山東省萊蕪市萊城區(qū)高莊街道辦事處中心小學 亓瑞彬

一、信息技術有利于拓寬學生學習英語的渠道，啟發(fā)英語思維能力

尤其是多媒體技術，它能把多種媒體優(yōu)化組合。動靜結(jié)合，視聽相兼。它所展現(xiàn)的信息量大，而且所展現(xiàn)的信息看得到，聽得見，活潑多樣，對英語學習來說是非常有效的，在小學英語課堂教學中，充分運用信息技術來教學，可以讓學生快速掌握知識，活學活用，同時便于師生更多有效的互動。信息技術的有效運用，真正讓學生在學中做，在做中學。

二、信息技術有利于激發(fā)學生學習英語的興趣

1.信息技術用于小學英語教學中，能提高學生的注意力和學習興趣

由于信息技術具有明顯的交互性強的特點，適合應用于小學英語教學中，它不僅能針對不同的學業(yè)內(nèi)容提出問題，還能及時對之做出判斷、評價或者提供有針對性的反饋信息。由于學生有著不同性格，不同層次，根據(jù)學生的個性化需求，充分利用豐富的網(wǎng)上教學資源，補充教學材料的不足，開發(fā)滿足學生多層次需要的課件，為學生提供多樣化學習選擇，因材施教，給與學生自由的空間，能更好地發(fā)揮學生的主體學習地位。

2.通過信息技術進行動畫設計，讓抽象的事物和句子變形象，便于學生理解記憶

利用信息技術設計適宜的動畫片，能使抽象的事物簡單化，促使學生更好地理解記憶，在培養(yǎng)了學生觀察力同時又提高了學習效率。例如，在學習五年級英語下冊Unit2 Good behavior這一單元時，我們可以通過多媒體播放有關好的行為方面的漫畫片，學生們非常喜歡漫畫片，因此學習興趣會更加濃厚。他們一邊欣賞著漫畫片、一邊體會里面的好的行為，怎樣自覺遵守交通規(guī)則，怎樣文明乘車，公共場所里如何做才是好的文明的行為等。

再如，我們在學習四年級英語下冊，what are you going to do there ? 這節(jié)課時，我們可以從網(wǎng)上搜索不同地點的圖片，在圖畫中插入句子。如可以這樣設置圖畫Hainan,the Shaolin Temple,Dalian,the Mount Taishan等，學生們利用閃動出現(xiàn)的句型展開兩人對話。

S1：Where are you going?S2: I’m going to Dalian.

S1: What are you going to do there? S2: I’m going to swim in the sea.

當看到the Shaolin Temple 畫面時，學生們可以說，I’m going to learn Kungfu等。學生們一邊欣賞著圖畫、一邊做著適宜的動作，他們積極參與、樂學向上，會收到意想不到的效果。

總之，交互式活動促進了認知和情感的結(jié)合，學生們獲取信息量大，樂于積極參與活動，能有效提高小學英語課堂效率。

三、信息技術有利于創(chuàng)設多種適宜的英語活動情境，提高學生英語表達能力

情景教學法是英語教學中的重要方法，它能提高學生們在不同場合下英語的表達能力。為此我們可以通過網(wǎng)絡或者媒體技術，在課堂上模擬現(xiàn)實生活的情境，給學生提供實用英語交際的機會，而且滿足了他們活潑、好動、好奇的心理，學生們從中提高了交際能力。如我們在學習四年級英語下冊，What would you like?時，通過媒體設計購物的情景。

如Assistant: Can I help you ?

A boy : Yes .

A assistant : What would you like ?

A boy : I’d like a book about animals.

A assistant: This way,please .

A boy : How much is it ?

A assistant: It’s ten yuan .

A boy : OK, I’ll take it.

學生們在模擬的真實情境中愉快的交流，學生們的英語綜合運用能力得到了快速提升。

四、信息技術有利于開闊教師視野，豐富教師的學習內(nèi)容

隨著科技的飛速發(fā)展，我深知教師只有不斷學習，才能適應時代的發(fā)展。因此課余時間我常上一些英語教學網(wǎng)站向?qū)＜覍W習。我還利用QQ、Email等與許多同仁們一起探討小學英語教學。信息技術讓我開闊了視野，學到了很多新的教學理念，讓我收到了意想不到的效果。

五、信息技術有利于豐富對學生的課堂評價

傳統(tǒng)的評價方式不僅浪費教師大量的時間，而且忽略了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，造成學習、評價、反饋、補救各環(huán)節(jié)的脫節(jié)，通過網(wǎng)絡能改變這一情況。

第一，信息技術有利于教師課堂上即時點評。

由于即時評價具有激勵性，真實性，多維性和時效性等特點。因此，在課堂上當學生練習完成后，教師如果能在課堂上即時點評，可達到事半功倍的效果。

第二，信息技術有利于學生有效地展開自評與互評活動。

在課堂上，學生們在完成學習作品后對自己作品和學習過程進行自評活動。通過自評能及時地修改自己的作品，還能主動地通過網(wǎng)絡瀏覽他人的作品，并將他人的優(yōu)點結(jié)合到自己的作品中，從而提高自己的英語表達水平。在評價他人作品的過程中，自己可以提高學習能力和創(chuàng)新能力。

如今，信息技術飛速發(fā)展，它早已被廣大教師靈活應用到小學英語教學中。信息技術不僅是一種好的輔助性教學手段，更是服務于小學英語學科教學好的媒體。教師們熱心主動地學習信息技術，并將它靈活的運用到英語課堂教學中，不僅加強了課堂教學效果，更是提高了自身的教學能力。