劉錫文

[摘要]運算能力在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分重要的作用，因此在小學(xué)階段教師就要開始培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。在長期的教學(xué)中，本人積累了很多有助于培養(yǎng)小學(xué)生的運算能力的方法與技巧，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力展開論述。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)運算 運算能力

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.083

學(xué)生能否有效的運用學(xué)習(xí)的知識點，將數(shù)學(xué)題目進行有效的計算，關(guān)鍵看學(xué)生是否有運算能力，同時數(shù)學(xué)也是一門規(guī)律性很強的學(xué)科，學(xué)生只有有了一定的數(shù)學(xué)運算能力，才能更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。運算能力在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分重要的作用，因此在小學(xué)階段教師就要開始培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。在長期的教學(xué)中，本人積累了很多有助于培養(yǎng)小學(xué)生的運算能力的方法與技巧，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力展開論述。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在實際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，擁有較強計算能力的小學(xué)生，往往在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中順風(fēng)順?biāo)?，不僅能夠有效的掌握知識點，而且在考試的過程中，取得了優(yōu)異的成績。而有一些小學(xué)生，雖然在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也十分努力，但是面對數(shù)學(xué)題目就犯了難，難以有效進行運算。為了幫助小學(xué)生更好的進行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。本人結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，需要教師按照一定的步驟行事，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。第一步，就是培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的思維形式很簡單，對哪一學(xué)科感興趣，就會花費更多的時間與精力去學(xué)習(xí)，相反，如果對學(xué)科學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)生就會在內(nèi)心產(chǎn)生一種排斥心理。因此，為了有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，教師首先要能夠有效的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這樣才能在此基礎(chǔ)上更好的提升學(xué)生的運算能力。

二、理解基礎(chǔ)知識的含義

小學(xué)階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，只有學(xué)生理解了基礎(chǔ)知識，才能通過對基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用，達到順利解出數(shù)學(xué)題目的目的。這就啟發(fā)教師在教學(xué)的過程中，要注重對學(xué)生進行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并且要確保學(xué)生能夠理解知識點。較之于其他學(xué)科，由于小學(xué)生的思維能力以形象思維為主，因此，在接受數(shù)學(xué)知識點的過程中，往往會存在較大的難度。有些教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識點講解的過程中十分努力，能夠有效的完成教學(xué)任務(wù)，但是，卻沒有對學(xué)生能否有效的理解教師講解的知識點引起重視，小學(xué)生一旦難以理解教師講解的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識點，那么，應(yīng)用就只能是天方夜譚。因此，為了有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，教師一定要確保小學(xué)生能夠有效的理解基礎(chǔ)知識。

三、提升小學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的能力

在確保小學(xué)生能夠理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，教師接下來要做的就是采取多種措施，提升小學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的能力。在實際的教學(xué)中，教師在培養(yǎng)小學(xué)生有效應(yīng)用知識點能力的過程中，也遇到了很多困難，同時這一環(huán)節(jié)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。在實際的教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到，能夠理解教師講解的基礎(chǔ)知識點的含義，但是卻難以對知識點進行靈活應(yīng)用的情況，即使教師對學(xué)生進行詳細(xì)的指導(dǎo)，學(xué)生依然存在較大的疑惑。那么在實際的教學(xué)中，教師該如何有效提升小學(xué)生對知識點的實際應(yīng)用能力呢？本人認(rèn)為教師可以從以下幾方面著手：

1.注重思考。為了使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)理論知識點進行靈活應(yīng)用，教師在對學(xué)生進行知識點講解的過程中，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行思考。例如：教師在講與追擊相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，為了使學(xué)生能夠結(jié)合題目對公式進行靈活應(yīng)用，就需要在授課的過程中給學(xué)生留下更多進行獨立思考的時間，通過學(xué)生進行獨立思考，使學(xué)生真正理解知識點，也真正理解該如何對知識點進行應(yīng)用，進而提升學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的能力。

2.及時有效的練習(xí)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，學(xué)生想要有效的對一道數(shù)學(xué)題目進行運算，就要掌握很多知識點，可見，想要提升學(xué)生的運算能力，就要提升學(xué)生對多個知識點的靈活應(yīng)用能力，同時提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力的過程，也是學(xué)生不斷積累對知識點進行靈活應(yīng)用能力的過程。教師在對學(xué)生進行知識點講解之后，應(yīng)該及時有效的讓學(xué)生對知識點進行應(yīng)用，例如：教師應(yīng)該讓學(xué)生及時做與知識點相關(guān)的練習(xí)題目，進而為學(xué)生有效的應(yīng)用知識點提供條件。

四、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

在培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力的過程中，不僅要注重提升學(xué)生與運算相關(guān)的能力的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度，其中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，是學(xué)生有效進行數(shù)學(xué)運算所不可缺少的。在實際的教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這種現(xiàn)象，學(xué)生明明能夠熟練的對一道數(shù)學(xué)題目進行運算，然而卻在運算的過程中出現(xiàn)各種各樣細(xì)節(jié)性的問題，導(dǎo)致題目難以得出準(zhǔn)確的答案，有些學(xué)生可能前面的步驟寫的都對，最后就要出結(jié)果了，卻出現(xiàn)錯誤。學(xué)生在運算的過程中出現(xiàn)這些問題，都是因為學(xué)生在運算的過程中不夠謹(jǐn)慎造成的，因此，為了使學(xué)生能夠更加有效的進行運算，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

教師要鼓勵小學(xué)生在進行運算的過程中一定要細(xì)心，一定要全身心的投入，不能一邊運算，一邊思考其他問題，同時運算步驟一定要嚴(yán)密，耐心的進行運算，不可求快等，這樣學(xué)生在運算的過程中，逐漸能夠養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣，對提升學(xué)生的運算能力有很大幫助。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生在運算過程中由于粗心大意而出現(xiàn)錯誤的時候，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與提醒，切勿對學(xué)生進行過分的批評，而是要信任學(xué)生，相信學(xué)生一定能夠改掉運算過程中出現(xiàn)的錯誤，這樣學(xué)生在運算的過程中才能更加認(rèn)真、細(xì)心。

五、有效的運算練習(xí)

想要有效提升學(xué)生的運算能力，學(xué)生進行一定量的運算練習(xí)是必不可少的，當(dāng)然，讓學(xué)生做數(shù)學(xué)題目，并不是讓教師在培養(yǎng)學(xué)生的運算能力的過程中采取題海戰(zhàn)術(shù)，而是有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，每天有針對性的為學(xué)生布置一些練習(xí)題目，當(dāng)然，題目的數(shù)量不能過多，教師在布置數(shù)學(xué)題目之前要先進行篩選，選出有代表性的數(shù)學(xué)題目，這樣學(xué)生能夠以較少的時間投入，收到更好的練習(xí)效果，達到提升學(xué)生的實際運算能力的目的。

本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力進行了探析，提出了能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力的步驟，希望對教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要對培養(yǎng)小學(xué)生的運算能力引起重視。