周曉玲 ，俞麗萍 ，馮 斌 ，楊 旭

ZHOU Xiao-Ling1， YU Li-ping2， FENG Bin1， YANG Xu1

社區(qū)非基本公共體育服務(wù)的發(fā)展路徑

周曉玲1，俞麗萍2，馮 斌1，楊 旭1

ZHOU Xiao-Ling1， YU Li-ping2， FENG Bin1， YANG Xu1

采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法，從社會(huì)學(xué)研究視角，引入社區(qū)體育資源的融合思路，針對(duì)社區(qū)體育和家庭體育相關(guān)問(wèn)題，分析其互動(dòng)發(fā)展的策略，旨在為社會(huì)全體成員實(shí)現(xiàn)健身需求、調(diào)整心態(tài)、改善人際關(guān)系、提高生活質(zhì)量、豐富精神內(nèi)容奠定理論基礎(chǔ)，為社區(qū)兒童和青少年的管理提供有效的教育方法，為社區(qū)非基本公共體育服務(wù)的創(chuàng)新開(kāi)展和居民養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣、以及諧社區(qū)的建設(shè)提供思路。

社區(qū)；非基本公共體育服務(wù)；路徑

1 研究目的

通過(guò)分析社區(qū)非基本公共體育服務(wù)的創(chuàng)新機(jī)制，以社區(qū)體育、家庭體育為主要研究?jī)?nèi)容，通過(guò)調(diào)查實(shí)際數(shù)據(jù)的分析，尋求社區(qū)體育的效率平臺(tái)，以達(dá)到調(diào)節(jié)鄰居關(guān)系，緩解社區(qū)居民及家庭成員之間的矛盾，提出健康生活的健身方案，為社區(qū)居民的精神生活、質(zhì)量追求提供理論參考［1］。

2 研究對(duì)象、方法

2.1 研究對(duì)象

以社區(qū)非基本公共體育服務(wù)為研討對(duì)象，以社區(qū)體育與家庭體育的實(shí)踐者為考察對(duì)象。

2.1.1 上網(wǎng)查詢法

通過(guò)萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)的網(wǎng)上檢索的相關(guān)社區(qū)體育與家庭體育的文獻(xiàn)資料20余篇，獲得研究相關(guān)數(shù)據(jù)。

2.1.2 訪談交流法

走訪社區(qū)（武漢市武昌區(qū)、江岸區(qū)、硚口區(qū)、新州區(qū)四地）居民30人，實(shí)地調(diào)查6組家庭成員，訪談他們參與社區(qū)體育、家庭體育的實(shí)際感受，對(duì)運(yùn)動(dòng)健身的體會(huì)進(jìn)行分析比較。

2.1.3 數(shù)據(jù)處理法

依據(jù)收集的相關(guān)資料及了解目前社區(qū)體育與家庭體育實(shí)踐的發(fā)展情況，用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。

3 結(jié)果與分析

3.1 概念的界定

社區(qū)非基本公共體育服務(wù)通常是指社區(qū)組織吸入社會(huì)資本，擴(kuò)大非基本公共體育服務(wù)資金來(lái)源，最大限度完善社區(qū)體育服務(wù)體系。它為社區(qū)體育與家庭體育的實(shí)踐注入了新的內(nèi)含［1］。

社區(qū)體育是以社會(huì)公民根據(jù)自已的身體情況，以體育健身作為活動(dòng)方式，以滿足精神需要及取得身體健康為根本目標(biāo)的一種社會(huì)生存現(xiàn)象［2］。社會(huì)環(huán)境是個(gè)體關(guān)系之間存在形成的總和，社會(huì)全體成員通過(guò)體育資源的活動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)健身需求、調(diào)整心態(tài)、改善人際關(guān)系、提高生活質(zhì)量、豐富精神生活，為社區(qū)居民相互相依的存在奠定了基礎(chǔ)，社區(qū)體育作為對(duì)社區(qū)居民健身需要一種新生事物，受到人們的關(guān)注［3］。綜合學(xué)者的相關(guān)研究社區(qū)體育概念應(yīng)定為：“社區(qū)居民以體育運(yùn)動(dòng)為基本手段，以增進(jìn)居民身心健康，取得健康、健美和文娛為目的來(lái)滿足本社區(qū)居民的體育需要，就地就近展開(kāi)的區(qū)域性體育活動(dòng)”［4］。

家庭體育因社會(huì)（環(huán)境）因素通常是指?jìng)€(gè)體生存環(huán)境中的影響因子，它也依附于社區(qū)體育，社區(qū)體育涵蓋了家庭體育內(nèi)容，顯然各自的概念不同，但相附依存。家庭體育反映了家庭教育中家庭成員的成長(zhǎng)教育過(guò)程中，其每個(gè)成員接受的教育是不同的。孩子的教育是一個(gè)從家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的過(guò)程。家庭體育就是家長(zhǎng)對(duì)孩子和家庭成員對(duì)人進(jìn)行培育和塑造的過(guò)程，以力求健康身體為宗旨的一項(xiàng)體育活動(dòng)。

3.2 社區(qū)體育與家庭體育的認(rèn)識(shí)程度

不管是社區(qū)體育與家庭體育的依賴注入，還是抑制，對(duì)參與者認(rèn)識(shí)程度加以分析與引導(dǎo)尤為重要，在對(duì)這一問(wèn)題的調(diào)查中，有22.54%的社區(qū)居民對(duì)“社區(qū)體育”和“家庭體育”了解，47.46%的社區(qū)居民一般了解，對(duì)“社區(qū)體育”和“家庭體育”完全了解的仍有30%的社區(qū)居民，可見(jiàn)社區(qū)體育與家庭體育在社區(qū)全體成員中的心理地位的重要程度。社區(qū)體育是建立在家庭體育之上的［5］。體育鍛煉是社區(qū)整體成員余暇時(shí)間進(jìn)行健身的主要方式。家庭體育往往是通過(guò)社區(qū)體育的平臺(tái)去實(shí)現(xiàn)健身為主要目的，以達(dá)到與鄰里交際，表現(xiàn)體育文化現(xiàn)象的一種手段，實(shí)現(xiàn)教育兒女重任［2］。社區(qū)全體成員通過(guò)體育鍛煉的形式，以體育文化內(nèi)涵、豐富業(yè)余生活、滿足人們的精神追求，提供了與家庭體育融合發(fā)展的良好領(lǐng)域環(huán)境。其體育鍛煉的教育功能豐富了精神需求，改善了性格，同樣以家庭體育為連接，以社區(qū)體育為主體，對(duì)社區(qū)體育服務(wù)多樣性的發(fā)揮意義深遠(yuǎn)［6］。

3.3 社區(qū)體育與家庭體育的相互關(guān)系

從社區(qū)居民的訪談中，了解他們對(duì)社區(qū)體育與家庭體育之間的聯(lián)系，有15人（占調(diào)查總數(shù)的50%）認(rèn)為：二者之間相互促進(jìn)、相互依存。家庭體育也是社區(qū)體育的體現(xiàn)與窗口，除了家庭成員和睦之外，還應(yīng)該體現(xiàn)與集體、與他人之間的和諧，充分反映社會(huì)和諧的狀態(tài)。社區(qū)體育要保證社會(huì)成員健身目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必需經(jīng)過(guò)不同年齡段的人群從健身體驗(yàn)中取得一個(gè)親松、親切、宜人的交換空間［2］，為尋求共同的愛(ài)好結(jié)識(shí)更多的朋友，保持更親切的社會(huì)交往，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)增進(jìn)社區(qū)居民間的情感，弘揚(yáng)了中華美德。顯然，它們二者之間的和諧發(fā)展，對(duì)社會(huì)全體成員終身體育價(jià)值觀具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義［7］。

3.4 社區(qū)體育與家庭體育的參與動(dòng)機(jī)

從訪談的社區(qū)居民30人，了解他們參與社區(qū)體育、家庭體育的態(tài)度時(shí)，有22人（占調(diào)查總數(shù)的73%）認(rèn)為：社區(qū)居民參與社區(qū)體育與家庭體育的動(dòng)機(jī)、態(tài)度還是比較好的，超過(guò)73%的社區(qū)居民是喜歡參與社區(qū)體育與家庭體育鍛煉的，他們的體育參與為社區(qū)體育的開(kāi)展起到良好的帶動(dòng)作用。但同時(shí)，約有5人（占調(diào)查總數(shù)的15%）的社區(qū)居民不太喜歡體育鍛煉，這一小部分社區(qū)居民也會(huì)對(duì)社區(qū)體育與家庭體育持消極態(tài)度，應(yīng)該引起社會(huì)和家庭的關(guān)注。資料顯示，體育鍛煉參加的態(tài)度可以影響其行為，踴躍的態(tài)度促使個(gè)體自動(dòng)加入行為，消極的態(tài)度阻礙個(gè)體對(duì)行為的實(shí)施過(guò)程。因此，各基層社區(qū)、行政管理人員要加強(qiáng)對(duì)本社區(qū)居民的體育知識(shí)傳授，提高他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)參與到體育鍛煉中來(lái)?！叭窠∩怼庇?jì)劃，不僅是強(qiáng)調(diào)群體的大部分人參加體育鍛煉，而且是要求每一個(gè)社會(huì)成員都來(lái)參與到鍛煉，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)的目的［8］。

3.5 社區(qū)體育與家庭體育的影響因素

在走訪社區(qū)居民30人，實(shí)地調(diào)查6組家庭成員，訪談他們參與社區(qū)體育、家庭體育的實(shí)際感受，對(duì)運(yùn)動(dòng)健身的體會(huì)時(shí)，有53%的人認(rèn)為：社會(huì)心理因素對(duì)社區(qū)居民體育鍛煉行為的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)健康教育、社區(qū)體育條件、體育信息資源、體育消費(fèi)水平、余暇時(shí)間多少、以及全民終身體育鍛煉意識(shí)這些因素。社會(huì)因素對(duì)社區(qū)體育與家庭體育的影響至關(guān)重要，社會(huì)心理因素中的人格、動(dòng)機(jī)和態(tài)度在很大程度上直接決定了個(gè)體體育鍛煉行為的好壞，了解社會(huì)心理因素的原理對(duì)體育鍛煉行為的促進(jìn)有巨大的積極作用。因此，要在培養(yǎng)社區(qū)居民樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的健康生活的同時(shí)，積極開(kāi)展體育活動(dòng)，養(yǎng)成他們終身鍛煉的習(xí)慣［9］。

3.6 社區(qū)體育與家庭體育有利于家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定

體育具有較大的育人功能，進(jìn)行體育鍛煉讓家庭成員更加意志堅(jiān)強(qiáng)、工作更加勤奮，無(wú)疑有利于家長(zhǎng)的事業(yè)、有利于孩子的教育成長(zhǎng)［10］。從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示有47%的人認(rèn)為：在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉，提高了社區(qū)居民的社會(huì)化程度，調(diào)動(dòng)他們體育參加的積極性，使家長(zhǎng)陪伴子女憂郁地釋放其好動(dòng)的天性，讓孩子順利的度過(guò)叛逆期，有利于孩子構(gòu)成活潑、開(kāi)放、健康的性情［4］。同時(shí)，通過(guò)它們二者的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)調(diào)整心態(tài)、放松了心理壓力，也是鄰里進(jìn)行交流溝通的重要形式。社區(qū)體育的集體性原則，增進(jìn)了鄰居間的情感，在家庭凝聚力的同時(shí)讓社區(qū)居民相互關(guān)愛(ài)、體貼，體會(huì)社區(qū)生活溫暖，總而言之社區(qū)體育與家庭體育有利于家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定［10］。

3.7 社區(qū)非基本公共體育服務(wù)為社區(qū)體育注入了新的內(nèi)含

在與社區(qū)（武漢市武昌區(qū)、江岸區(qū)、硚口區(qū)、新州區(qū)四地）管理人員的交談中了解他們對(duì)社區(qū)體育資金來(lái)源狀況時(shí)，有31%的人認(rèn)同社會(huì)贊助和社區(qū)組織為社區(qū)體育活動(dòng)的開(kāi)展彌補(bǔ)了資金的不足。更為重要的是促進(jìn)了參與者為改善鄰里關(guān)系，完善社區(qū)體育服務(wù)體系引進(jìn)育人互動(dòng)、社區(qū)和諧、家庭形象良好風(fēng)氣的形成。對(duì)社區(qū)非基本公共體育服務(wù)中實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行剖析標(biāo)明，社區(qū)體育與家庭體育健身方式的優(yōu)勢(shì)明顯。因此，在社區(qū)體育與家庭體育中可以采取多樣化的鍛煉方法，來(lái)調(diào)動(dòng)居民的積極性、主動(dòng)性，以彌補(bǔ)體育設(shè)置硬件的不足，擴(kuò)大社會(huì)投資的方式，協(xié)調(diào)融資活動(dòng)運(yùn)行過(guò)程中的各種因素之間的相互關(guān)系，完善社區(qū)體育服務(wù)體系?？茖W(xué)引導(dǎo)社區(qū)成員開(kāi)展體育活動(dòng)，提高全民健身的運(yùn)動(dòng)效果［11］。

4 結(jié)語(yǔ)

社區(qū)體育是全民健身的重要內(nèi)容，家庭體育表現(xiàn)了社區(qū)體育的地位和作用，是構(gòu)建全民健身服務(wù)體系的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，我國(guó)群眾體育健身需求提高與體育資源短缺的矛盾尤為突出。應(yīng)整合現(xiàn)有體育設(shè)備資源，深入挖掘其潛力，特別是充分開(kāi)發(fā)、利用和整合家庭體育的投資力度，提高社區(qū)體育資源建設(shè)的投入。所以，各基層體育主管部門須加強(qiáng)社區(qū)體育改革，注入社區(qū)非基本公共體育服務(wù)創(chuàng)新機(jī)制，推動(dòng)群眾性社區(qū)團(tuán)體組織的體育活動(dòng)，確保社會(huì)成員的健身場(chǎng)地、健身環(huán)境，注重對(duì)轄區(qū)內(nèi)的生態(tài)環(huán)境和健身場(chǎng)所的優(yōu)化，豐富社區(qū)體育資源的內(nèi)容，加強(qiáng)社區(qū)居民體育鍛煉，各家庭、社會(huì)要大力支持和關(guān)心全民健身活動(dòng)，共同促進(jìn)社區(qū)體育和家庭體育健康發(fā)展。

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Development Path of Community non Basic Public Sports Service

Based on the research methods of literature and interviews， this paper introduced the integration of community sports resources from the perspective of sociological research，and analyzed the strategies of interactive development for community sports and family sports.from the This paper aimed to provide a theoretical basis for all members of society to achieve fitness needs， adjust their attitudes， improve interpersonal relationship， improve the quality of life， enrich their spirit content， and provide effective education methods for the management of children and adolescents in the community，It provided the innovation development of community non-basic public sports service and the good habits of the residents to form lifelong exercise，as well as the construction of the harmonious community.

Community； Non-basic public sports services； Path

G80-05

A

1003-983X（2017）11-0962-03

2017-10-09

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目一般項(xiàng)目（17BTY086）.

周曉玲（1977～），女，湖北武漢人，碩士，講師，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)和學(xué)校體育學(xué).

1.湖北大學(xué) 知行學(xué)院，湖北 武漢，430011；2.湖北大學(xué) 體育學(xué)院，湖北 武漢，430062

1.ZhiXing College of HuBei University， Wuhan 430011，China； 2.Physical Education College of Hubei University，Wuhan 430062，China