瞅著我，這時我覺得自己和這個孩子的心貼得很近。這次小小的成功給他帶來巨大的轉(zhuǎn)變，他成了一個敢于發(fā)言而且愛笑的陽光男孩。

三、賞識似潤物細無聲

微笑是一種不露痕跡的贊許和信賴，它會讓學(xué)生覺察到教師的溫情與愛意。既然甘為人師，就請別吝嗇你的微笑，給予學(xué)生一個真誠的微笑，一下輕柔的撫摸，甚至是一個青睞的眼神都會讓他們享受到被重視、被賞識的快樂。教師給予學(xué)生的綿綿的愛意，微妙的賞識，會讓成功的學(xué)生享受到快樂，會讓受挫的學(xué)生得到鼓勵，會讓懦弱的學(xué)生獲得勇氣，會讓落后的學(xué)生感覺到善意。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，如何在教學(xué)中探索出一種科學(xué)有效的方法讓學(xué)生增強自信，是擺在我們面前亟待解決的問題。當(dāng)然，世界上沒有適合于所有學(xué)生的賞識方式，怎樣賞識對學(xué)生是最合適的，需要我們在教學(xué)實踐中創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)，這便是富有詩意的賞識教育的美學(xué)價值和現(xiàn)實意義。

四、賞識教育要正確客觀

評價的針對性和指導(dǎo)性是對老師能力的一種考驗。有位教師在學(xué)生朗讀課文后說：“讀得很好，真棒。”另一位老師則說：“你讀得很流暢，很好。如果能在重點詞句上加強語氣，把感情讀出來就會更好！”她讓學(xué)生再試讀一遍，果然，這次學(xué)生讀得更完美。這種評價針對性強，讓學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足，于潤物細無聲中讓學(xué)生健康成長。

應(yīng)用賞識教育要正確客觀地分析，了解學(xué)生的身心需要，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)真實需要加以表揚、鼓勵。而不能為達到某種目的而牽強地賞識，這不僅對該生起不到作用，反而會影響周圍的學(xué)生，讓他們感覺賞識很虛偽，同時失去對教師的信任。同樣賞識不能過度，否則會導(dǎo)致學(xué)生對自己認識不足，從而產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，稍遇不順就一蹶不振。同時賞識要因人而異，如對膽小好學(xué)的學(xué)生要多肯定、鼓勵，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性；對調(diào)皮、好動的學(xué)生，要在適當(dāng)賞識的同時提出新要求，規(guī)范其行為，以改變不良習(xí)慣。

五、處理好賞識教育與批評的關(guān)系

“沒有批評的教育是不完整的教育。”提倡賞識教育并不等于拒絕批評，批評是賞識教育中獨特的一環(huán)。特別是我們作為老師在教育學(xué)生時更要注意批評孩子要做到謹慎，要考慮到學(xué)生的個性，不同的孩子需要不同的方法，有的孩子需要是鼓勵再鼓勵，有的孩子表揚的方式需要含蓄一些……考慮到孩子的承受能力，教師要注意說話的語氣，本著不要挫傷學(xué)生的自尊心的原則，讓學(xué)生知道自己是做錯了，而且知道是錯在哪里，應(yīng)該怎樣做是正確的……批評也是一種愛，一種深遠的愛。要讓孩子知道在生活中有禁區(qū)，他們犯了錯誤要受到懲罰，要讓孩子懂得有些規(guī)則是無法動搖的，有些過失是要自己承擔(dān)后果的。孩子在成長過程中總要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！”只有讓孩子為自己的一言一行負責(zé)，才能讓他明辨是非。對孩子放棄批評，不敢懲罰，那只會扭曲孩子對事物的認識，不利于孩子的健康成長。在賞識理念的指導(dǎo)下，它向你走來的時候，可能是面帶微笑，充滿幽默與輕松，但它離去的時候，會給你留下嚴肅的背影，使你警覺、反思，給你以智慧的啟迪，具有“勵志”性，催人向上。

老師的欣賞，是使學(xué)生幸福成長最關(guān)鍵的因素之一。欣賞帶來成功，批評導(dǎo)致失敗。不是好學(xué)生需要老師的欣賞，而是欣賞使他們變得越來越好；不是差學(xué)生需要批評，而是批評使他們變得越來越差。

欣賞，能使學(xué)生在鼓勵中煥發(fā)高昂的斗志，奮勇前進：欣賞，能使學(xué)生在表揚中認識自我，肯定自我，鼓起前進的風(fēng)帆；欣賞，更能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，欣賞學(xué)生，你付出的只是心血，而學(xué)生則有可能收獲人生四季的精彩，我們也將欣賞到柳絮飄飄的美麗景色。