王均英

[摘要]作為小學數(shù)學教師，應努力使課堂教學更具有效性，在實際教學活動中，數(shù)學教師應制定合理的教學目標，改變教學方法讓學生學會自主學習，親近學生，建立融洽的師生關系，充分利用教學資源，采用多媒體教學有效提高課堂效率。數(shù)學教師應不斷思考，并進行更多的理性思考，創(chuàng)造性地開展教學活動，從而打造更加有效的課堂教學。

[關鍵詞]有效教學；教學目標；課堂教學；數(shù)學課堂

有效教學主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效的重要指標。在平時的課堂教學中，追求教學的有效性已成為一線教師的課堂教學目標。數(shù)學教師在教學中追求有效數(shù)學課堂的探索與實踐應怎樣做呢？

一、制定合理的教學目標

教學目標是統(tǒng)領教學活動的靈魂，是教學活動開展的核心。每節(jié)數(shù)學課教師都要在備好教材、備好學生的基礎上制定具有可操作性的教學目標，有效奠定課堂教學的基礎。例如，人教版二年級上冊《表內(nèi)乘法（一）整理復習》一課的教學目標可制定為：第一，使學生通過整理和復習，理清本單元的知識體系；第二，能對1—6的乘法口訣進行綜合運用，并能用乘法解決簡單的實際問題；第三，培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。人教版一年級下冊《十幾減9》一課的教學目標可制定為：第一，讓學生初步理解“破十法”和“想加算減法”，初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的口算；第二，培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；第三，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。

教師在制定課堂教學目標時應從學生對知識的接受、理解、掌握和發(fā)展幾方面入手，圍繞教學內(nèi)容確定教學目標，語言要簡潔明了，思路要清晰，教學目標的達成要有可操作性。只有目標合理，課堂教學才具有明確的方向，才能有效提高數(shù)學課堂教學的有效性。

二、改變教學方法，讓學生學會自主學習

1.把課堂的主動權交給學生

教師憑想象充分準備一堂課，按照設計去教學，雖然可以完成教學任務，但其結果往往只是讓學生被動地接受。如果教師考慮到學生的學習潛能和學生的發(fā)展思維，把課堂的主動權交給學生，給學生自主思考的空間，放手讓學生去學習，課堂才能煥發(fā)出光彩和生命的活力，才能更好地體現(xiàn)教學的價值，學生應在教師的指引下學會進行有效的自主學習。例如，在教學《10的認識》時，教師可以嘗試把主動權交給學生，讓學生通過小組合作進行自主學習，這是一節(jié)一年級的課，教師在設計教學環(huán)節(jié)上應多下功夫，每個教學環(huán)節(jié)都應做到細致，每個知識點的自主學習都要讓學生圍繞一個學習目標，這樣學習的目標就很明確，同時教師應設計適合自主學習的檢測卡。這樣的課會獲得意想不到的效果，學生自主學習的積極性高，新知識不知不覺地在小組合作探究中完成，整節(jié)課學生都在體驗數(shù)學知識自主生成的過程，極大地培養(yǎng)了學生的自主學習意識，讓智慧的火花在課堂中閃爍。在教學《角的大小比較》時，教師先在黑板上畫出兩個角，然后按教材介紹用半圓儀怎么比較，用三角板怎么比較，這時學生很可能會提出這樣的問題：用這么麻煩嗎？一看就能知道大小啊。的確，在生活中觀察法也許是用得最多的，教師應尊重學生的切合實際的觀點，甚至可以完全把主動權交給學生，這時學生一定會提出很多不同于教材而又很實用的方法，學生的正確方法都應得到教師的肯定，這樣學生參與學習的積極性就會更高，對學習數(shù)學會有更多的自信。

2.培養(yǎng)學生自主思考的習慣

培養(yǎng)自主思考的習慣應從小學低年級的預習抓起，這對高年級的知識學習和今后的學習生涯都起著重要作用。剛開始培養(yǎng)預習習慣時，由于孩子年紀小，自主學習能力和生活能力都較差，很多事情由家長包辦，這時教師一定不能急于求成，要遵循循序漸進的原則。在前幾次的預習中，教師可以在學校找時間帶領學生預習，教師的預習目標要明確，重點是方法的指導，例如教師可以問學生：你通過預習學會了本節(jié)課的哪些知識？哪些地方?jīng)]看懂？生活中哪里有這些知識？你能舉個例子嗎？對于優(yōu)等生，教師要鼓勵他們發(fā)表自己不同的想法，而對學困生要更加關注他們的預習效果，不僅講課講究面向全體學生，預習時更要面向全體，讓每個學生都在預習中受益，經(jīng)過教師幾次引導性的預習，學生有了獨立預習的能力時，教師可以放手讓學生回家預習。對預習過程中出現(xiàn)的問題，教師應及時糾正和引導。教師對預習工作的常抓不懈，能使學生的每一節(jié)課都成為高效課堂，課堂容量大，知識掌握扎實，這種教學方式的轉(zhuǎn)變能使學生受益終生，有效促進課堂教學。

3.培養(yǎng)學生的動腦和動手實踐能力

有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要形式。學生通過動手操作、自主探究獲取的知識和能力要比依靠教師的講解更為高效。培養(yǎng)學生動腦、動口和動手實踐能力，是學生發(fā)揮主體作用、學會自主學習、促進課堂高效的必經(jīng)之路。有一位教師在執(zhí)教人教版二年級上冊《角的初步認識》這節(jié)課時，先讓學生在主題圖中找角，讓學生從直觀到抽象地理解什么是角，再讓學生用準備好的圓形紙折角，第三個環(huán)節(jié)應該是做活動角，事先教師在辦公室剪了兩個硬紙條，又找到了一個圖釘，做好了一個活動角，這名教師在備課時想二年級的學生要不要做活動角呢？也用圖釘嗎？會不會扎到手？思考后她想看看學生的態(tài)度，當教師把自己做的活動角展示給學生時問：“你們想不想也自己做一個？”“想！”學生異口同聲地回答?！翱衫蠋熡玫氖菆D釘和硬紙條，擔心你們小，會扎到手?！薄袄蠋?，我有辦法，可以用圖釘，尖的那頭可以用干一點的橡皮泥固定?！薄袄蠋?，文化用品店有賣一種可以代替圖釘還不扎手的，做的角還可以轉(zhuǎn)動?！苯處煾吲d極了，稱贊了學生，在大家的精心準備下，學生順利完成了活動角的制作，而且學生用手中自己做的活動角做“角變大變小”的游戲，不僅突破了本課的難點，而且給學生留下了深刻的印象。

三、建立融洽的師生關系

教師都期盼和自己的學生建立融洽的師生關系，貼近學生的內(nèi)心，開啟學生心靈的大門。教師應有愛心，和學生成為朋友，了解學生的性格特點等。我曾有一名學生，平時上課愛動、愛說話，剛到班級時喜歡罵人，不團結同學，我經(jīng)常聽到學生告他的狀。針對這名學生的特點，我找他談心，開始他不理解，效果不理想，毛病也沒改掉，經(jīng)過一段時間的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)這名學生的父母平時在家里對他過于溺愛，久而久之他養(yǎng)成了很多不良習慣。我針對他的這一特點，與其家長及時溝通，請家長配合，使孩子養(yǎng)成良好的習慣，正當?shù)囊蠹议L要支持，不正當?shù)囊髴o予制止。我則在學校抓住他點滴的進步在全班進行表揚，經(jīng)常找他談心，經(jīng)過幾個月的努力，他改變了很多，家長也沒想到孩子進步這么快，家長放心了，孩子也開心了。同時，他的數(shù)學學習興趣明顯提高了。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。對這種比較特殊的學生，教師更要充滿親和力，讓他們感到教師的愛，課堂上講課時多注意他們，提供給他們較多的課堂參與機會，對這部分學生的課堂練習和家庭作業(yè)應更加及時進行檢查和講解，存在的知識缺陷要及時補救，消除他們心理上的恐懼?？吹綄W生的點滴進步，是教師最大的成功。

四、采用多媒體教學有效提高課堂效率

小學生年齡小，在課堂上容易疲勞，精力易分散。多媒體教學具有形象性、新穎性、趣味性、直觀性等特點，可以充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣。多媒體教學圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，能夠在一定程度上提高學生的學習興趣，集中注意力，所以教師可以經(jīng)常采用多媒體教學的方式來提高學生的數(shù)學學習興趣，從而引發(fā)學生的求知欲望。比如在教學《解決問題》時，教學開始時教師播放學生看木偶戲的精彩場面，并配以優(yōu)美、生動、形象的語言進行描述，把學生的注意力集中到畫面上來，激發(fā)學生的學習動機，讓學生通過觀看木偶戲的精彩場面自己了解信息。學生興趣盎然，發(fā)現(xiàn)“原來有22人在看戲，走了6人，又來了13人?！睆闹邪l(fā)現(xiàn)需要解決的問題“現(xiàn)在看戲的有多少人？”學生在情境中提出了問題，問題意識得到了培養(yǎng)。

有效教學是一種理念、一種追求，更是一個過程，需要教師進行更多的理性思考，創(chuàng)造性地開展教學活動，才能打造有效的課堂教學，數(shù)學教師應不斷在教學中思考和實踐。

參考文獻：

[1]陳貴蘭.追求有效小學數(shù)學課堂的幾點做法[J].小學教學參考，2009，（10）.

[2]陳莉.對數(shù)學教師有效教學行為的思考[J].中小學數(shù)學，2009，（03）.

（責任編輯 馮 璐）