福建省云霄第一中學(xué) 張麗丹

小說(shuō)必須具備三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境。其中，塑造人物形象又是主要的要素。那么，如何去分析小說(shuō)中的人物形象呢?這成為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要課題 。近年來(lái)，全國(guó)各地高考語(yǔ)文試題，都在文學(xué)作品閱讀中考查了小說(shuō)閱讀的，而賞析人物形象又成了小說(shuō)閱讀的必考題目。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生分析好人物形象，熟練掌握一些賞析人物形象的方法就顯得尤為重要。

一、從外貌描寫(xiě)入手

人物的外貌，涉及的范圍很廣，一個(gè)人的外表、容顏、衣著、身材、打扮，乃至一個(gè)細(xì)微的眼神，都是外貌描寫(xiě)的范圍。這種描寫(xiě)不但勾畫(huà)出了人物的外貌，而且能夠以“形”傳“神”。

二、從語(yǔ)言描寫(xiě)入手

俗話說(shuō)：言為心聲。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界最直接的反映，是展示人物性格的紐帶和橋梁。從語(yǔ)言入手，能快捷了解人物的身份、教養(yǎng)、性格、經(jīng)歷乃致人物的思想感情。

三、從動(dòng)作描寫(xiě)入手

動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。特定背景下的人物都會(huì)有特定的動(dòng)作，且最能體現(xiàn)人物的思想性格。

四、從心理描寫(xiě)入手

心理描寫(xiě)是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。要準(zhǔn)確地掌握人物性格的本質(zhì)特點(diǎn)，就必須分析人物的心理活動(dòng)。

《老人與?！肥且粋€(gè)典型的實(shí)例： 桑迪亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實(shí)地記錄了他的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過(guò)自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感。塑造老人硬漢子性格，表現(xiàn)重壓下依舊優(yōu)雅，精神上永不可被戰(zhàn)勝的主題；讓讀者更好的了解主人公的內(nèi)心世界和品格情感，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌?！?這要是一場(chǎng)夢(mèng)好，但愿我沒(méi)有釣到這條魚(yú)，獨(dú)撲克躺在床上的報(bào)紙上面?！边@句表現(xiàn)了桑迪亞哥曾經(jīng)有想過(guò)要放棄，想過(guò)要退縮，但是后來(lái)他說(shuō)：“別想啦，老家伙?！薄斑€是把船朝這條航線開(kāi)去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來(lái)?！闭f(shuō)明了桑迪亞哥的退縮是一種短暫的想法，表現(xiàn)了桑迪亞哥的勇敢和遇到困難勇于挑戰(zhàn)、不退縮?！跋朦c(diǎn)開(kāi)心的事吧，老家伙。”“一分鐘一分鐘過(guò)去，離家越來(lái)越近了。丟掉了40磅魚(yú)肉，船走起來(lái)更輕快些?！斌w現(xiàn)了桑迪亞哥的樂(lè)觀，在面對(duì)鯊魚(yú)的攻擊過(guò)后他沒(méi)有顯現(xiàn)出驚慌、害怕，而是用很輕快的語(yǔ)氣說(shuō)話，說(shuō)明了桑迪亞哥是一個(gè)面對(duì)困難的沉著，穩(wěn)重的人。他用他的智慧、毅力戰(zhàn)勝了鯊魚(yú)！戰(zhàn)勝了大海，戰(zhàn)勝了一切！他是失敗的英雄！

五、從環(huán)境描寫(xiě)入手

環(huán)境是人物活動(dòng)和故事發(fā)生發(fā)展的場(chǎng)所。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的分析，也是理解人物形象的一個(gè)重要方面。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物等，有時(shí)起渲染氣氛的作用。社會(huì)環(huán)境主要是渲染時(shí)代特征。另外環(huán)境對(duì)人物性格的體現(xiàn)也起著強(qiáng)化作用，作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。

例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》里對(duì)彤云、朔風(fēng)、大雪的描寫(xiě)，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境，展示人物忍辱負(fù)重、茍且偷安的性格。尤其是作品在寫(xiě)雪的時(shí)候，兩次用了一個(gè)“緊”字：“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。這兩個(gè)緊字，不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示出林沖的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗，也水到渠成地完成了人物性格從逆來(lái)順受到被迫反抗的轉(zhuǎn)變。

六、從分析情節(jié)入手

情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及同此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)中，再現(xiàn)人物活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。

如《我的叔叔于勒》中的情節(jié)：從盼于勒到贊于勒到遇于勒到躲于勒這一系列的情節(jié)發(fā)展過(guò)程中，于勒本因揮霍而使全家厭惡，后來(lái)信稱(chēng)賺了錢(qián)而使全家期盼，而遇見(jiàn)時(shí)于勒成了個(gè)游船上賣(mài)牡蠣的落魄老水手，得知真相的父母對(duì)其恨而避之不及，這里，資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系被撕下溫情脈脈的面紗，人們的眼里只有錢(qián)沒(méi)有親情， 人物的貪婪勢(shì)利的性格裸露無(wú)遺。又如《變色龍》中巡警奧楚蔑洛夫，當(dāng)他以為小狗是普通人家的狗時(shí)，就揚(yáng)言要弄死它并懲罰其主人。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)狗主人是席加洛夫?qū)④姇r(shí)，一會(huì)兒額頭冒汗，一會(huì)兒又全是哆嗦。通過(guò)情節(jié)的發(fā)展，讓人物如同變色龍似的不斷變化態(tài)度，從而有力地嘲諷了沙皇專(zhuān)制制度下封建衛(wèi)道士的虛偽逢迎、見(jiàn)風(fēng)使舵的卑躬屈膝的嘴臉。

當(dāng)然，人物性格是復(fù)雜的、多重的，是發(fā)展變化的。這就要求我們?cè)诜治鋈宋飼r(shí)，要注意分清主次，結(jié)合背景，全面、恰當(dāng)、多角度進(jìn)行客觀分析，切忌主觀臆斷，牽強(qiáng)附會(huì)。

小說(shuō)中的典型人物是時(shí)代、社會(huì)的縮影，其意義是深刻的，魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“雜取種種人，合為一個(gè)?！币虼?，正確分析小說(shuō)中的人物形象，不但可以幫助我們了解人物的性格、人物的思想感情，理解小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，把握小說(shuō)所體現(xiàn)的時(shí)代背景，而且可以幫助我們理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題，同時(shí)幫助我們提高閱讀和鑒賞小說(shuō)的能力。