張蕾

摘 要：德育已經(jīng)在各個學(xué)科全面廣泛展開了，當(dāng)然中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不能例外。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系十分緊密，是開展德育的合適學(xué)科。詳細(xì)地闡述了在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的必要性及重要性，呼吁廣大數(shù)學(xué)老師要注重對學(xué)生進(jìn)行德育，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；德育滲透

數(shù)學(xué)是中學(xué)階段重要的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系是密切的，并且針對它獨(dú)特的風(fēng)格，承擔(dān)著德育的任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育不僅是必要的，而且是可行的。素質(zhì)教育十分提倡在基礎(chǔ)學(xué)科中開展德育，讓學(xué)生不僅受到學(xué)科知識的熏陶，同時也能發(fā)展綜合思維品質(zhì)，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中不斷提升德育品質(zhì)，升華學(xué)生的情感。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的必要性

教育部頒布的《中學(xué)德育大綱》中明確指出：“各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)之中，是各科教師的一項(xiàng)重要任務(wù)?！敝袑W(xué)數(shù)學(xué)研究的是空間形式及數(shù)量間的關(guān)系。雖然數(shù)學(xué)是一門理科科目，不如文科學(xué)科那樣具有靈活性，也不如其他學(xué)科那么富有生趣，但是數(shù)學(xué)知識與生活密切聯(lián)系，它也有著自己獨(dú)特的一面。在數(shù)學(xué)科目中進(jìn)行德育的功能其實(shí)并不遜于其他文科類學(xué)科，它以獨(dú)特的方式展示其德育功能，我們中學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入挖掘它的德育內(nèi)涵，抓住學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)這門學(xué)科的育人功能。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能

1.培養(yǎng)科學(xué)的人生觀和世界觀。

2.培養(yǎng)理性精神。

3.培養(yǎng)高尚情操，提高思想修養(yǎng)。

4.培養(yǎng)意志與毅力，提高抗挫能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識，提高學(xué)生的科技修養(yǎng)。

三、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

1.充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力

學(xué)生永遠(yuǎn)在模仿老師，永遠(yuǎn)以崇拜的目光注視著自己的老師，老師的一言一行都會深深印在學(xué)生的腦海中，在平時的生活與學(xué)習(xí)中，學(xué)生會不自覺地模仿自己的老師。因此，老師在教學(xué)中甚至是平時的生活中都要給學(xué)生做出榜樣，起到帶動作用。在平時的課堂教學(xué)中老師要通過科學(xué)的講授，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S性向?qū)W生傳達(dá)一種工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷?，老師要敢于并善于接受科學(xué)、新穎的教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將良好的教學(xué)風(fēng)氣傳達(dá)給學(xué)生，言傳身教，學(xué)生也會去效仿、去學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力與品質(zhì)。另外，數(shù)學(xué)老師不僅要對本學(xué)科的知識非常精通，同時還要涉獵其他學(xué)科的知識，讓自己成為學(xué)生眼中博學(xué)的人，數(shù)學(xué)老師要借助自己廣博的知識理出思想教育的層次，探索一些有效的德育方法，培養(yǎng)學(xué)生具有廣博的思想意識，不斷開闊自己的眼界，不斷提升自己的品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。

2.充分利用教材挖掘德育素材

數(shù)學(xué)教材中能夠進(jìn)行德育的素材是很有限的，但是這并不意味著沒有，只要老師深刻領(lǐng)會教材內(nèi)容，深挖教材中可以用的部分，就一定可以發(fā)現(xiàn)用于德育的素材。例如可以從介紹我國的數(shù)學(xué)成就入手，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

3.在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透

老師在教學(xué)過程中要滲透德育，不能單純地講解數(shù)學(xué)知識，還要適時地聯(lián)系德育知識進(jìn)行教學(xué)。有些數(shù)學(xué)老師認(rèn)為數(shù)學(xué)是理科科目，根本就和德育沒有關(guān)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是天方夜譚，其實(shí)不然，如果老師教學(xué)得當(dāng)，是可以很自然地進(jìn)行德育的。比如：研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等等，在學(xué)生進(jìn)行不斷探索之后得到正確答案的時候，老師就可以借機(jī)告訴學(xué)生遇到困難不要放棄，只要堅持不懈，最后一定是可以取得成功的。

4.利用數(shù)學(xué)活動和其他形式進(jìn)行德育

老師不要將德育拘泥于課堂中，要開辟更多的空間，利用更多的機(jī)會去進(jìn)行德育，可以與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在課外開展德育更加便利。

5.通過數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、仔細(xì)等習(xí)慣，老師要抓住作業(yè)與練習(xí)這個部分開展德育，效果很好。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透應(yīng)注意的幾個問題

1.滲透性

寓德于教，貴在滲透，滲透要自然，不能牽強(qiáng)附會，為德育而德育，要使德育與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

2.時代性

今天我們面對的是新世紀(jì)的學(xué)生，德育滲透要結(jié)合他們的生理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律來進(jìn)行，結(jié)合時代向?qū)W生傳授知識的同時進(jìn)行德育，不斷激勵他們的探索欲望和獻(xiàn)身精神。

3.適應(yīng)性

德育應(yīng)針對青少年的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的需求，深化學(xué)生的愛國熱情。

4.開放性

把學(xué)生從課堂書本中解放出來，多給他們創(chuàng)造些參加課外活動及社會實(shí)踐的機(jī)會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度，體會人生的意義和價值。

5.長期性

我們必須把思想教育貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，德育是需要長期堅持的一項(xiàng)工作，不能半途而廢，更不能戛然而止，只有長期堅持，才能看到效果。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育是必要的，老師要不斷探索進(jìn)行德育的新途徑，提高德育的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴