重慶市歇臺子小學(xué) 楊繼容

古人云：“讀書百遍，其義自見?！笨梢姡白x”在學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。英語不僅僅是一門學(xué)科，它更是一種語言，一種交流的工具。小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有模仿力強(qiáng)、記憶力好等特點(diǎn)，如果他們在學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期奠定了良好的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的能力將起著極其重要的作用。對于大多數(shù)中國學(xué)生來說，英語比較難學(xué)，因此在起始階段要充分發(fā)揮英語朗讀的作用，要通過反復(fù)的、有系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)英語語感，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

以下就朗讀在英語學(xué)習(xí)中的重要作用談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)拙見。

一、朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣是最好的老師?！背鯇W(xué)英語的人要想學(xué)好英語必須先動口模仿，朗讀所學(xué)的句型，課文中的重要詞語、句組、段落、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩和短文等，無疑是模仿的一種好方式。通過朗讀可以訓(xùn)練正確的語音和語調(diào)，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用語言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產(chǎn)生了學(xué)會的信心，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃厚。

二、朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感

語感就是對語言本身內(nèi)涵及韻味的理解，是人對語言的一種直覺。一個(gè)人講話像不像英語，或者某一個(gè)句子、某一篇文章寫得像不像英文，一般有語感的人都能夠直接覺察到。英美國家的人用他們本國語言進(jìn)行思維，所以一般受過教育的人都不缺乏語感。我們中國人學(xué)習(xí)英語，很難做到用英語進(jìn)行思維。我國英語界老前輩之一范存忠先生曾說過：“我體會到學(xué)語言與學(xué)曲子一樣。學(xué)曲子貴在能唱?！薄霸绯恳黄穑瑢W(xué)生們就在屋外，樹下，千遍萬遍地讀……不到半年，舌頭聽使喚了，一些句子不假思索就跑到嘴里來了。”可見英語語感的增強(qiáng)和朗讀課文是分不開的。讀得多了、熟了，就可以自然地在朗讀過程中記住單詞，學(xué)會句型，習(xí)慣用語甚至語法的實(shí)際運(yùn)用。這樣日積月累，語感會大大增強(qiáng)。所以，對于初學(xué)英語的人來說，語感是非常重要的。

三、朗讀可以突破聽力難關(guān)

聽力課上，常常會有這樣的事情發(fā)生：學(xué)生聽不懂他們本來熟悉的詞、句子，而如果把這些詞句寫出來，學(xué)生讀來卻很容易理解。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？其主要原因就是學(xué)生腦子里只儲存著通過眼睛輸入的英語單詞的形的信息，卻沒有將有聲信息通過耳朵同時(shí)與形的信息融合。多聽固然是解決聽力問題的一個(gè)辦法，熟能生巧嘛，可是許多人卻不明白朗讀對提高聽力的作用不亞于多聽。研究表明，通過調(diào)動人的多個(gè)器官，眼、口、耳輸入大腦的信息要比單純通過視覺儲存到大腦的信息要牢固。通過視覺只能輸入詞形的信息，而通過朗讀存入的信息是形、音結(jié)合的。因此，堅(jiān)持朗讀，就不會發(fā)生看得懂而聽不懂的事了。

四、朗讀有助于掌握正確的發(fā)音方法

“瘋狂英語”的創(chuàng)始人李陽在他的“三最口腔肌肉練習(xí)法”中就特別提到練習(xí)英語時(shí)，需要“the most loudly”，也就是要求學(xué)生用最大的聲音練習(xí)。大聲朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心；大聲朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)和節(jié)奏感；大聲朗讀還有利于英語語感的培養(yǎng)和記憶的加強(qiáng)。

五、朗讀有助于提高口語水平

朗讀是提高口語的第二步。朗讀也可以說是第二模仿，所以也要求字正腔圓，朗讀應(yīng)有意識地以音頻里的語音語調(diào)方式去朗讀，切不可又回到自己原有的音調(diào)，時(shí)間長了，便可形成比較固定的帶有“洋味”的自己的口音。堅(jiān)持有效朗讀，語音語調(diào)也隨之會好起來。

六、朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力

人們常說小時(shí)候的記憶力很好，在中小學(xué)時(shí)背過很多課文，至今不忘。實(shí)際上這些課文大多數(shù)是在熟讀的前提下進(jìn)行背誦的。據(jù)資料介紹，在學(xué)生識記的過程中，所利用的感官越多，通常效率越高。研究表明，在記憶的過程中，每增加一種感官，記憶效率提高25%。人的學(xué)習(xí)通過視覺獲得的知識占83%，聽覺占11%，嗅覺占3.5%，觸覺占1.5%，味覺占1%。由于在朗讀的同時(shí)做到了眼見、口說、耳聽這三個(gè)步驟，因而朗讀過程是充分調(diào)動學(xué)習(xí)者視覺、聽覺、動覺的過程，可以達(dá)到綜合記憶的效果。所以用朗讀的方式記單詞和句子會收到事半功倍的效果。

七、朗讀有利于提高寫作水平

一篇好的英語作文涉及許多方面，比如能寫出完整的句子，能正確地使用大、小寫，標(biāo)點(diǎn)符號，語言形式正確，并且全文連貫通暢。要寫出這樣的一段文字，不能指望學(xué)生在短期內(nèi)取得明顯的進(jìn)步。如有的學(xué)生在英語作文時(shí)，總是先在頭腦里用漢語進(jìn)行一番表述后，然后用英語來翻譯這段表述；有的學(xué)生利用學(xué)會的語法知識把單詞進(jìn)行一番“排列組合”后生成句子。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，就會讓這些機(jī)械的語言形式和規(guī)則變得豐富起來。通過朗讀，各個(gè)語言形式和規(guī)則都包含在整體的背景中，其語言輸出也就具備了整體性。所以，學(xué)生只有經(jīng)過長期的朗讀，積累豐富的語言知識和技能，其寫作能力才能才會提高。

此外，形式多樣的朗讀，帶給學(xué)生朗讀的樂趣。教師要抓住小學(xué)生的心理，針對學(xué)生好動、爭強(qiáng)好勝、愛表演等特點(diǎn)，根據(jù)朗讀材料的特點(diǎn)，積極運(yùn)用情景、游戲、多媒體、獎勵等手段，盡力讓小學(xué)生保持對英語朗讀的持續(xù)注意，還可開展形式多樣的朗讀，使學(xué)生樂于朗讀?？刹捎梅纸巧首x、表演讀（如不同年齡的人物用不同的聲音來讀，不同人物的性格用不同的語速來讀）、感情讀（用不同的感情來朗讀，悲傷的，興奮的，快樂的，憤怒的等等），比賽讀（男女賽讀、挑戰(zhàn)讀等）、接龍讀等。一單元結(jié)束后還可開展“我是小小主持人”“英語演講比賽”“最佳模仿秀”“最佳表演秀”等活動，盡量為學(xué)生提供展現(xiàn)的平臺。只有這樣，學(xué)生才會在豐富多彩的訓(xùn)練中增強(qiáng)對英語朗讀的興趣和信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣同樣重要，朗讀可以有多種形式，如：齊聲朗讀、個(gè)別朗讀、分角色讀、跟錄音讀、配音讀、用“心”讀、及時(shí)讀等。

綜上所述，個(gè)人認(rèn)為小學(xué)階段英語教師應(yīng)重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，科學(xué)的整合教材，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正做到如新課標(biāo)所要求的那樣：讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。英語朗讀教學(xué)是一項(xiàng)長期的工作，教師首先要提高認(rèn)識，明確朗讀的重要作用，在與家長取得積極配合的情況下，正確引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語能力。