四川省眉山市東坡區(qū)多悅鎮(zhèn)初級中學(xué) 宋曉蕾

一、首要任務(wù)，顛覆學(xué)生對生物學(xué)科的成見，在思想上重視起來

中國有著幾千年的農(nóng)耕文化，國學(xué)、數(shù)學(xué)等內(nèi)容更是的博大精深，卻很長時間不能解決吃不飽與吃不好的問題?，F(xiàn)在為什么解決了？你看現(xiàn)在超市里的肉類、蔬菜、水果、零食應(yīng)有盡有，且新品種層出不窮。讓學(xué)生自然意識到：如果沒有生物技術(shù)的發(fā)展，種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)就不會有高產(chǎn)出，也不會有新品種，交通再發(fā)達(dá)也沒用，各種農(nóng)產(chǎn)品深加工行業(yè)更不可能發(fā)展壯大。

生物學(xué)不僅重要而且實(shí)用。比如突然受傷流血，該如何在處理傷口？（既要根據(jù)流血狀況判斷是動脈、靜脈還是毛細(xì)血管受傷，采用不同的方法止血，又要根據(jù)傷口的深淺和破傷風(fēng)桿菌的厭氧特性判斷是否需要打疫苗。）如何用生物學(xué)知識提高日常生活品質(zhì)？（依據(jù)營養(yǎng)膳食寶塔的比例安排每天的飲食，依據(jù)各種細(xì)微的變化比如心率變化、尿液顏色變化、糞便外觀的改變等等判斷有沒有哪個器官或系統(tǒng)出了問題）

生物學(xué)科還有其特殊性。多少年來，初中生物都是所謂的副科，就因為其中考時所占的分值少。我們很有必要讓學(xué)生在考試中多多體會生物學(xué)是跟語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科有關(guān)聯(lián)的，是有綜合性的。

二、教法要靈活多變，想輕松教學(xué)，那就得讓學(xué)生主動

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力千差萬別，先讓每個人認(rèn)識到差距是真實(shí)存在的。我們可以在課堂上有意做定時閱讀（或者定時作業(yè)）的訓(xùn)練，此時我們必須及時巡查，指出同學(xué)們閱讀速度的差異（或者作業(yè)準(zhǔn)確度的差異）其實(shí)就是學(xué)習(xí)能力的差異。必須讓每個同學(xué)明白：作為同班同學(xué)，雖然有同樣的老師，同樣的作業(yè)，卻絕對不是相同的起跑線，大家只是有相同的終點(diǎn)——中考試卷。隨時根據(jù)學(xué)生實(shí)情幫助他們擬定適合的學(xué)習(xí)計劃，尋找最佳學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生的自控能力千差萬別，好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開教師的督促和同齡人的監(jiān)督。我們要經(jīng)常在課前檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作，書、練習(xí)冊的擺放情況，作業(yè)的完成情況，及時提醒和表揚(yáng)。我們在課堂上進(jìn)行作業(yè)評講時，最好要求同桌交換作業(yè)本，并用紅筆批改，還要相互抽問抽背課本的知識結(jié)構(gòu)以及雙方的錯題，將同桌的協(xié)作互助發(fā)揮到極致。

教師的課堂要少板書，減輕學(xué)生的筆記負(fù)擔(dān)，多在書上勾畫重要的知識點(diǎn)。還要善于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，幫助其巧妙地記憶，比如講癌變的腫瘤時，類比社會上的貪腐的腫瘤；講細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的相對性時，聯(lián)想病毒的強(qiáng)行介入；講神經(jīng)系統(tǒng)時，舉例沒有痛覺的危害；講解受精過程時，舉例宮外孕的危害；就是要想方設(shè)法把復(fù)雜的問題簡單化，把抽象枯燥的問題趣味化。PPT的使用，教學(xué)視頻的播放，探究實(shí)驗的經(jīng)常開放等都可以讓學(xué)生多角度的理解并強(qiáng)化記憶知識。

還要盡量聯(lián)系生活實(shí)際，多維度區(qū)分容易混淆的概念，幫助學(xué)生把握好重難點(diǎn)。比如講家禽家畜的區(qū)別，從毛發(fā)不同、生殖方式不同，腳的數(shù)量不同，有無翅膀等不同側(cè)面入手；講雙子葉植物與單子葉植物的區(qū)別，從種子結(jié)構(gòu)不同、葉脈類型不同、根形的不同，甚至葉片上氣孔的分布不同等多角度辨別。

三、把生物學(xué)知識用起來，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高生活品質(zhì)

生物學(xué)的魅力何在？當(dāng)然是指導(dǎo)生態(tài)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了！我們要多讓學(xué)生開闊視野，接觸眾多的種植和養(yǎng)殖案例，尤其是那些依據(jù)生物學(xué)知識科學(xué)種植，達(dá)到了事半功倍效果的案例。比如，石家莊日報有這樣一篇報道：隨著氣溫的升高，大多數(shù)菜農(nóng)都在菜地里忙著給蔬菜澆水，藁城區(qū)小豐村禾豐種植專業(yè)合作社的負(fù)責(zé)人陳建清卻悠閑地坐在地頭。“今年政府免費(fèi)給我們合作社安裝了微滴灌水肥一體化系統(tǒng)，現(xiàn)在澆地施肥按幾下按鈕坐在地頭就不用管了，特別省事！”陳建清高興地說?！皼]安裝微滴灌設(shè)施以前，我們澆地采用的是大水漫灌的方式，需要專門雇人進(jìn)行通壟溝、引水流，雇工人一天的費(fèi)用最少得70元錢。再加上這塊兒地屬于沙土質(zhì)，澆地過程中滲水量大，既費(fèi)水又費(fèi)時間，有時候澆水速度慢，無法給蔬菜提供急需的水分，導(dǎo)致蔬菜產(chǎn)量下降?！苯又职庵种割^，細(xì)數(shù)微滴灌設(shè)施的好處。他說，安裝了新設(shè)備后，不僅實(shí)現(xiàn)了澆水、施肥同時進(jìn)行，還實(shí)現(xiàn)了澆水的精準(zhǔn)化?，F(xiàn)在澆水時只要打開地頭水井的閥門，設(shè)定好水壓，水流就順著水管流向地里，到達(dá)蔬菜根部時，透過出水管的出水孔滴出，不浪費(fèi)每一滴水！

廉州鎮(zhèn)五里莊村耿鴻霜的菜地里也安裝了這套系統(tǒng)，她給我們算了一筆經(jīng)濟(jì)賬。“以前我這177畝菜地澆一次水，需要6個工人每天10個小時，16天才能完成，單人工費(fèi)這一項就需要近7000元；再加上電費(fèi)，總共需要1萬多元。安裝了微滴灌水肥一體化設(shè)備以后，算上施肥，用3個工人、3個小時就搞定了，不僅節(jié)省了大量的人工費(fèi)，用水量、用藥量、施肥量也分別降低了60%、55%、30%?，F(xiàn)在每畝地能節(jié)支600-1000元呢！”

我們多多展示類似的新聞報道，讓學(xué)生形成這樣的共識：只有運(yùn)用生物和化學(xué)的知識測土配肥，才能實(shí)現(xiàn)向作物供應(yīng)化肥養(yǎng)分的定量控制，通過全生命周期優(yōu)化控制肥料配比，可以提高肥料利用率，比如讓氮肥的利用率達(dá)50%以上。如果能將滴灌面積比例從現(xiàn)在10.8%提高到30%，可節(jié)約農(nóng)業(yè)用水410億立方米，不僅能夠填補(bǔ)300億立方米的農(nóng)業(yè)用水缺口，還能夠緩解工業(yè)和生活用水短缺問題。

還有其他眾多的案例，比如運(yùn)用生物學(xué)知識進(jìn)行組織培養(yǎng)、嫁接、基因選種等等種植品種優(yōu)化技術(shù)，以菌治蟲、以蟲治蟲（比如赤眼蜂的使用）等減少農(nóng)藥用量的生物蟲害防治技術(shù)，坡地平整后及時補(bǔ)充微量元素等，從技術(shù)上保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全程機(jī)械化，農(nóng)產(chǎn)品的無公害化。既能把勞動者從繁重的體力勞動中解放出來，又能讓百姓餐桌上的食品品質(zhì)提高。

總之，讓農(nóng)村的同學(xué)們把課堂學(xué)到的知識反復(fù)講給家長聽，并付諸實(shí)踐，定得到長輩的肯定，既能鞏固學(xué)科知識，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是讓學(xué)生喜歡上生物課的小竅門。