黑龍江省伊春市朗鄉(xiāng)林業(yè)局職工子弟第三學(xué)校 周 紅

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從低年級開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力?！睂懽纸虒W(xué)必須從低年級開始抓起，學(xué)生有了良好的寫字習(xí)慣和基礎(chǔ)，才能寫出一手好字，而且終身受益。如何完成這一教學(xué)任務(wù)，我結(jié)合多年來的低年級寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簻\顯的看法。

一、以身作則，樹立榜樣

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手工整、規(guī)范的字，如一個個美妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，在平時要加強(qiáng)寫字基本功訓(xùn)練，堅(jiān)持每天練字，用自己優(yōu)美的字吸引學(xué)生、感染學(xué)生。教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。

二、營造氛圍，激發(fā)興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

（一）故事激趣

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我常給學(xué)生講書法家練字的故事，如王羲之“臨池學(xué)書”“力透紙背”的故事，柳公權(quán)勤奮練字的故事……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。

（二）環(huán)境激趣

良好的環(huán)境可以極大地調(diào)動學(xué)生的寫字興趣。一提起練字，人們往往會想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”之類的詩句，學(xué)生也把它看作是件苦事、累事，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩、懼怕心理。因此，解除學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)，讓他們擺脫為練字而練字的思想束縛，是培養(yǎng)寫字興趣的前提?，F(xiàn)在我們在寫字時播放輕松優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中邊聽邊寫，音樂在耳邊淙淙地流，寫字成了一種享受。為了達(dá)到更好的效果，再輔之以其它手段，充分發(fā)揮教師語言的作用，親切的微笑，幽默的話語，來不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的神經(jīng)，把興趣維持在一個較高的水平上。

（三）欣賞激趣

為提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)審美能力，我從網(wǎng)上下載和剪裁報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀硬筆楷書作品，讓學(xué)生欣賞佳作，從作品結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫的輕重、行筆的疾緩中得到美的享受，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

（四）競賽激趣

小學(xué)生生性好動，好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng)，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。針對小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中，我安排了一系列的比賽活動。如“漢字聽寫比賽”“硬筆書法比賽”等。學(xué)生變“老師要我寫好字”為“我要把字寫好”。這樣，學(xué)生對寫字在思想上有了重視，也就有了持之以恒把字寫好的決心與動力。

三、培養(yǎng)技能，指導(dǎo)寫字

學(xué)生把字寫好，需要有一定的寫字基礎(chǔ)知識作指導(dǎo)，再通過多次練習(xí)才能逐步轉(zhuǎn)化為寫字技能。所以在寫字教學(xué)中，我根據(jù)兒童的年齡特征結(jié)合講解寫字基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握寫字的要領(lǐng)，同時教給學(xué)生一些識記方法和構(gòu)字規(guī)律。

（一）基本筆畫

每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個過程。

（二）字的偏旁

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

（三）字的結(jié)構(gòu)

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類。

（四）構(gòu)字規(guī)律

漢字的形聲字比較多，指導(dǎo)寫字時，可以用一個字代一類字。比如，學(xué)形聲字“睛”和“晴”時，“睛”與“晴”字形相近，“睛”與眼有關(guān)，所以是目字旁，“晴”與太陽有關(guān)，所以是日字旁。教師指導(dǎo)學(xué)寫“睛、晴”等字時，讓學(xué)生認(rèn)真觀察偏旁在田字格中所占的位置，把每個字寫得勻稱、美觀。舉一反三，學(xué)生自然就掌握了“蜻”“清”等字的寫法。

四、規(guī)范姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確執(zhí)筆

正確執(zhí)筆是學(xué)寫字的第一步，這第一步必須走好。我們平時教育學(xué)生寫字的姿勢有三個“一”的口訣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生坐姿端正

我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生保持正確的坐姿。但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有多數(shù)學(xué)生寫字姿勢不正確。面對這種情況，我作好示范，分步講解，指定學(xué)生演示，讓大家模仿，并牢記八個字：頭正、身直、肩開、足安。

（三）養(yǎng)成良好的運(yùn)筆習(xí)慣

良好的運(yùn)筆習(xí)慣有利于學(xué)生把字寫好。整個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，都詳細(xì)講解后，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，效果就會不一樣。

（四）要經(jīng)常練，仔細(xì)練

在課堂教學(xué)過程中，我留給學(xué)生充足的練寫的時間。每天下午學(xué)校安排十分鐘來練字，也都是在我的指導(dǎo)下練習(xí)。每次有重點(diǎn)地講解幾個字，肯花時間來讓學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)仔細(xì)看與練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

（五）重視應(yīng)用，不為練字而練字

要求學(xué)生將寫字教學(xué)中練就的技能運(yùn)用到日常書寫中，把每一次書寫都當(dāng)作練字來對待，真正做到“提筆就是練字時”，時時處處鍛煉寫字能力，在實(shí)際應(yīng)用中提高速度。

實(shí)踐證明，只要我們講究指導(dǎo)方法，細(xì)化要求，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的字寫得又快又好！每當(dāng)有人夸獎他們寫字寫得好，他們更是熱情高漲，寫得更認(rèn)真了，信心也更足了。大部分同學(xué)寫的字越來越漂亮，越來越工整，逐漸改掉做事馬虎的習(xí)慣，養(yǎng)成了做事認(rèn)真、刻苦的好習(xí)慣！練字使學(xué)生受益匪淺。

總之，在寫字教學(xué)過程中，只要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，扎實(shí)訓(xùn)練，定能讓每個學(xué)生寫出一手漂亮的字。