福建石獅市第八中學 王建交

一、背景

《高中英語標準》的基本理念中指出：要關(guān)注學生情感，提高人文素養(yǎng)。情感對學生的發(fā)展具有十分重要的作用，積極向上的情感和自信心可有效增強學生自主學習的能力，提高學習的效率?；诟咧杏⒄Z標準的理念，以及本校目前正在進行的與“高效課堂、有效教學”相關(guān)的《提升教師課堂教學能力的校本微課題實踐研究》，運用多媒體技術(shù)組織學生進行英語歌曲的學習和競賽，不僅可以提高學生學習興趣、利于鞏固知識，又可以讓學生在一個積極、主動、輕松的環(huán)境中學習，提高學習效率。因此，筆者嘗試了《運用英文歌曲提高高中生英語學習興趣的校本微課題實踐研究》。

二、做法

本次研究對象是本校高二理科班的48位學生，研究意圖就是通過學習英語歌曲來提高和強化學生學習英語的興趣，并最終提高英語教學的有效性。該課題主要分為以下兩個階段。

（一）推薦欣賞歌曲

1.課外準備

教師將班級同學按每4人一小組分為12組，由教師提供英文歌曲曲目，每位學生負責下載歌曲一首，同學以小組為單位利用課外時間對所下載歌曲進行細聽、推薦、剪輯、制作PPT，為英語歌曲推薦欣賞課做好課前準備，時間為兩個星期。

2.課內(nèi)推薦欣賞

開設英語歌曲推薦欣賞課，課堂設計主要以推薦欣賞英語歌曲為活動中心，以調(diào)動學生主動性去學習英語，提高英語學習興趣為指導來設計和開發(fā)課堂活動?；诒敬斡⒄Z課堂設計，活動步驟如下。

步驟一：播放教師推薦歌曲，感受英語歌曲魅力，引入活動課題。

步驟二：每組學生推薦一名同學上臺展示本組推薦英語歌曲，給出推薦理由，介紹歌曲背景，并播放歌曲片段與在場師生共同欣賞。

步驟三：師生共同給推薦英語歌曲進行打分，優(yōu)化英語歌曲學習曲目，為下一次的英語歌曲表演比賽做好鋪墊和準備。同時，教師提供另外50首英語歌曲的欣賞推薦任務；每位同學模仿至少一首英文歌曲，為下階段英文歌曲表演比賽——Song Show做準備。

（二）演演唱競賽歌曲

1.課外準備

由教師提名、班級同學推薦，挑選出8名英語基礎(chǔ)較好、組織能力較強的學生作為組長，由組長決定英文歌曲表演方式：獨唱、合唱、串唱等，班級全體同學自由組合，根據(jù)自己的喜好加入不同的英文歌曲表演組，準備時間為一個月。

2.課內(nèi)演唱競賽

開設英語歌曲演唱競賽課——Song Show，課堂設計主要以英語歌曲演唱為活動中心，讓學生真正理解英語其實也可通過英文歌曲來學習，強化學生學習英語的興趣?；诒敬斡⒄Z課堂設計，活動步驟如下。

步驟一：引入活動課題。學生主持說明本次英文歌曲演唱競賽的規(guī)則，介紹參加本次活動的評委老師。

步驟二：同學們按事先安排的順序上臺展示，評委老師在下面打分。

步驟三：教師做點評并提出希望，同時提議將同學們最喜愛的英文歌曲存放到班級電腦中，并將歌詞印成小冊子，形成校本教材供學生課外欣賞學習。

三、體會

（一）英文歌曲可培養(yǎng)興趣、增強自信，提高英語教學有效性

興趣是學習知識的動力，也是學生最好的老師。但是在英語的學習過程中，很多學生總會感覺枯燥乏味，甚至采取抵制的情緒，不利于興趣的培養(yǎng)和知識的獲取。興趣對于獲取知識具有十分重要的作用。只有學生對其感興趣，才能充分的調(diào)動他們的積極主動性和主觀能動性，激發(fā)他們學習的動力，使他們在輕松愉快的過程中學習，利于知識的吸收和消化。而聽英語歌曲就可以調(diào)動學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語語感，在音樂的熏陶中，增強了學生學習英語的自信心，英語學習自然達到事半功倍的效果。

（二）英文歌曲可改善發(fā)音、增強記憶，提高英語教學有效性

對學生來說英語是外語而不是母語，很多學生發(fā)音不好，甚至不愿意開口說，學習英語信心不足。這時如果通過聽唱、模仿英語歌曲，不僅可以糾正英語聽力和發(fā)音，還能增加詞匯量。英語歌曲里面優(yōu)美的旋律和美好的想象力能夠幫助人們記憶，有提高記憶力和記憶效果，通過歡樂愉快的歌曲記住歌曲里面的詞匯，對于擴大詞匯量有著十分重要的作用。采用英語歌曲，還可以增強語感，利于口語的學習，也能熟練地掌握住各種各樣的英語句型，從而讓學生脫離出死記硬背的窘境，能夠使英語脫口而出，在一定程度上提高學生學習英語的有效性。

（三）英文歌曲可增強文化知識、素養(yǎng)，提高英語教學有效性

語言和文化是相互依存、不可分割的一個整體。在英語的學習過程中，英語歌曲作為一種文化傳播的載體，它有利于知識的快速學習，有利于深入地了解異國他鄉(xiāng)的人文和地理、思想和歷史等背景知識，有助于英語聽力和閱讀理解能力的提高。好的英語歌曲是一種美的感受，它有利于師生間情感的溝通。同時，英語歌曲作為一種音樂藝術(shù)，對于陶冶學生情操、凈化學生心靈、培養(yǎng)學生美感起著不可替代的作用，這些都是提高英語教學有效性不可或缺的部分。

（四）英文歌曲可增強德育教育功能，提高英語教學有效性

英語的教學不應只停留在書本知識的傳授，更要加強對學生的德育教育，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。由于大部分歌曲都是來源于生活，是鮮活生活的一個個反映，因此很多的英語歌曲，表面看似普通，但卻包含著樸素而又豐富的人生哲理。對于英文歌曲的學習，利于培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。那一首首積極向上的英語歌曲往往可以激勵一個個學生奮發(fā)向上，激發(fā)他們的學習動力，使他們能更加感性而又理智地去了解學校以外的生活，讓他們學會對生活進行思考，更加珍惜和熱愛現(xiàn)在的美好生活，使學生的德智體得到全面發(fā)展，這也恰恰在提高英語教學有效性的同時規(guī)避了其功利性和片面性。

四、結(jié)語

總之，《運用英文歌曲提高高中生英語學習興趣的校本微課題實踐研究》是提高高中英語教學有效性的一種嘗試，它以激發(fā)學生的學習興趣為目的，注重學生課外的自主學習和合作學習，并最終增強學生的學習動力和學習自信心，從而在一定程度上提高英語教學的有效性。