王家龍

摘 要：校園足球越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，他不僅給學(xué)生的課外活動(dòng)提供了一個(gè)很好的活動(dòng)平臺(tái)，也極大地豐富了學(xué)校文化生活，鍛煉了學(xué)生的體能，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，提高了學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知水平。但是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：青少年學(xué)生；足球；興趣足球運(yùn)動(dòng)是世界第一大運(yùn)動(dòng)，深受人們熱愛(ài)。特別是在歐洲、美洲國(guó)家，人們對(duì)足球的熱愛(ài)程度甚至到了瘋狂的地步。在亞洲，由于身體素質(zhì)及思想觀念的原因，人們對(duì)足球的認(rèn)識(shí)以及參與程度與歐美等國(guó)比較還是有一定的差距。實(shí)際上，足球起源于中國(guó)。早在我國(guó)宋朝就出現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)只是作為一種貴族游戲供人們娛樂(lè)，但對(duì)世界足球的發(fā)展提供了很好的基礎(chǔ)。中國(guó)作為世界上人口最多的國(guó)家，在足球技術(shù)水平及人們對(duì)足球的熱愛(ài)程度上與其他國(guó)家比較還是有很大的差距，究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：一是足球的運(yùn)動(dòng)量大，人們身體受不了；二是用腳踢難度大，不易掌握；三是踢足球危險(xiǎn)，易受傷；四是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，踢足球影響學(xué)習(xí)；五是就業(yè)壓力大，踢足球解決不了吃飯問(wèn)題。針對(duì)以上幾個(gè)方面的原因，作為一名體育教師，筆者認(rèn)為人們的認(rèn)識(shí)不全面也不正確，是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的一種誤解，應(yīng)該予以糾正和改變。那么如何改變呢？筆者認(rèn)為首先要從學(xué)校教育著手，從孩子抓起，徹底改變?nèi)藗儗?duì)足球的片面看法和認(rèn)識(shí)。

一、改變觀念誤區(qū)，提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

青少年學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生誤區(qū)的原因主要來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校。家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，好好學(xué)習(xí)就行，踢足球運(yùn)動(dòng)量大身體受不了，還影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，足球踢得再好又不能當(dāng)飯吃。學(xué)校教師則認(rèn)為踢足球拼搶激烈，學(xué)生容易受傷，萬(wàn)一學(xué)生受傷嚴(yán)重，家長(zhǎng)、學(xué)校會(huì)找教師的麻煩，既影響學(xué)校的聲譽(yù)，可能還要承擔(dān)學(xué)生的治療費(fèi)甚至吃官司。同時(shí)踢足球需要時(shí)間，會(huì)影響學(xué)生看書(shū)做作業(yè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，學(xué)校、家長(zhǎng)就對(duì)教師有意見(jiàn)，因此多一事不如少一事，能不上足球課就不上足球課。綜合分析以上種種看法，這是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的一種誤解，要改變這種認(rèn)識(shí)，首先要從學(xué)校著手，改變學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的看法和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從思想上提高認(rèn)識(shí)，從行動(dòng)上著手，一步一步從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，并形成愛(ài)好。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)足球的關(guān)鍵。首先，要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視觀看各類(lèi)足球比賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的直觀印象。其次，學(xué)生觀看足球的基本訓(xùn)練方法，增強(qiáng)學(xué)生親自實(shí)踐的愿望。第三，引導(dǎo)學(xué)生了解足球的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，通過(guò)教師講授，學(xué)生提高對(duì)足球的認(rèn)識(shí)和了解。

三、科學(xué)的教學(xué)方法是關(guān)鍵

青少年學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知達(dá)到一定的階段后，會(huì)在思維、感情上有全新的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)就該進(jìn)入具體的教育教學(xué)環(huán)節(jié)了，具體方法可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展。

1.形象法（即直觀教學(xué)法）

此方法主要是通過(guò)多媒體增加學(xué)生的直觀印象，改變過(guò)去教師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師通過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)、圖片、卡通，使學(xué)生能直接模仿和感受，把單一枯燥的講授變得生動(dòng)具體，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為實(shí)踐教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐教學(xué)法

興趣是實(shí)踐教學(xué)的良好基礎(chǔ)。有了興趣，實(shí)踐教學(xué)便順理成章，學(xué)生走出課堂后，教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)就顯得尤為重要。在教學(xué)中，教師要做到循序漸進(jìn)，先易后難，不能急于求成。從基礎(chǔ)的訓(xùn)練開(kāi)始，首先練習(xí)學(xué)生對(duì)“球性”的感知度，也就是讓“球聽(tīng)話”；其次要降低難度，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，不能一開(kāi)始就給學(xué)生定太高的目標(biāo)，使學(xué)生望而生畏，形成做不到就放棄的思想。

3.分類(lèi)教學(xué)，區(qū)別對(duì)待

由于學(xué)生的個(gè)性不同，教師在教學(xué)中不能千篇一律，在教學(xué)中應(yīng)該采用分類(lèi)分層教學(xué)方法。比如在腳墊球教學(xué)時(shí)，身體協(xié)調(diào)性好、柔性好、領(lǐng)悟性快的學(xué)生四節(jié)課就能基本掌握；相反，協(xié)調(diào)性、柔性差的學(xué)生就需要六節(jié)課或七節(jié)課才能初步掌握。針對(duì)這種情況，教師不能給掌握慢的學(xué)生施加壓力，而應(yīng)該在第四節(jié)課后實(shí)行分類(lèi)教學(xué)，給掌握好的學(xué)生制訂較高的目標(biāo)，增加練習(xí)的難度和技巧，掌握較差的學(xué)生則增加基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而達(dá)到共同提高的目的。

4.比賽競(jìng)爭(zhēng)法

參加足球比賽是青少年學(xué)生最期望的一件事，是學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我的一個(gè)有效途徑。要想組織好一場(chǎng)成功的比賽，體育教師在比賽前要做好以下幾個(gè)方面的工作：一是發(fā)布稿；二是制訂比賽規(guī)程，具體到年齡、組別、賽制、輪次等；三是培訓(xùn)裁判；四是組織運(yùn)動(dòng)員報(bào)名、體檢；五是安排比賽進(jìn)程；六是做好比賽服務(wù)；七是攝像；八是表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，體育教師應(yīng)從青少年學(xué)生的興趣出發(fā)，充分利用課堂主陣地以及課外興趣小組和學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)多種途經(jīng)和方法，調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展輸送更多更好的優(yōu)秀人才。