貴州省黔南州獨(dú)山縣影山鎮(zhèn)友芝小學(xué) 楊昌蓮

在小學(xué)階段中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是從識(shí)字開始的，而小學(xué)語(yǔ)文能力既是基礎(chǔ)，也是各科學(xué)習(xí)能力的發(fā)展動(dòng)力。如何讓小學(xué)學(xué)生學(xué)得有興趣、學(xué)得有快樂，這得依賴于但任小學(xué)的語(yǔ)文教師致力于學(xué)生識(shí)字等基礎(chǔ)鋪墊、逐步拓展為各學(xué)科的全面發(fā)展，而突出語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用是每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的重要責(zé)任與職責(zé)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，在生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)的教學(xué)課堂里、在豐富而有趣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力向各科知識(shí)滲透發(fā)展會(huì)共獲“互贏”，學(xué)生的情感在這些活動(dòng)中會(huì)逐步得到升華，這樣語(yǔ)文學(xué)科的魅力足以在教學(xué)中得到完美呈現(xiàn)，教育也才會(huì)向新的層次躍進(jìn)和發(fā)展。

隨著學(xué)生的成長(zhǎng),學(xué)習(xí)能力的不斷提高，但仍不能缺少教師的引導(dǎo)和教育。而說(shuō)到六年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、閱讀積累，已儲(chǔ)備了一定的知識(shí)，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力。他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在發(fā)展，血脈逐步形成，隨之這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門，又如何進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有效發(fā)展他們的語(yǔ)文能力呢？

一、語(yǔ)文能力需因勢(shì)利導(dǎo)積極疏導(dǎo)，做到遷移應(yīng)用

六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍與突出，他們既有熱情，同時(shí)也顯得任性、比較容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在自己學(xué)習(xí)的桌面上、甚至廁所里涂寫，幾句美言、一行小詩(shī)，表現(xiàn)得好象像以此最能表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的留念，幾乎許多學(xué)生早早的在第一個(gè)學(xué)期就忙著寫臨別贈(zèng)言和留言。小學(xué)語(yǔ)文教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，一定要抓住學(xué)生的各方面的情感契機(jī)，如何引導(dǎo)他們會(huì)用恰當(dāng)?shù)?，正確的方式表達(dá)出來(lái)自己的心聲呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察和體驗(yàn)得出：積極正確疏導(dǎo)，讓他們的心聲得以呈現(xiàn)，由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文能力、用語(yǔ)言的表達(dá)意識(shí)的有效路徑。如：校園校貌有了大改觀，組織學(xué)生為新砌的花壇和新栽的樹木寫溫馨的宣傳標(biāo)語(yǔ)，為新建的教學(xué)樓選擇名言警句或新老師呈上美好的祝愿。在小練筆、討論、發(fā)言中讓學(xué)生樂而不疲，尊敬師長(zhǎng)愛護(hù)校園、團(tuán)結(jié)同學(xué)的美好情操得到提升。

二、靈活教學(xué) 逐類旁通的用感情感化語(yǔ)文能力

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)階段的語(yǔ)文能力提升至關(guān)重要點(diǎn)，如果僅憑幾十篇課文來(lái)精講細(xì)挖、無(wú)數(shù)次的練習(xí)，并以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，是很難以達(dá)到預(yù)期想要的效果，只能使學(xué)生生厭，學(xué)習(xí)興趣難以提高。其實(shí)，課文作品只是個(gè)例子，應(yīng)選擇一篇文章來(lái)靈活教學(xué)，并逐類旁通的用感情來(lái)感化學(xué)生的語(yǔ)文各方面能力，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，靈活、高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和運(yùn)用能力。

例如在學(xué)習(xí)了《用心靈去傾聽》后，相機(jī)回顧或討論《唯一的聽眾》《別餓壞了那匹馬》等這些經(jīng)典課文，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)人物作類比比較，既培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考能力、又提升分析感悟能力，這是從文章的內(nèi)容相似方面互聯(lián)的；還可以從作家的系列作品一一擴(kuò)展，然后在小組里交流的名作，這樣做費(fèi)時(shí)少、得益多，關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生擴(kuò)大閱讀面的興趣；在一定的基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行讀寫能力的遷引，在閱讀教學(xué)中要巧設(shè)情境，用動(dòng)心的情節(jié)來(lái)觸發(fā)學(xué)生的情感：《用心靈去傾聽》，我們都被湯米和蘇珊的故事情節(jié)感動(dòng)了。

這個(gè)故事主要是講湯米小時(shí)候打電話給“問(wèn)訊處”的“小精靈”，“小精靈”總是耐心地回答他的每一個(gè)問(wèn)題，并一遍遍向他解釋。就連金絲鳥死亡，她都不忍心觸傷小湯米的心，而用；它到另一個(gè)世界去唱歌！來(lái)回答，可見用心良苦和慈愛。后來(lái)他認(rèn)識(shí)了這個(gè)素未謀面卻如同他人生中的第二個(gè)母親的人，叫做蘇珊。湯米長(zhǎng)大后，找到了蘇珊感謝她。但是蘇珊卻感謝湯米，因?yàn)樗龥]有孩子，湯米的電話使她感受到了做母親的幸福。

這個(gè)故事能夠感動(dòng)我是因?yàn)樗麄儍扇烁静徽J(rèn)識(shí)，但是一個(gè)人卻能認(rèn)真地用心去聆聽另一個(gè)人講話，而且教了他很多生活中如何處理問(wèn)題的道理，就如同一個(gè)母親。在他應(yīng)該感謝這位“母親”的時(shí)候，這位“母親”卻更想感謝他。這種事情在現(xiàn)代生活中和現(xiàn)實(shí)生活中是很少也很難發(fā)生的，所以這也是它的最珍貴之處。我覺得人與人之間應(yīng)該有多一點(diǎn)的理解，多用一點(diǎn)耐心傾聽別人的心聲和故事，而且要用真誠(chéng)的心去傾聽。在這樣的精彩故事課堂教學(xué)中，誰(shuí)不感動(dòng)？用對(duì)話的方式讓學(xué)生分角色交流，既充分推動(dòng)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)新理念的統(tǒng)一，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀、課文故事理解和語(yǔ)言能力上得到了培養(yǎng)，又熏陶了學(xué)生的心靈。

三、挖掘課堂 在課程中情感熏陶

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際課堂中，特別是六年級(jí)語(yǔ)文課堂，是非常難得聽到瑯瑯讀書聲的，如果我們一直保持著以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本的教學(xué)理念，必然會(huì)被時(shí)代所摒棄。我經(jīng)過(guò)幾年對(duì)六年級(jí)的教學(xué)實(shí)際觀察，并反饋閱讀和朗讀的情況，進(jìn)行了閱讀好朗讀活動(dòng)的開展——開放學(xué)校圖書室。讓學(xué)生隨意讀書、看書，這一舉措激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，同時(shí)也豐富了學(xué)生們的校園生活：學(xué)生覺得學(xué)校的生活是緊張而有序的，也是豐富多彩的，令人難以忘記的。在他們的課堂習(xí)作中、日記里有記憶深刻和生動(dòng)的記錄；在他們的QQ相冊(cè)中；還有的以詩(shī)和書信的方式告訴自己的密友，筆法和文風(fēng)超出想象，這是沒有預(yù)測(cè)到的、一種自然的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是一種成功的提煉體驗(yàn)。

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)開展到今天，我想，我們作為教師不僅僅是該認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)中的傳授方式，更應(yīng)著力于課堂外的引導(dǎo)；著力于他們的心靈走向。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實(shí)施決非上幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課、公開課、寫幾篇教學(xué)論文和教學(xué)案例的文章、讓學(xué)生考出優(yōu)異的成績(jī)所能含涵蓋的，我想，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的大力實(shí)施是體現(xiàn)在日常的每個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，小學(xué)階段的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共同分享一片教和學(xué)的藍(lán)天。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，在生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)的教學(xué)課堂里、在豐富而有趣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力向各科知識(shí)滲透發(fā)展會(huì)共獲“互贏”，學(xué)生的情感在這些活動(dòng)中會(huì)逐步得到升華，這樣語(yǔ)文學(xué)科的魅力足以在教學(xué)中得到完美呈現(xiàn)，教育也才會(huì)向新的層次躍進(jìn)和發(fā)展。