楊 凱

（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 050071）

地方藝術(shù)類高校服務(wù)區(qū)域文化的功能和路徑

楊 凱

（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 050071）

地方藝術(shù)類高校服務(wù)區(qū)域文化具有人才保障作用、創(chuàng)新驅(qū)動作用和文化引領(lǐng)作用。為發(fā)揮好為區(qū)域文化服務(wù)的作用，藝術(shù)類高校的教育教學(xué)工作須做到與服務(wù)區(qū)域文化在人才培養(yǎng)方案上對接、在課程體系上對接、在實習(xí)實訓(xùn)上對接、在師資隊伍建設(shè)上對接。在服務(wù)區(qū)域文化的具體路徑上應(yīng)搞好頂層設(shè)計、構(gòu)建服務(wù)體系、助推產(chǎn)教融合等。

藝術(shù)類高校；區(qū)域文化；服務(wù)功能；服務(wù)路徑

近年來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央，始終把文化建設(shè)放在改革和發(fā)展的戰(zhàn)略地位，高度重視我國文化體制改革和文化發(fā)展，建設(shè)社會主義文化強國。習(xí)近平在文藝工作座談會和中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的重要講話，深刻揭示了文化發(fā)展繁榮對于中華民族偉大復(fù)興的重要意義，闡明了文化對于推進社會發(fā)展的時代使命,概括提出“文運同國運相牽，文脈同國脈相連”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）》指出，“高校要牢固樹立主動為社會服務(wù)的意識，全方位開展服務(wù)。......積極推進文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進文化。積極參與決策咨詢，主動開展前瞻性、對策性研究，充分發(fā)揮智囊團、思想庫作用。鼓勵師生開展志愿服務(wù)”。隨著時代的發(fā)展，隨著高校育人功能、科研功能和社會發(fā)展服務(wù)功能不斷完善和強化，大學(xué)從社會的邊緣走到中心，形成了社會發(fā)展最強勁的動力[1]。然而，部分地方藝術(shù)類高校對服務(wù)區(qū)域文化的地位和作用的認(rèn)識存在模糊不清的現(xiàn)象，實際行動上表現(xiàn)為人才培養(yǎng)與地方政府和企業(yè)缺乏溝通與對接、服務(wù)區(qū)域文化的路徑不明、措施不力等。因此，從理論上認(rèn)清上述誤區(qū)，引導(dǎo)藝術(shù)類高?？茖W(xué)地發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承四大功能，聚焦區(qū)域文化，主動承擔(dān)責(zé)任，助推區(qū)域文化傳承和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,在服務(wù)區(qū)域文化發(fā)展中有所作為,是一個重要的研究課題。

一、深刻認(rèn)識地方藝術(shù)類高校在區(qū)域文化建設(shè)中的重要作用

地方藝術(shù)類高校在辦學(xué)過程中積累了深厚的文化底蘊和豐富的文化資源，對于助推區(qū)域文化建設(shè)和發(fā)展有著得天獨厚的條件和優(yōu)勢。地方藝術(shù)類高校將人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承、國際合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能等全方位地與區(qū)域社會實踐緊密結(jié)合，準(zhǔn)確定位、找準(zhǔn)切入點，在區(qū)域文化建設(shè)中充分發(fā)揮作用，是其辦學(xué)的題中之義。

（一）地方藝術(shù)類高校教書育人功能對區(qū)域文化發(fā)展具有持續(xù)的人才保障作用

培養(yǎng)人才是高校最基本的職能。地方藝術(shù)類高校承擔(dān)著藝術(shù)人才培養(yǎng)的重任，能夠源源不斷地提供適合區(qū)域文化建設(shè)需要的藝術(shù)人才。首先，對本區(qū)域文化傳承的歷史把握較準(zhǔn)。地方藝術(shù)類高校浸潤于區(qū)域地方戲曲、民間曲藝、民間歌舞、鄉(xiāng)村古樂、民間美術(shù)、地方工藝、民間武術(shù)、雜技等藝術(shù)汪洋之中，對其不同歷史時期的興衰狀況、文化價值的考察和了解有著得天獨厚的地域優(yōu)勢，認(rèn)識更加深入，把握更加精準(zhǔn)，運用區(qū)域悠久的藝術(shù)傳承和文化積淀等資源于教學(xué)和研究，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域需求的藝術(shù)人才條件更具優(yōu)越性。其次，對本區(qū)域業(yè)界布局底數(shù)較清。地方藝術(shù)類高校置身本區(qū)域之中，對其文化機構(gòu)設(shè)置、藝術(shù)團體、業(yè)界行會的種類數(shù)量比較清楚，在人才培養(yǎng)中的辦學(xué)思路、辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、實踐教學(xué)等更具區(qū)域文化服務(wù)的針對性。再次，對本區(qū)域文化事業(yè)發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)會較透。地方藝術(shù)類高校對當(dāng)?shù)匚幕聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃比較清楚，在區(qū)域文化事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本原則、發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)、保障措施的把握上比較精準(zhǔn)，服務(wù)區(qū)域文化方向更加明確，人才培養(yǎng)的前瞻性、適用性更強。

（二）地方藝術(shù)類高校教學(xué)科研活動對區(qū)域文化發(fā)展具有強勁的創(chuàng)新驅(qū)動作用

隨著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的逐步推進、區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)布局的展開，地方藝術(shù)類高校的教學(xué)科研對區(qū)域文化的驅(qū)動作用日益彰顯。一是地方藝術(shù)類高校聚集了各類文化人才。由于高校精英薈萃，上世紀(jì)20到 80年代，世界70%的諾貝爾獎成果是在大學(xué)中產(chǎn)生。當(dāng)今，隨著我國人才流動限制的逐步放開，地方藝術(shù)類高校人才結(jié)構(gòu)將更加合理，既有高水平的專職教學(xué)工作者，又有能在項目中攻關(guān)克難的著名藝術(shù)大師；既有在文化理論上頗有建樹的資深學(xué)者，又有實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)人才。二是地方藝術(shù)類高校具有完備的教研體系。以河北傳媒學(xué)院為例，設(shè)有影視藝術(shù)學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、表演藝術(shù)學(xué)院、國際傳播學(xué)院、信息與文化管理學(xué)院、藝術(shù)體育學(xué)院、動畫學(xué)院、舞蹈學(xué)院、足球?qū)W院等教學(xué)研究單位，形成了覆蓋區(qū)域文化需求的完整的教學(xué)研究體系。地方藝術(shù)類高校依托教研優(yōu)勢，加強產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)，挖掘、激活區(qū)域傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造更多弘揚時代精神的區(qū)域藝術(shù)精品，成為驅(qū)動區(qū)域文化繁榮發(fā)展的一支生力軍。三是地方藝術(shù)類高校具有較強的項目申報能力。文化項目申報作為展示區(qū)域文化建設(shè)實力和發(fā)展趨勢的一個重要平臺，受到地方政府和相關(guān)部門的高度重視，申報和獲得國家藝術(shù)基金能夠為區(qū)域文藝創(chuàng)作、打造地方文化精品創(chuàng)造資金保障條件。藝術(shù)類高校對藝術(shù)基金的特點、資助方式、資助范圍、項目申報和評審、申報程序等比較熟悉，成功率相對較高，對推動區(qū)域文化的發(fā)展作用明顯。自2013年12月30日國家藝術(shù)基金正式設(shè)立以來，截至2016年底，237所國內(nèi)普通高等院校、高等職業(yè)院校以及在校教師申報項目3768個，獲得立項資助638項，約占3年立項資助總量的30.7%，資助資金約2.6億元，約占3年資助資金總額的13.9%。

2014、2015、2016三年，高等院校申報國家藝術(shù)基金項目數(shù)量分別為246項、1104項和2418項，三年項目申報量增長10倍多，成為申報國家藝術(shù)基金資助項目的重要力量[2]。其中，地方藝術(shù)類高校也占有一席之地。高等院校申報國家藝術(shù)基金資助項目有力地推動了區(qū)域文化的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展。

（三）地方藝術(shù)類高校政產(chǎn)學(xué)研機制對區(qū)域文化發(fā)展具有明顯的文化引領(lǐng)作用

地方藝術(shù)類高校在長期的辦學(xué)過程中，形成了穩(wěn)定的政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的運行機制，在與行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會、文體企業(yè)、文化公司、科研院所的長期合作中，推進了教學(xué)成果市場化、社會化，引領(lǐng)了區(qū)域文化社會效益、經(jīng)濟效益的釋放。河北傳媒學(xué)院借助政產(chǎn)學(xué)研機制,創(chuàng)造性地提出“把學(xué)生推到舞臺上，把舞臺搭在社會上”辦學(xué)新思路，實現(xiàn)了課堂與舞臺、教學(xué)與創(chuàng)作、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合,收到了育人和服務(wù)區(qū)域文化的雙重效果。該校大型話劇《尋找李大釗》獲得國家“五個一工程獎”；《中國夢·太行情》榮獲國家舞蹈“荷花獎”；連續(xù)兩屆央視青歌賽獲得優(yōu)秀獎；電影故事片《旗》獲得國家華表獎 3項提名獎。創(chuàng)作完成了三季78集電視動畫片《精靈夢·葉蘿莉》，受到國內(nèi)少年兒童的喜愛[3]。與相關(guān)公司聯(lián)合出品的木偶肢體劇 《小兵張嘎·幻想曲》在愛丁堡Spotlites Theatre（聚光劇場）首演。在各級各類比賽中，學(xué)生每年捧回獎杯400多項，為河北區(qū)域文化走向全國、走出國門做出了貢獻。

二、地方藝術(shù)類高校在人才培養(yǎng)中注重搞好與服務(wù)區(qū)域文化對接

地方藝術(shù)類高校的可持續(xù)發(fā)展與區(qū)域文化發(fā)展密切相關(guān)。區(qū)域文化機構(gòu)、文化企業(yè)、文化行會、文化團體是藝術(shù)類高校畢業(yè)生的主要就業(yè)方向；當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)文化的法律法規(guī)、相關(guān)政策是地方藝術(shù)類高校辦學(xué)的有力保障；各級財政的相關(guān)資金支持，職能部門提供的文化環(huán)境營造、業(yè)界交流、物質(zhì)資助是地方藝術(shù)類高校辦學(xué)的堅實基礎(chǔ)。所以，地方藝術(shù)類高校在辦學(xué)定位上明確選擇“地方性”“應(yīng)用型”，既是客觀必然，也是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。地方藝術(shù)類高校應(yīng)該樹立全心全意為區(qū)域文化服務(wù)的辦學(xué)理念，明確轉(zhuǎn)型目標(biāo)，找準(zhǔn)自身定位，堅持特色辦學(xué)，讓區(qū)域文化進課堂、跟進產(chǎn)業(yè)建舞臺，實現(xiàn)教學(xué)與服務(wù)區(qū)域文化的無縫對接。

（一）在人才培養(yǎng)方案上對接

地方藝術(shù)類高校應(yīng)以服務(wù)區(qū)域文化為宗旨，根據(jù)區(qū)域文化的需要不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。就河北傳媒學(xué)院而言，自覺圍繞“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)建設(shè)等重大戰(zhàn)略布局，依據(jù)《河北省文化事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》確定的“大力實施文藝精品工程、加快建立公共服務(wù)體系、不斷健全優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、著力完善現(xiàn)代文化市場體系、大力建設(shè)對外文化交流體系、科學(xué)搭建文化人才隊伍培養(yǎng)體系”等主要任務(wù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，形成學(xué)校與區(qū)域文化傳承、文化產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動效應(yīng)。按照國家、地方文化發(fā)展走向，使培養(yǎng)方案及時跟進、不斷優(yōu)化，為精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域文化積極創(chuàng)造條件。

（二）在課程體系上對接

根據(jù)《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)<國家“十三五”時期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要>》《河北省委辦公廳、河北省政府辦公廳印發(fā)<關(guān)于推動全省文化產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的若干意見>》、國家統(tǒng)計局2004年、2012年制定發(fā)布的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類》，結(jié)合教育部頒布的專業(yè)目錄，河北省地方藝術(shù)類高校應(yīng)整合專業(yè)，形成與國家、河北省區(qū)域?qū)拥膶I(yè)群。按照課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密銜接的原則，科學(xué)布局專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、核心課、專業(yè)技能應(yīng)用和實踐課，構(gòu)建突出學(xué)生服務(wù)區(qū)域文化能力培養(yǎng)的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)這一課程建設(shè)思路，河北傳媒學(xué)院先后設(shè)置了表演、廣播電視編導(dǎo)、攝影、播音與主持藝術(shù)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)、音樂表演、藝術(shù)設(shè)計、戲劇影視美術(shù)設(shè)計、舞蹈編導(dǎo)、動畫、漢語言文學(xué)、漢語國際教育、戲劇影視文學(xué)、英語、葡萄牙語、西班牙語、計算機科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體藝術(shù)、公共事業(yè)管理、錄音藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、影視攝制等40個本科專業(yè)，1600門課程[3]。在人才培養(yǎng)過程中不同課程彼此銜接、相互融合，使學(xué)生有效掌握專業(yè)知識、增強專業(yè)技能，最大限度地滿足區(qū)域文化建設(shè)人才崗位需求。同時密切關(guān)注區(qū)域文化發(fā)展趨勢，適時調(diào)整專業(yè)與課程體系，確保精準(zhǔn)服務(wù)。

（三）在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)上對接

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的構(gòu)成要素強調(diào) “知識、能力、素質(zhì)”，明顯特征是“上手快、有專長”，具有“技術(shù)性、應(yīng)用型”的特點，更加側(cè)重于實踐和能力，與地方經(jīng)濟社會發(fā)展實施對接有著天然優(yōu)勢。地方藝術(shù)類高校屬應(yīng)用型本科院校，應(yīng)根據(jù)區(qū)域文化發(fā)展的現(xiàn)實需求，結(jié)合自身轉(zhuǎn)型實際，構(gòu)建和打造專業(yè)知識體系、技能訓(xùn)練體系和實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境。按照不同專業(yè)學(xué)生未來服務(wù)行業(yè)需求，通過不斷拓寬渠道、采取多種方法、利用多方資源持續(xù)加強實驗實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)。積極爭取地方政府部門支持、幫助和協(xié)調(diào)，通過組建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟和校企聯(lián)合研發(fā)中心等方式，與企業(yè)合作開發(fā)著眼“能力本位”的校企合作課程教材、在線開放課程、教學(xué)案例庫、項目庫等，建立課程資源共享聯(lián)盟。與不同參與主體開展人才培養(yǎng)、資源共享、專業(yè)研究、產(chǎn)品研發(fā)、節(jié)目制作等合作，共同打造功能集約、開放充分、運作高效的專業(yè)類或跨專業(yè)類實踐教學(xué)平臺。建立健全學(xué)生到行業(yè)、企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的長效機制，完善學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)制度和質(zhì)量保證體系。通過校企合作，打通學(xué)校教學(xué)科研與相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營之間的通道，讓教學(xué)科研成果進企業(yè)、出效益，使校企成為彼此受益、獲得雙贏的好伙伴。讓學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中把所獲得的專業(yè)理論知識與業(yè)界實踐能力融合結(jié)晶，成為理論知識功底扎實、實踐能力爐火純青的應(yīng)用型人才，出了校門就能為區(qū)域文化做貢獻。在這方面，河北傳媒學(xué)院就走出了一條自己的道路。該校把自身定位為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的藝術(shù)類院校，加強實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作（制作、創(chuàng)作、表演）能力，讓學(xué)生在真刀實槍的環(huán)境中練就真本事，以最短的距離實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與實際工作對接，實現(xiàn)專業(yè)理論與專業(yè)技能“雙修”，使學(xué)生擁有服務(wù)區(qū)域文化的真才實學(xué)。該校歷屆畢業(yè)的學(xué)生，不少在河北省各級電視臺或相關(guān)媒體工作，這些單位對他們的普遍評價是干工作上手快，適應(yīng)能力強[3]。這與該校注重在實習(xí)實訓(xùn)中與區(qū)域文化需求對接、重視實踐性教學(xué)、搭建成長成才平臺的教育教學(xué)改革密不可分。

（四）在師資隊伍建設(shè)上對接

高校服務(wù)區(qū)域文化，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。應(yīng)立足區(qū)域文化事業(yè)發(fā)展特點，打造一支既能從事理論教學(xué)、又有過硬專業(yè)技術(shù)能力，適宜應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，從事實踐教學(xué)的“雙師型”教師隊伍。針對民辦藝術(shù)類高校教師隊伍結(jié)構(gòu) “中間小，兩頭大”“雙師型”教師不足的狀況，按照自身特點“不拘一格降人才”，在“賽馬”中直接選“快馬”，根據(jù)崗位需求，本著“任人唯賢”“適才適用”的原則直接引進、聘任拔尖人才、適用人才。吸納行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才作為藝術(shù)類高校專業(yè)建設(shè)帶頭人，擔(dān)任兼職教師。堅持績效優(yōu)先、兼顧公平的原則，逐步建立績效導(dǎo)向、優(yōu)勞優(yōu)酬、市場定價、協(xié)商工資、年功遞進的崗位激勵機制。對崗位所需且有發(fā)展?jié)摿?，但在專業(yè)技能上又有所欠缺的教師，本著“缺什么補什么”的原則，組織他們到行業(yè)、企業(yè)掛職和頂崗鍛煉，盡快完成向“雙師型”教師的過渡。通過教學(xué)評價、績效考核、職務(wù)（職稱）評聘、薪酬激勵、校企交流等制度的建立健全，打造一支結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合的“雙師型”教師隊伍，為服務(wù)區(qū)域文化培養(yǎng)出既有專業(yè)知識，又有實際工作能力的合格人才。

三、地方藝術(shù)類高校須正確選擇服務(wù)區(qū)域文化的路徑

任何大學(xué)都是社會的產(chǎn)物，都需要從社會“取之”，如資金、師資、生源、資源等；大學(xué)更應(yīng)該回饋社會，即“予之”社會、服務(wù)社會[4]。根據(jù)區(qū)域文化傳承，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念、發(fā)展水平、競爭實力等方面的實際狀況選好服務(wù)路徑。

（一）“定尺子”，搞好頂層設(shè)計

搞好服務(wù)區(qū)域文化的頂層設(shè)計，需要吃透國家和當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展的法規(guī)政策，摸清區(qū)域文化發(fā)展歷史、人文底蘊、民間藝術(shù)等獨特風(fēng)格，了解區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。從法規(guī)政策中明確方向，從區(qū)域傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，從區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中思考辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)布局、科研方向等頂層設(shè)計思路，形成具有鮮明個性特征的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)“尺子”。仍以河北傳媒學(xué)院為例。該校雖是一所民辦藝術(shù)類高校，但沒有因為“民辦”的而降低頂層設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。堅持以服務(wù)區(qū)域文化為立足點,定自己的“尺子”，堅持個性化發(fā)展，按照區(qū)域文化人才實際需求，確定培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。不盲目地和國辦大學(xué)攀比，不脫離實際地追求培養(yǎng)“明星”“大腕”，面向地方、面向產(chǎn)業(yè)、面向基層，培養(yǎng)多類型、多層次、多規(guī)格藝術(shù)類人才。不跟風(fēng)、不求“高大上”，秉持你教你的“國嘴”，我教我的“省嘴”“市嘴”“縣嘴”之人才培養(yǎng)規(guī)格定位。用他們的話來說就是“你造你的大明星，我放我的‘滿天星’①”。據(jù)新錦成數(shù)據(jù)分析公司調(diào)查顯示，2014年該校有75.11%的畢業(yè)生在河北省內(nèi)就業(yè)。就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)契合度較高。畢業(yè)生主要分布在文化、體育、娛樂、教育、信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)等行業(yè)，67.72%的畢業(yè)生認(rèn)為目前就業(yè)崗位與專業(yè)對口；79.8%的畢業(yè)生，對當(dāng)前工作總體滿意；98.95%的畢生認(rèn)為自己能適應(yīng)目前工作，看好自己未來的職業(yè)發(fā)展前景[5]。他們滿懷對家鄉(xiāng)文化發(fā)展繁榮的希望，投入到河北各地區(qū)域文化建設(shè)中。

（二）重作為，構(gòu)建服務(wù)體系

按照教育部、國家發(fā)展改革委、財政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見、地方出臺的本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點工作實施方案等，地方藝術(shù)類高校須主動面向區(qū)域文化發(fā)展，加快實現(xiàn)“三個提高”，即人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高、社會服務(wù)能力顯著提高、就業(yè)質(zhì)量顯著提高；積極開展“三對接”，即與當(dāng)?shù)貏?chuàng)新要素資源對接、與經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)創(chuàng)新發(fā)展對接、與行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新需求對接?？朔囆g(shù)類高校“社會服務(wù)可有可無”“社會服務(wù)不重要”等模糊認(rèn)識，有所作為，形成地方藝術(shù)類高校和區(qū)域文化聯(lián)動發(fā)展格局。圍繞區(qū)域文化協(xié)同發(fā)展、文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等重大戰(zhàn)略構(gòu)建服務(wù)體系；學(xué)校組織專家隊伍為區(qū)域文化發(fā)展建言獻策；通過孵化基地力爭形成行業(yè)引領(lǐng)；加快“雙師型”隊伍建設(shè)，服務(wù)區(qū)域文化一線；加強校企結(jié)合，兌現(xiàn)科研成果等。通過上述服務(wù)體系建設(shè)，強化人才培養(yǎng)服務(wù)面向,聚焦區(qū)域文化需求，形成學(xué)科聯(lián)動、相互融合、相互作用的育人機制、服務(wù)機制，為區(qū)域文化提供強有力的人力、智力支撐。

（三）搭舞臺，助推產(chǎn)教融合

激發(fā)轉(zhuǎn)型內(nèi)生動力與活力，深化產(chǎn)教融合、校企合作。實現(xiàn)課堂與舞臺融合、教學(xué)與創(chuàng)作融合、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合。在這方面，河北傳媒學(xué)院的做法可以開啟人們的思路。該校提出了“把學(xué)生推到舞臺上，把舞臺搭在社會上”的辦學(xué)理念，搭建起富有特色的多元舞臺。一是搭建產(chǎn)教融合舞臺。該校斥資1300余萬元投資建成大學(xué)生文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，學(xué)校與產(chǎn)業(yè)部門合作，共同實施”雙創(chuàng)“教育的平臺，20多家企業(yè)入駐，建立了校企合作、互利雙贏機制；園區(qū)創(chuàng)造了5種創(chuàng)業(yè)孵化項目新模式：以演出舞臺為平臺的直接孵化模式；以院線、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)為平臺的文化產(chǎn)品項目的合作孵化模式；以媒體融合為平臺的各種傳播類文化產(chǎn)品項目的 “互聯(lián)網(wǎng)+”孵化模式；以工藝品設(shè)計制作為平臺的各種藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)品項目的孵化模式和以各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為平臺，通過路演獲得風(fēng)險投資的孵化模式等。該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地榮獲 “河北省高校創(chuàng)業(yè)孵化示范園”稱號，得到“石家莊市眾創(chuàng)空間”的認(rèn)定。該校榮獲全國民辦高等教育協(xié)會頒發(fā)的 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化成果獎”。二是搭建競賽舞臺。該校每個專業(yè)都有區(qū)域性、全國性乃至國際性的比賽項目，把比賽作舞臺，鼓勵學(xué)生積極參與國家級比賽、省級比賽、市級比賽。該校還與國內(nèi)外高校聯(lián)手，創(chuàng)立了傳媒藝術(shù)節(jié)、足球文化藝術(shù)節(jié)等，吸引學(xué)生開展競賽。該校各二級學(xué)院也都有自己的比賽項目，如影視藝術(shù)學(xué)院設(shè)立有“朝霞獎”視頻短片比賽，新聞傳播學(xué)院設(shè)立有“傳媒之星藝術(shù)語言大賽”，舞蹈藝術(shù)學(xué)院設(shè)立有“舞魂杯”比賽等，使學(xué)生的專業(yè)能力在激烈的競賽中鍛煉、成長和提高。三是搭建實訓(xùn)舞臺。該校與當(dāng)?shù)卣娨暸_、欒城電視臺簽約，共同承擔(dān)節(jié)目制作任務(wù)，完成了多集《玩轉(zhuǎn)正定》《欒城好人》等欄目的制作。與演藝公司合作，利用精英劇場，創(chuàng)作演出城市劇、兒童劇48部，觀眾達十幾萬人。其中兒童劇《小兵張嘎》在石家莊演出獲得成功后，先后在國家大劇院以及上海、浙江等地演出100多場次，遠(yuǎn)赴西歐，登上英國諾丁漢舞臺。學(xué)生在央視和地方衛(wèi)視的元旦晚會、春節(jié)晚會、元宵節(jié)晚會、頒獎晚會、賑災(zāi)晚會的演出，在河北省委宣傳部舉辦的紀(jì)念建黨90周年、95周年以及新中國成立60周年的演出，在石家莊市地方政府舉辦的草莓節(jié)、旅游節(jié)、梨花節(jié)、桃花節(jié)、彩色周末的演出，在敬老院為老人的演出和為特教學(xué)校師生的演出等，給區(qū)域文化注入了生機活力。學(xué)校注冊了自己的公司，承擔(dān)外語片的翻譯、解說、配音等業(yè)務(wù)，打通了外語類專業(yè)融入文化產(chǎn)業(yè)的渠道，為區(qū)域文化走向世界架起了語言橋梁[5]。

綜上所述，地方藝術(shù)類高校在服務(wù)區(qū)域文化中應(yīng)充分認(rèn)識自身優(yōu)勢，發(fā)揮自身作用，深入?yún)^(qū)域文化建設(shè)實踐，捋清文化傳承脈絡(luò)、了解文化門類與分布、追蹤文化產(chǎn)業(yè)需求，讓教學(xué)科研植根區(qū)域文化沃土，構(gòu)成與區(qū)域文化建設(shè)的無縫對接。要認(rèn)真學(xué)習(xí)理解國家、地方文化建設(shè)的法規(guī)政策，探索服務(wù)區(qū)域文化的有效路徑，使地方藝術(shù)類高校的功能最大限度地聚焦區(qū)域文化、服務(wù)區(qū)域文化。

注釋：

①“滿天星”是河北傳媒學(xué)院校歌名。

[1]袁振國.排行榜重“指標(biāo)”，大學(xué)育人功能如何提升[EB/OL].中國社會科學(xué)網(wǎng)，(2017-05-19)http://www.cssn.cn/jyx/jyx_jyqy/201705/t20170519_3524225_1.shtml.

[2]肖羽婧.國家藝術(shù)基金資助高等院校藝術(shù)項目情況統(tǒng)計分析[EB/OL].中國社會科學(xué)網(wǎng)，(2016-12-15)http://ex.cssn.cn/ysx/ysx_zdkt/201612/t20161215_3347977.shtml.

[3]河北傳媒學(xué)院本科合格評估報告[R].2015.

[4]探尋民辦高等教育的美麗風(fēng)景[N].中國教育報，2013-10-30（4）.

[5]劉福壽.跟進產(chǎn)業(yè)搭建舞臺 努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才[N].人民代表報，2017-03-12(A5).

（責(zé)任編輯：杭長釗）

2017-07-05

楊凱，河北傳媒學(xué)院民辦教育研究所所長，講師，研究生，研究方向：高等教育學(xué)。