張 晶 （無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 214200）

黑白風(fēng)景裝飾畫(huà)創(chuàng)作方法初探

張 晶 （無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 214200）

風(fēng)景裝飾畫(huà)創(chuàng)作課程可分為黑白、彩色兩大模塊，其中又以黑白風(fēng)景裝飾畫(huà)為基礎(chǔ)，是裝飾專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的專業(yè)技能之一。風(fēng)景裝飾畫(huà)創(chuàng)作與植物裝飾畫(huà)創(chuàng)作、動(dòng)物裝飾畫(huà)創(chuàng)作、人物裝飾畫(huà)創(chuàng)作一起構(gòu)成完整的體系，為主題性裝飾畫(huà)創(chuàng)作，營(yíng)造豐富、完整的畫(huà)面效果提供了必要的支撐，培養(yǎng)、提升學(xué)生對(duì)風(fēng)景素材的裝飾表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。為之后的壁畫(huà)課程以及工藝材料類課程，乃至畢業(yè)創(chuàng)作課程的順利開(kāi)展做好了設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的準(zhǔn)備。本文筆者就教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)歸納出兩種黑白風(fēng)景裝飾畫(huà)創(chuàng)作的方法——?jiǎng)?chuàng)作型寫(xiě)生、搜集材料再創(chuàng)作，在此作一介紹。前者著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)構(gòu)圖形式的敏銳觀察能力、對(duì)裝飾性線條的靈活運(yùn)用能力以及對(duì)畫(huà)面黑、白、灰處理能力，后者偏重培養(yǎng)學(xué)生素材變形能力和組合構(gòu)圖的能力。兩種方法以前后為序，循序漸進(jìn)，已在筆者的課程教學(xué)中實(shí)踐過(guò)，并取得了較為理想的教學(xué)效果。

黑白風(fēng)景裝飾畫(huà)創(chuàng)作；創(chuàng)作型寫(xiě)生；搜集素材再創(chuàng)作

風(fēng)景裝飾畫(huà)是裝飾畫(huà)創(chuàng)作中的一個(gè)門(mén)類，它既可以單獨(dú)成畫(huà)，也可以與人物素材、動(dòng)物素材等組合成更為豐富、完整的畫(huà)面，是人物裝飾畫(huà)和動(dòng)物裝飾畫(huà)的必要支撐。因此在裝飾學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位。風(fēng)景裝飾畫(huà)創(chuàng)作課程可分為黑白、彩色兩大模塊，其中又以黑白裝飾畫(huà)創(chuàng)作為基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)黑白風(fēng)景裝飾畫(huà)的創(chuàng)作往往無(wú)從下手：不會(huì)選擇合適的素材，不知如何合理組織畫(huà)面，把握不住變形的尺度，出現(xiàn)語(yǔ)言不統(tǒng)一，缺乏構(gòu)圖感等問(wèn)題。作業(yè)或?qū)憣?shí)照搬，或無(wú)目的抽象，缺乏主觀目的性和對(duì)畫(huà)面的控制能力。針對(duì)此種現(xiàn)象，總結(jié)教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，筆者試著將風(fēng)景裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法歸納為創(chuàng)作型寫(xiě)生與搜集素材再創(chuàng)作兩種，引導(dǎo)學(xué)生厘清思路，很快上手。

一、創(chuàng)作型寫(xiě)生

風(fēng)景裝飾變形中的寫(xiě)生有別于基礎(chǔ)造型訓(xùn)練中的寫(xiě)生練習(xí)，相較于如實(shí)客觀地反映對(duì)象的光影明暗、結(jié)構(gòu)比例等，更強(qiáng)調(diào)主觀的改造，即在寫(xiě)生過(guò)程中完成裝飾語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。

（一）在取景的過(guò)程中有意識(shí)地選擇帶有裝飾構(gòu)圖形式的場(chǎng)景。

創(chuàng)作型寫(xiě)生課程作業(yè)（劉潔）

創(chuàng)作型寫(xiě)生課程作業(yè)（吳芬）

素材的組合方式有人為組合和自然狀態(tài)兩大類。前者如靜物，由老師擺放成一定的構(gòu)圖形式，學(xué)生只需照樣描摹即可，比較適合于初學(xué)者。后者如自然風(fēng)景，沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻意的安排，所有的素材呈現(xiàn)出散漫分布的狀態(tài)，更不會(huì)有邊界的限制，需要用藝術(shù)的眼光進(jìn)行篩選和組合。哪些景物具有表現(xiàn)力，哪些景物可作為主要的表現(xiàn)對(duì)象，哪些景物只能作為配角，哪些景物需要忽略，完全取決于畫(huà)者的構(gòu)圖經(jīng)驗(yàn)和主觀感受。如果逮到就畫(huà)，畫(huà)到哪算哪，既浪費(fèi)時(shí)間也無(wú)法取得理想的表現(xiàn)效果，是十分不可取的。因此，在取景的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物中存在的構(gòu)圖形式的感悟和發(fā)現(xiàn)能力。

在之前課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的構(gòu)圖經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的構(gòu)圖形式，如對(duì)稱、均衡等等，但基本都是紙面上的平面造型的練習(xí)。在風(fēng)景寫(xiě)生中，需要將學(xué)生的平面構(gòu)圖意識(shí)擴(kuò)展到真實(shí)空間中立體物象的選取和組織上去。此外，在風(fēng)景裝飾中比較常見(jiàn)的構(gòu)圖形式需要通過(guò)圖片形式加以強(qiáng)化，例如垂直線構(gòu)圖、水平線構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、C形構(gòu)圖等等。

在創(chuàng)作型寫(xiě)生過(guò)程中，若能發(fā)現(xiàn)有效的構(gòu)圖形式，對(duì)于畫(huà)面表現(xiàn)是十分有幫助的。若面對(duì)的景物沒(méi)有明確的構(gòu)圖形式，也需要學(xué)生逐步養(yǎng)成自由組合景物以及合理篩選的能力。裝飾表現(xiàn)講求散點(diǎn)透視、移步換景，這正好契合此種情況下表現(xiàn)畫(huà)面的需要。構(gòu)圖不完美的場(chǎng)景可以到別處借景，缺乏直觀構(gòu)圖形式的景可以采用移步換景的方法，自行組合畫(huà)面。如組合三角形構(gòu)圖，可以選擇體量比較大的景物作為畫(huà)面的主體和至高點(diǎn)，再選擇其它景物安置兩旁作為陪襯。創(chuàng)作型寫(xiě)生最好到戶外實(shí)景寫(xiě)生，若上課條件不允許，也可以搜集圖片資料進(jìn)行，但圖片必須清晰，不然畫(huà)面會(huì)因?yàn)槿狈?xì)節(jié)而流于空洞。

（二）合理運(yùn)用帶有表現(xiàn)性的線條

裝飾畫(huà)創(chuàng)作型寫(xiě)生有別于普通的造型訓(xùn)練寫(xiě)生還在于：普通的造型訓(xùn)練寫(xiě)生強(qiáng)調(diào)如實(shí)地表現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)、空間、體量關(guān)系等，所加的線條或是為了表現(xiàn)對(duì)象結(jié)構(gòu)，或是為了表達(dá)光影明暗關(guān)系。而裝飾畫(huà)創(chuàng)作型寫(xiě)生所使用的線條側(cè)重要表現(xiàn)的是富有裝飾感和條理感的對(duì)象表面紋理，紋理可以是非真實(shí)的，只是為了更好地表現(xiàn)畫(huà)面黑白灰關(guān)系。線在畫(huà)面中不只是形的邊線輪廓，而升華為美的一種手段。線條是作者精心、刻意表現(xiàn)的。線的粗細(xì)曲直，線的疏密聚散，線的均勻流暢，線的各種變化，無(wú)不著意于美感，無(wú)不匠心于裝飾。

通過(guò)創(chuàng)作型寫(xiě)生練習(xí)，著重培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)構(gòu)圖形式的敏銳感覺(jué)以及對(duì)線條的靈活運(yùn)用能力，同時(shí)在練習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面疏密關(guān)系，黑、白、灰關(guān)系的控制能力。

創(chuàng)作型寫(xiě)生獲得的畫(huà)面自由、生動(dòng)，在寫(xiě)實(shí)中帶有一定的裝飾意味。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)比較容易上手，且容易獲得較為理想的畫(huà)面效果，有利于學(xué)生對(duì)黑白風(fēng)景裝飾畫(huà)創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)。

二、搜集素材再創(chuàng)作

此種方法在創(chuàng)作的過(guò)程中，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)將對(duì)象素材用形式美法則（對(duì)稱與均衡；對(duì)比與調(diào)和；節(jié)奏與韻律；靜感與動(dòng)感等）和基本的變形手法（省略、影繪、夸張、添加、寓意擬人、擬物、透疊、解構(gòu)等）加以變形處理，獲得單體元素。與此同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)素材庫(kù)搜集與整理的重要性，讓學(xué)生注意搜集常見(jiàn)的風(fēng)景裝飾元素，如山、水、云、石等（原始圖片素材和經(jīng)典變形案例都需要），引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和借鑒的過(guò)程中逐步提升自身的單體變形能力。之后通過(guò)基本構(gòu)圖形式的講授，讓學(xué)生掌握將單體元素按照主觀的構(gòu)圖意愿加以組合，形成畫(huà)面的方法，此方法類似于行軍布陣。

搜集素材再創(chuàng)作也需要寫(xiě)生，這時(shí)的寫(xiě)生帶有更大的主觀性，是為了搜集素材而寫(xiě)生。往往是已經(jīng)有了一定的構(gòu)思，確定了主題，才著手搜集相關(guān)的素材。因此，寫(xiě)生時(shí)不需要完整地描繪對(duì)象，而是需要什么畫(huà)什么，缺什么素材就搜集什么素材。

素材搜集完就需要運(yùn)用基本的裝飾變形手法進(jìn)行單體變形，整幅畫(huà)面涉及的所有素材力求變形風(fēng)格和表現(xiàn)語(yǔ)言統(tǒng)一，這樣才能使畫(huà)面不至于產(chǎn)生拼湊感，達(dá)到協(xié)調(diào)一致的畫(huà)面效果。此種創(chuàng)作方法最后也是最為關(guān)鍵的是構(gòu)圖環(huán)節(jié)。同樣是司空見(jiàn)慣的一些素材，如何使一幅畫(huà)面產(chǎn)生新意，變形是一方面，構(gòu)圖是另一方面。很多優(yōu)秀的作品因?yàn)橥怀龅臉?gòu)圖樣式，使畫(huà)面效果更突出，感染力更強(qiáng)，表達(dá)的主題更深入人心。如維也納分離派繪畫(huà)大師古斯塔夫?克里姆特作品《女人的三個(gè)階段》，畫(huà)面采用十字形構(gòu)圖展現(xiàn)女性從女?huà)氤砷L(zhǎng)為美女，再變成老嫗的過(guò)程，顯示了歲月的無(wú)情，使主題更加深刻。常見(jiàn)的構(gòu)圖樣式有宮格體（九宮格、田字格、米字格等）、透視體（散點(diǎn)透視、焦點(diǎn)透視、反向透視等）、層疊式、錯(cuò)位空間等。同時(shí)還可以嘗試適形構(gòu)圖，適形構(gòu)圖使形象更集中，畫(huà)面更有整體感，有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。可以是幾何形適形構(gòu)圖，如圓形、方形、三角形等；也可以是異形適形構(gòu)圖；或是仿生形適形構(gòu)圖，如樹(shù)葉形、動(dòng)物形等。更有一些畫(huà)面開(kāi)始嘗試漢字型構(gòu)圖，如土字型、中字型、里字形等，或簡(jiǎn)單的英文字母型構(gòu)圖，如V字形、Z字形、X字形等，同樣達(dá)到了較為出彩的效果。此外適形構(gòu)圖還可以結(jié)合一定的主觀創(chuàng)意：如將景物造型適合在器皿、人物等形象中。這樣可以在有限的畫(huà)面空間中創(chuàng)造出更多的層次、空間，使表達(dá)主題更為深入、完整。

搜集素材再創(chuàng)作練習(xí)（作者）

搜集素材再創(chuàng)作的方法，不受時(shí)間、場(chǎng)合的限制，使作者有更為充裕的時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作，畫(huà)面不受真實(shí)場(chǎng)景的限制，有更多發(fā)揮的空間。取得的畫(huà)面裝飾性更強(qiáng)，可以按照作者的主觀意愿創(chuàng)作出具有現(xiàn)代感，主題更深刻的畫(huà)面。

創(chuàng)作型寫(xiě)生在黑白風(fēng)景裝飾畫(huà)創(chuàng)作學(xué)習(xí)中可以放在前期進(jìn)行，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的敏感度，以及對(duì)裝飾性線條的運(yùn)用能力。在實(shí)踐中逐步將學(xué)生的興趣點(diǎn)從以往基礎(chǔ)造型訓(xùn)練中對(duì)結(jié)構(gòu)、形、光影的追求轉(zhuǎn)變到對(duì)裝飾語(yǔ)言的表達(dá)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)裝飾美感的體悟和表現(xiàn)能力。搜集素材再創(chuàng)作在創(chuàng)作型寫(xiě)生的基礎(chǔ)上推進(jìn)，在學(xué)生已經(jīng)掌握一定基礎(chǔ)構(gòu)圖形式的基礎(chǔ)上，著重訓(xùn)練學(xué)生的變形和畫(huà)面黑、白、灰處理，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的構(gòu)圖能力，使學(xué)生穩(wěn)步有序地完成黑白風(fēng)景裝飾畫(huà)的相關(guān)課程，切實(shí)提高風(fēng)景裝飾表現(xiàn)能力。

[1]徐恩沅.《論裝飾圖案藝術(shù)》.東華大學(xué)出版社，2006.

[2]田喜慶.《風(fēng)景裝飾手法與運(yùn)用》.遼寧美術(shù)出版社，2008.

[3]李向偉.《道器之間：藝術(shù)與設(shè)計(jì)論札》.安徽教育出版社，2004.