徐宏偉

【摘要】隨著時代不斷進步，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)面臨著新的要求.具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)是永恒的話題.本文就新時代背景下數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景進行研究和探討，從實踐中出發(fā)，旨在為以后的研究者提供新的思路和借鑒.

【關鍵詞】高等教育；數(shù)學與應用數(shù)學；新時代；數(shù)學專業(yè)

一、引言

隨著新時代的發(fā)展，二十世紀初期各大高校開始開設數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)[1].這個專業(yè)的設立主要的原因是：（1）數(shù)學知識是開展科研工作的基礎知識，大力支持和發(fā)展科研是各大高校的目標，為國家輸送大批的優(yōu)秀科研人才；（2）數(shù)學在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要的作用，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的學習，可以為社會輸送專業(yè)型、適用性人才，從而促進了國家經(jīng)濟的發(fā)展[2].

經(jīng)過多年的發(fā)展和創(chuàng)新，本專業(yè)在新的時代背景下的發(fā)展方向主要是兩個方面：數(shù)學教育和計算數(shù)學.數(shù)學教育是對數(shù)學與應用數(shù)學的專業(yè)知識和理論的教學，旨在讓學生對專業(yè)知識的掌握和應用；計算數(shù)學是讓學生在掌握了專業(yè)知識后，結(jié)合計算機知識，利用相應軟件，將數(shù)學知識應用到解決實際問題.隨著科學技術的發(fā)展，社會對此專業(yè)的人才需求越來越大，專業(yè)需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合當今社會發(fā)展的解決實際問題和具有創(chuàng)新能力的新型人才.結(jié)合新的時代發(fā)展背景，社會對本專業(yè)的需求是：（1）面向我國尖端技術的發(fā)展方面，培養(yǎng)出高學歷專業(yè)型人才；（2）面向新型企業(yè)單位，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的應用型和創(chuàng)新型人才[2].

本文分析了當今本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，同時就新的發(fā)展時代下數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的發(fā)展前景進行了研究和探討，從實踐中出發(fā)，旨在為以后的研究者提供新的思路和借鑒.

二、高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)在各個領域中的作用越來越重要，Matlab、SAS等軟件也隨之發(fā)展起來，其應用性在各個領域得到了實踐應用，越來越被認可.但是在本專業(yè)的發(fā)展中，還面臨著一些困境.

（一）教學模式方面

在新時代的發(fā)展背景下，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的教學形式上還是傳統(tǒng)教學模式，沒有在當今社會的要求下發(fā)展創(chuàng)新.教學重點在于掌握專業(yè)知識和理論，掌握當下發(fā)展迅速、應用較多的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)相關的軟件，在解決實際問題的發(fā)展上沒有突破.在對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上沒有明顯進步.因此，與開設本專業(yè)的最終目標還有較大的差距.即使學生掌握了本專業(yè)的理論知識和相關的軟件知識，在工作中也很難利用所學知識處理實踐問題，同時在就業(yè)方面也存在著一定的困難.

（二）專業(yè)認識方面

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)所學的內(nèi)容繁多，涉及的領域較多，適用的范圍較廣，在專業(yè)介紹上，其定位較為廣泛，因此，本專業(yè)的學生對所學的專業(yè)認識不是很清晰，定位上比較模糊，在學習過程中比較迷茫，導致在就業(yè)上對于自身的定位也很模糊.同時，由于專業(yè)知識的繁多，涉獵的范圍廣，學生在專業(yè)學習上知識較散，邏輯性不強，沒有突出的特色和優(yōu)點，無法體現(xiàn)是數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的學生.

（三）就業(yè)方面

高等教育是為了培養(yǎng)專業(yè)型人才，然而在當今的高校教育中，很難培養(yǎng)出符合專業(yè)相對應的社會需求的人才.高等教育與義務教育不同，它需要大量的資金投入.數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的學生就存在投入與回報不平衡的形勢.在高校教育中，學生學到的理論知識偏多，大部分學生只關注于眼前的理論知識的學習，無法彌補在教學中創(chuàng)新和實踐能力的缺失，使得自身在應聘中只有理論上的優(yōu)秀，沒有實踐的優(yōu)勢.因此，如何平衡輸入輸出的差距是當今數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)在高等教育中亟待解決的難題之一.

三、高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的發(fā)展方向

（一）人才培養(yǎng)模式方面

從國家和社會對數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)人才的需求進行分析，專業(yè)型人才的需求越來越大.因此，本專業(yè)的發(fā)展在最終培養(yǎng)目標不變的情況下，可以實行對教育模式和人才培養(yǎng)模式上的突破、創(chuàng)新、改變.加強對學生在創(chuàng)新能力和實踐能力方面的培養(yǎng)，可以重點培養(yǎng)創(chuàng)新能力，或者創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)同步進行.在培養(yǎng)模式上要分清主次，切不可偏頗.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)發(fā)展和進步的根本，如果沒有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么其他方面的發(fā)展和進步的空間將會是有限的.

（二）專業(yè)設置方面

學生對于數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的認識不清晰是導致其他問題出現(xiàn)的根本原因.數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)在時代的要求下需要進行全面、全新的詮釋.要在符合新的時代要求下，進行相應的改革和發(fā)展.在課程設置上，要以實際實踐環(huán)境為基礎，理論知識為輔，旨在培養(yǎng)出符合當今國家和社會需求的新型人才.在專業(yè)課程設置上，理論知識與實踐問題要有充分的結(jié)合，相輔相成，對知識進行針對性的梳理和解釋，讓學生在數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的認識上更加清楚，邏輯上更加清晰，具有明確的自身定位.學校在設置專業(yè)課程時，要時刻以學生為主體，站在學生的角度上，切實解決學生的就業(yè)等現(xiàn)實問題.專業(yè)定位清晰的同時，學生就會有自身專業(yè)的特色，在以后的工作實踐中可以用到所學的知識，打破現(xiàn)在面臨的學生只會在學校中生存的僵局.

（三）實踐教學方面

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的教學要設定科學的培養(yǎng)目標.目標對教學工作的開展具有指引作用.在科學的培養(yǎng)目標的指引下，教學中要重點強調(diào)實踐教學的必要性，旨在讓學生滿足以后工作中的需求.在校內(nèi)，實踐課程要設置得相對合理，鼓勵學生組織與專業(yè)相關的學習小組、競賽等活動，調(diào)動起本專業(yè)學生學習的積極性和興趣.同時學校也要積極參加到數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的活動中，比如，可以開展相應的講座.在校外，學?？梢远嗯c社會中的企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學生，讓學生可以較早地了解企業(yè)單位的運作，同時可以在碰到實際問題時提高自身的實踐能力和創(chuàng)新能力；學校還可以鼓勵學生利用暑假、寒假等假期時間自行尋找實習單位，鍛煉自身能力.

（四）師資隊伍方面

教師是教學工作開展的先驅(qū)，其在教育中的重要性不言而喻.因此，師資隊伍的素質(zhì)和綜合實力決定著一個高校教育的發(fā)展和進步.只有不斷壯大教師隊伍，引進高質(zhì)量人才，才能保證學校的教育質(zhì)量.因此，學校應該制定優(yōu)秀的引進政策吸引數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)高質(zhì)量人才，讓這些優(yōu)秀的師資隊伍帶動年輕的教學工作者，同時還可以培養(yǎng)出高質(zhì)量的畢業(yè)生.教師還應該自主地提升自身的專業(yè)學識，與時俱進，在教學過程中要緊跟現(xiàn)代化發(fā)展，采用新時代下的教學模式.同時也要關注時事新聞，按照時代要求制訂相應的教學內(nèi)容和實踐內(nèi)容.只有教師不斷進步，學生才能夠更好地進步.

四、結(jié)束語

時代還在進步，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的發(fā)展也會步入一個新的階段.本專業(yè)也應該隨著時代的發(fā)展而緊跟技術發(fā)展的步伐，在理論知識的學習上，相應軟件的學習上，有新的發(fā)展和突破.

高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)還有待不斷地發(fā)展和進步.隨著時代的發(fā)展，本專業(yè)還會面臨著新的要求.與時俱進，是數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)發(fā)展的宗旨.培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才是本專業(yè)發(fā)展的永恒的話題.文中簡要地敘述了本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，和以后的發(fā)展方向，旨在能夠?qū)Ρ緦I(yè)的發(fā)展提供新的思路和發(fā)展方向.同時需要進一步將方案應用到實踐中，達到培養(yǎng)出符合時代要求的、具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才，促進高等教育的發(fā)展.

【參考文獻】

[1]王文發(fā)，武忠遠，許淳.地方高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)綜合改革的探索與實踐[J].科教文匯旬刊，2015（4）：41-42.

[2]侯再恩，藺小林，王社寬，等.數(shù)學與應用數(shù)學人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].教育教學論壇，2015（35）：52-53.

[3]王良成，袁南橋，馬秀芬.以學科競賽促進數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)課程改革的研究與實踐[J].四川文理學院學報，2015（2）：62-65.