張 悅

(齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)光榮小學校，黑龍江 齊齊哈爾 161002)

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情境教學在小學英語教學中的重要性

張 悅

(齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)光榮小學校，黑龍江 齊齊哈爾 161002)

在小學英語教學過程中，滲透情境教學激發(fā)學生的學習興趣能夠讓學生在歡快愉悅的過程中學習英語，有效提高教學質量。主要闡述情境教學在我國小學英語教學中的重要性及具體應用辦法，以供參考。

情境教學；小學英語教學；重要性

改革開放后，我國與世界的接觸越來越多，這也加強了英語在國內的使用，人們對英語教學的重視程度也在不斷增加。由于小學生的接受能力有限，如何實現(xiàn)小學生英語學習效率的提升是人們一直思考的問題，情境教學的應用由此產生。

1 情境教學在小學英語教學中的重要性

1.1 情境教學能激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生自主學習性

由于小學生的活動范圍小，接觸的事物不多，對英語語言本身的學習興趣就低，再加上在日常生活中應用不多，因此學生對英語學習的熱情就低，積極性不高。采用情境教學，在教學中創(chuàng)設各種與外國文化相關的場景，可以吸引學生的目光，開闊學生的視野，另外許多外國事件、風俗是他們聞所未聞、見所未見的，具有一定的新穎性，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使其更積極主動地參與到課堂的各種活動中，他們會更樂于充當課堂的主角，自主地進行英語交流和學習。

1.2 有利于培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，降低理解難度

在實施情境教學的過程中，學生不是機械地接受知識，而是要參與到討論和探究中，這有利于培養(yǎng)學生的分析思考能力、問題觀察能力及將所學知識用于解決問題的能力，讓學生在英語學習中提高自身的英語素養(yǎng)，提高綜合實力。

1.3 豐富教學形式，開拓學生視野

情境教學的優(yōu)點突出，一方面可以豐富教學形式，通過網絡資源盡可能的豐富教學內容，開拓學生視野，增加學生的知識儲備，另一方面也要和當代的教學理念相符合。此外，這種方式開展后，老師和學生之間的互動交流大大增加，老師創(chuàng)設多種情境后，可以讓學生分組配合，最大限度地提升學生的情感，再加上小學生自由的想象力，可以將情境教學發(fā)揮到極致，情境教學經過多年發(fā)展進步形成了現(xiàn)有的教學方法，有著各自的特征和意義。

通過以上三點可以看出，我國新型的情境教學模式在小學英語教學中的重要性，這種教學模式不僅可以豐富教學內容，還可以使教學結構更加緊湊，使小學生學習英語的興趣也得到了極大提升，促進了學生的全面發(fā)展，同時，也有效提升了老師的教育能力，提升了他們的發(fā)展空間。情境教學在小學教育中的應用也推動著我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重大轉變，給我國社會的發(fā)展和綜合性人才的培養(yǎng)提供了重要保障。

2 情境教學在小學英語教學中的應用

2.1 創(chuàng)設英語學習情境

在日常的英語教學過程中，可以在教室里創(chuàng)設英語情景，標語、名言警句、課表和班規(guī)等都用雙語。老師在英語教學過程中，用自然流暢的英語進行語法知識講解，熱情高漲地解決學生的問題，鼓勵學生進行自主學習，從而營造良好的學習英語的情境和氛圍。可以在學生能接觸到的地方建設英語標示，比如學校的警示牌、標語、運動休息場地等用英漢雙語標注，這樣可以激發(fā)學生的交流欲望，提高學習英語的興趣和能力，有效提升學習效果。

2.2 教授英文歌曲

目前的教育理念更加重視素質、通識和創(chuàng)新教育，尤其是最近幾年的素質教育得到了學生的普遍重視。音樂教學也是開展素質教學的一項重要方式，教學不應該單純的局限在一種教學方式中，而需要將更多的元素加入到教學中，比如說在教學中引入音樂元素。生活中英文歌曲比較多，但是教材中出現(xiàn)的卻比較少，基于此，教師可以多給學生推薦適合學生學習的英文歌或者教師可以給學生編英文順口溜，帶給學生更多的新鮮感。

2.3 借助現(xiàn)代媒體創(chuàng)設具體情境

在學校有條件的前提下，可以充分運用各種電教手段，為學生提供真實自然的語言使用示范，使教學變得生動、活潑、感染力強，讓學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。在現(xiàn)代化電教設備創(chuàng)設的情境下，教師可以播放英文歌曲或者讓學生觀看英語動畫片等，讓學生多看、多聽，獲取大量的信息和知識。學生從影像中看到生動的畫面，可以幫助他們加深對某個句型、某個詞匯的理解。從錄音機里能聽到純正地道的英語口語、繪聲繪色的故事描述，可以在不知不覺的模仿中提高學生的英語語感，這種教學直觀明了，學生的學習興趣也濃厚。在情境教學中加入多媒體設施，可以直觀地提供較多的具有價值的素材，如聲音和圖片，學生可以更直觀地了解到英文課文中想要表達的主要思想。今后教師可以充分利用該資源，豐富教學課件的內容，也可直接將英文動畫片作為輔助教材，這種方式一方面可以吸引學生的注意力，另一方面，教師可以多鼓勵學生模仿發(fā)音，培養(yǎng)學生在語感上的能力，在選擇其他的教學方式時，教師要盡可能地選擇那些可以引起學生興趣及共鳴的內容。

2.4 選擇角色的表演方式

小學生每天都有機會看到各種類型的電視劇和電影，如果能在情境教學中進行角色扮演，不僅可以活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學生的學習興趣。小學英語的內容比較淺顯，但是也有一定的趣味性，老師可以組織學生，安排角色給學生或由學生自己選擇，將教室里的講臺變成表演舞臺，讓學生進行教材里面的情景對話，也可以通過原創(chuàng)的小話劇，起到良好的教學效果，同時也拉近了老師和學生、學生和學生之間的情感距離。

2.5 加強游戲在教學中的運用

加強游戲在小學生教學中的應用，能夠增強小學生對于英語學習的熱情，實現(xiàn)學習效率的提升。通過游戲的方式還能增強學生的溝通能力，使同學之間更加團結。對于教育工作者來說，可以根據(jù)實際情況進行教學游戲的組建。例如，為了讓學生能夠自主掌握更多的英語單詞，可以通過詞語接龍的游戲實現(xiàn)。通過每個英語單詞的讀音，來接下一個單詞，這不僅活躍了課堂氣氛，同時還增加了學生學習的樂趣，實現(xiàn)學習效率的提升。

2.6 加強肢體語言的應用

在進行語言表達時，肢體語言的應用也非常重要。尤其是小學生在學習英語的初期，對于很多的英語表達內容不了解，無法實現(xiàn)完整順暢的英語表達，這時可以通過肢體語言的作用，消除英語表達中的尷尬，將自己的意思表達清楚。對于教學工作者來說，加強肢體語言在教學中的應用能夠實現(xiàn)教學效果的提升，不僅能讓學生快速明白老師的意思，還能讓學生印象深刻，提升學習效果。

2.7 重視英語教學中實物的利用

在小學英語教學中加強情境教學應用的主要目的就是加強小學生對英語內容的具體化了解。由于語言是一項抽象的東西，小學生的理解能力有限，只能通過情境教學的作用，加強視覺效果，使學生對英語語言能夠實現(xiàn)具體化的了解。

3 結語

在小學英語教學中融入情境教學能夠幫助小學生提高英語學習能力，提升教師的英語教學水平，在進行情景教學的過程中，教育工作者應充分了解學生的性格特點，挖掘個性，加強對情境教學內容的了解，只有同時加強這兩方面的研究才能有效提高小學英語教學的教學質量，通過有利條件的配合改善傳統(tǒng)的英語教學模式，讓學生更好地融入課堂，理解英語知識，不斷提升學習效率。

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The importance of situational teaching in primary school English teaching

ZHANG Yue

(Qiqihar Guangrong Primary School of Tiefeng District, Qiqihar 161002, China)

In the process of primary school English teaching, the infiltration of situational inquiry can stimulate students′ interest in learning to enable students to learn English in the process of cheerful pleasure and improve the quality of teaching. This paper mainly elaborates the importance and application of situational teaching in primary school English teaching in our country for reference.

Situational teaching; Primary school English teaching; Importance

2017-02-21

張悅(1977-)，女，一級教師。

G623.31

A

1674-8646(2017)11-0068-02