黑龍江省綏化市北林區(qū)第二中學 姜玲玲

近幾年，導課在中學的思想政治課堂中得到了非常好的運用，可以說導課對于評價一節(jié)課的好壞，起著至關重要的作用，既然導課在中學課堂中有如此重要的作用，我們就應該具體、深入的來認識一下導課的真正含義。

一、思想政治課導入的具體內容

所謂思想政治課的導入，也就是教師在正式進行思想政治課之前所進行的導入語，我們俗稱導課。這是我們進行課堂教學非常重要的一部分內容，它是教師在授課之前所進行的準備工作。在教學中，要激發(fā)學生的興趣，課前的導入是至關重要的因素。因此，導課不宜過長，不僅要與當堂課的內容相關聯(lián)，還要具有一定的趣味性，或者具備一些學生們感興趣的因素。不同的課程內容需要不同的導課形式，并且，不同的教師也是喜歡用不同的方式來進行導課，因此，導課的形式也是千差萬別的，但是，它們都有一個作用，就是讓學生可以更好的集中注意力，來提高學習效率。那么，導課到底有哪些形式呢？下面就讓我們一起來看一下。

1.直接導入法

這是一種最簡單，并且最常用的導課方法。即上課的一開始，教師就單刀直入、開門見山，說明這節(jié)課要學習的內容和要求，并且交代重點和難點，從而引起學生的注意力，能夠讓學生在最短的時間內進入到學習的最佳狀態(tài)，以便于切入主題。

2.故事導入法

衡量一位教師的講課水平，不僅要看教師能否把知識點講的清楚、透徹，還要看是否生動形象，故事導課既可以輕松課堂氛圍，又可以吸引學生們的注意力，是學生們最喜歡的導課方式之一，深受學生們的喜愛。

3.溫故導入法

溫故導課是一種過渡式的導課方式，用舊知識銜接新知識引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，就成為教師課堂教學常用的導課方式。

4.幽默導入法

我們的生活需要趣味，課堂也是一樣，一堂好課不僅要有豐富的知識，還要有一定的趣味性，根據(jù)教學內容的特點和需要，有時可以使用幽默手段導入新課，增強教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

除此之外，還有聯(lián)系實際導入法、情境導入法、設置矛盾導入法、多媒體導入法等。導課方法的運用，可使學生在左右為難之中，產(chǎn)生強烈的急需解決矛盾的愿望。

二、思想政治課導入運用的要求

導課的方式方法有很多，技巧性也比較強，一般說來，可遵循以下幾點要求。

1.具有啟發(fā)性

疑問、矛盾、問題是引起人們思考的啟發(fā)劑，它能夠激發(fā)人們的求知欲，通過設置問題、揭示矛盾等方式，讓學生首先產(chǎn)生懷疑的態(tài)度，然后再進行深入的思考分析，最終得出滿意的結果。

2.具有趣味性

雖然政治課中的理論知識都是非常嚴肅的，但是這與課堂上教師使用幽默風趣的寓言和方式并不矛盾。因此，教師在導課時應該盡量增強講課內容和方式的趣味性，來吸引學生的注意力，并且通過增加學生感興趣的內容來讓學生集中注意力，積極主動地進行學習，并把學習當做一種愉快的享受。

3.具有多樣性

教學有法，教無定法。在課堂教學中，教師、學生、內容等等一系列的要素決定了一堂課要用什么樣的教學方式，教師要根據(jù)每堂課的實際，以及學生的基本狀況來決定用什么養(yǎng)的教學方式，導課形式不僅要新穎，還要多種多樣，要符合學生的特征和心理，容易被學生接受。

三、思想政治教學導課的重要意義

教育心理學家認為：在幾十分鐘授課過程中，開頭的十分鐘效果是最重要的，因為學生們往往都是懷著“開頭是什么”的強烈好奇心所以，精心設計好導入這一教學環(huán)節(jié)，對于達到預期的教學目的，取得良好的教學效果具有很好的作用。

1.引起學生注意激發(fā)學生興趣

在課堂教學中，教師的情緒和心境，都是可以讓學生和老師產(chǎn)生共鳴的因素，教師額學生一旦產(chǎn)生共鳴，學生積極思考也就成為可能。中學思想政治課是一門知識性很強的學科，書本中所呈現(xiàn)的內容，都是具有很強的目的性的知識點，因此，教師如何導課成為能否讓學生聽好課的關鍵因素。

2.溫故知新，承上啟下

這種承上啟下的導入功能，一方面使整個教學渾然一體，便于學生把握知識的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生辯證地、歷史地、全面地看問題的能力：另一方面，又以舊知識點為依托找準新知識的生長點，使新舊知識之間架起橋梁，為學生學習新知識搭橋鋪路，從而激發(fā)學生探求新知識的強烈欲望，以達到溫故而知新的目的。

3.突出重點難點，有針對性

教師在導課時，很自然的就會把本節(jié)課要講的重點內容作為導課的主要內容進行講解，這也就會給學生以知識上的暗示，學生們也就會很容易的注意到教師要講解的重點內容，從而在接下來的學習中，重點注意本節(jié)課的重點難點，這對于教師和學生無疑都是非常有益的。

4.涉及時政要聞，提升學生政治敏感性

高中思想政治課要堅持理論與實際相結合的原則，引用事實材料，讓學生用已經(jīng)學過的知識，來辯證的分析一些社會現(xiàn)象，分析國內外的一些熱點問題，做到學以致用，培養(yǎng)學生對政治的敏感性與創(chuàng)新思維能力。時政材料能夠給課堂補充新鮮的養(yǎng)料，不僅可以讓學生了解到更多的國家大事。

綜上所述，導課對于思想政治課具有非常重要的意義，但于我們國家教育的現(xiàn)狀，很多教師還是忽略了導課的作用，在課堂教學中并沒有運用導課，他們只是把考試重點羅列出來，然后讓學生們死記硬背，并沒有讓學生理解其中蘊含的道理等，這種純粹應付考試的教學方法應該被教師們取締，而采用正確并且有效率的授課形式。