山東省青島人民路第二小學(xué) 劉 玉

在我還是一個(gè)小女孩時(shí)，我有一個(gè)夢(mèng)想：那就是用我的畫(huà)筆畫(huà)出世界上最美的畫(huà)！這個(gè)美麗的夢(mèng)想一直裝點(diǎn)著我的童年。當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大了，邁入藝術(shù)殿堂時(shí)，我在一幅幅美麗巧妙的圖畫(huà)中認(rèn)識(shí)了達(dá)芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾、畢加索、梵高這些大師，是他們帶著我領(lǐng)略了藝術(shù)中的真諦。

當(dāng)打開(kāi)《每周一讀》這本書(shū)時(shí)，我的目光停留在書(shū)后的圖片上——拉斐爾的《雅典學(xué)派》，這是我最喜歡的一幅作品。

這是一組壁畫(huà)組畫(huà)，而《雅典學(xué)派》被公認(rèn)為拉斐爾最輝煌的作品。拉斐爾在《雅典學(xué)派》中，以極大的熱情和豐富的想象力，將其所崇敬的古希臘以來(lái)不同時(shí)代、不同地域和不同學(xué)派的學(xué)者云集于畫(huà)面中。如此“嚴(yán)重的”時(shí)代錯(cuò)位，難道是拉斐爾不學(xué)無(wú)術(shù)嗎？不是。它恰恰說(shuō)明了這位躋身“文藝復(fù)興三杰”的偉大畫(huà)家的杰出之處。五百年前的拉斐爾自然不會(huì)像一位資深的歷史學(xué)家那樣來(lái)看待這些問(wèn)題，但是他以一個(gè)藝術(shù)家的敏感和激情，卻真正實(shí)現(xiàn)了古希臘、古羅馬和當(dāng)時(shí)的西方世界之間文化上的一脈相承，他在作品里所犯的時(shí)空錯(cuò)位癥便是明證。

在他眼里，雅典學(xué)派既屬于當(dāng)時(shí)的希臘，也屬于后來(lái)的羅馬，還屬于更后來(lái)的西方。只要我們仔細(xì)地檢查一下整幅墻面便會(huì)發(fā)現(xiàn)，他還把自己的肖像也嵌入畫(huà)面最左邊的人群當(dāng)中。

《雅典學(xué)派》人物的性格描繪異常明確。柏拉圖與亞里士多德之所以成為這一個(gè)集會(huì)精神上的中心，不僅由于他們?cè)跇?gòu)圖上占據(jù)著中心地位，同時(shí)還導(dǎo)源于貫穿在形象上的崇高的品質(zhì)。也像我們可以從這兩個(gè)人物的臉孔上感覺(jué)到偉大思想的形跡一樣，在他們的儀表上，在步伐上，確實(shí)洋溢著卓然不凡的氣概。這是壁畫(huà)上最完美的形象。

《雅典學(xué)派》凝聚了拉斐爾的創(chuàng)作激情和過(guò)人才智，唱出的是人類理性的贊歌。它歌頌人類對(duì)智慧和真理的追求，贊美的是人類生機(jī)勃勃、壯麗輝煌的創(chuàng)造之光。

這幅作品闡述的不正是我們美術(shù)課堂中所要追求的嗎？

在我成為了一名小學(xué)美術(shù)老師后，帶著兒時(shí)的夢(mèng)想，我也帶著孩子們?cè)谒囆g(shù)殿堂中盡情的遨翔。記得有一次，我批作業(yè)時(shí)，看到了這樣一幅作品。

如果非要用像與不像、真不真實(shí)來(lái)評(píng)判這幅作品，它不一定能得高分，但是如果拿想象力、創(chuàng)作力作標(biāo)準(zhǔn)，這絕對(duì)是一幅佳作。這個(gè)小朋友夢(mèng)想中的樹(shù)有著藍(lán)灰色的樹(shù)干、五顏六色的樹(shù)葉，有紅的、綠的、藍(lán)的、紫的，甚至還有白的。這也許是他根據(jù)陽(yáng)光照在樹(shù)葉上的光線效果自己想象出的，這棵孩子夢(mèng)想中的樹(shù)，讓他感到快樂(lè)，他的世界應(yīng)該是個(gè)多彩的世界吧。作為一名老師，我們是沒(méi)有權(quán)力去折斷孩子想象的翅膀的！

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：藝術(shù)來(lái)源于生活。

記得，我曾經(jīng)像一位導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞了《對(duì)馬團(tuán)花》《對(duì)候團(tuán)花》《榴開(kāi)百子》等我國(guó)著名古代的藝術(shù)團(tuán)花和現(xiàn)代的藝術(shù)團(tuán)花?！巴?！太漂亮了！”學(xué)生們發(fā)出了驚奇的感嘆“老師，我也想剪這樣的團(tuán)花！”同學(xué)們都談了自己的欣賞感受。緊接著折紙與剪紙很快被同學(xué)們學(xué)會(huì)了。同學(xué)們剪團(tuán)花的過(guò)程中我巡視、指導(dǎo)并糾正著每一位需要幫助的學(xué)生。學(xué)生們相互交流著、探討著，自己在探索與發(fā)現(xiàn)中研究著新的多樣的折法與剪法。不一會(huì)兒功夫，帶有柳葉紋、月牙紋、羽毛紋，還有桃子的、玩具的等。一件件大大小小、五顏六色的團(tuán)花在同學(xué)們的手中誕生了，學(xué)生們都特別地高興。在欣賞的同時(shí)，孩子們所表現(xiàn)出來(lái)的激動(dòng)心情是我沒(méi)預(yù)料到的，但也正是他們感動(dòng)著我，這么小的孩子，他們的眼中能分辨出美和丑，他們能夠體會(huì)藝術(shù)的魅力，這是多么難能可貴的！在他們的笑容中，我感受到藝術(shù)是人類情感和精神生活的創(chuàng)造型表現(xiàn)，任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想，學(xué)生通過(guò)藝術(shù)與自己情感生活相互連接。

美國(guó)女畫(huà)家萊斯麗·斯弗在談及學(xué)校藝術(shù)教育時(shí)說(shuō)過(guò)：“希望能給孩子創(chuàng)造一個(gè)不同藝術(shù)和文化的氛圍，讓他們嘗試不同的繪畫(huà)（藝術(shù)）表現(xiàn)方法?！?/p>

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的語(yǔ)言來(lái)歌頌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深遠(yuǎn)的思想來(lái)思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)歌詠我的崗位，然而，我是一名普通而平凡的教師。在那個(gè)充滿夢(mèng)想的年齡里，我選擇了這條絢麗多彩的道路，我也會(huì)帶著孩子們揮舞想象的翅膀，讓學(xué)生們幼小而純樸的心靈自然沉浸在教學(xué)藝術(shù)下的人性之中，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中品味藝術(shù)、感受生命！