秦慧

摘 要：高中物理是一門高難度的學(xué)科，它不僅要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯能力，還要求學(xué)生具備舉一反三的思維能力。此外高中物理解題對于學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn)與障礙，因這門學(xué)科的邏輯思維嚴(yán)密，所以，容易造成學(xué)生在物理解題過程中考慮不周全、思考不到位等現(xiàn)象，從而影響學(xué)生解題的速度與質(zhì)量。而高中物理是高中階段必不可少的一門學(xué)科，對學(xué)生的高考以及今后的生活或工作都有著千絲萬縷的關(guān)系。所以，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視這門學(xué)科的教學(xué)，不僅需要關(guān)注學(xué)生成績的提高，還需要注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；解題能力；培養(yǎng)策略

高中物理作為高中階段的一門必修學(xué)科，對學(xué)生思維能力以及邏輯能力的培養(yǎng)都有著重要作用。隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，高中物理教學(xué)更是引發(fā)了廣大教育工作者的關(guān)注與重視，可以說，如何學(xué)好物理這門學(xué)科已成為現(xiàn)階段高中生的首要任務(wù)。但由于物理課程中包含有較多理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，且具有一定的抽象性，造成大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常感到困惑，解題過程中更是似是而非，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力。針對這種情況，如何提升學(xué)生邏輯思維能力以及解題能力已成為目前高中物理教師共同的難題。

一、借助多媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。尤其是類似于高中物理這種具有較強(qiáng)邏輯性以及抽象性的學(xué)科，興趣就更加重要。可以說，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生解題能力的有效途徑之一。在高中物理課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備將具有難度梯度、豐富有趣的物理問題呈現(xiàn)給學(xué)生，并給予學(xué)生一定的思考時間與想象空間，鼓勵其主動提出問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。其次，教師可以借助集體的力量調(diào)動學(xué)生的主觀能動性與學(xué)習(xí)積極性，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在班上以小組的形式輪流進(jìn)行解題思路以及技巧的講解，讓學(xué)生集思廣益，從他人的想法與見解中獲得靈感。這樣，不僅能有效激發(fā)學(xué)生對于物理解題的興趣，還能讓學(xué)生在自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中有效培養(yǎng)與提升學(xué)生的解題能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?？梢?，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生物理解題能力的重要性。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)解題思維

高中物理是一門涉及領(lǐng)域廣、范圍大的學(xué)科，不僅在我們的日常生活中會運(yùn)用到物理相關(guān)知識，在航天事業(yè)中更是隨處可見物理知識的運(yùn)用。但這些知識點(diǎn)的運(yùn)用并不是以某一單一知識點(diǎn)而出現(xiàn)，而是需要借助知識點(diǎn)的結(jié)合才能得以實(shí)現(xiàn)，這在高考考試中則是以多個知識點(diǎn)的結(jié)合出現(xiàn)在考題中。而大部分學(xué)生都不具有發(fā)散思維，在解題過程中更是一味地埋頭苦干，找不到解決的技巧。所以，這就需要我們廣大高中物理教師在具體教學(xué)過程中，要善于整合與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在腦海中能夠形成一個相對完整的知識框架，讓其能夠在具體的解題過程中得心應(yīng)手、信手拈來。由于物理考題不是以單一的知識點(diǎn)出現(xiàn)，而是多個知識點(diǎn)共同出現(xiàn)，需要學(xué)生加以聯(lián)想與整合，靈活應(yīng)對考題變化。因此，教師在教學(xué)中需要特別注意學(xué)生這一學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。例如，在電磁學(xué)相關(guān)題目的解題過程中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用到電力學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)，還需要運(yùn)用到磁場的相關(guān)知識點(diǎn)。在這部分題目的解題過程中，教師就需要將這兩部分知識點(diǎn)進(jìn)行整合與優(yōu)化，讓學(xué)生清楚地了解到這兩部分知識點(diǎn)的區(qū)別與聯(lián)系，讓其在不斷的練習(xí)與實(shí)踐中掌握這類題型的解題技巧。總之，高中物理具有綜合性與系統(tǒng)性，物理學(xué)習(xí)更是一個長期反復(fù)、不斷積累的過程，需要學(xué)生自身的不斷努力與實(shí)踐，教師的不斷整合與優(yōu)化，才能培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、掌握學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化解題思路

俗話有言：“授人以魚，不如授人以漁。”在高中物理課堂教學(xué)中，無論教師的講解多么細(xì)致，教學(xué)方法多么豐富，都不及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握來得實(shí)在。由于高中物理是一門實(shí)踐性與理論性都較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，不僅需要教師的引導(dǎo)，更需要學(xué)生自身的努力，教師不僅需要傳授學(xué)生相關(guān)的理論知識，更需要教會其學(xué)習(xí)的方法，讓其在解題過程中依靠自身的力量去解決。而在解題過程中，最重要與最關(guān)鍵的一步則是認(rèn)真審題，但在具體解題過程中，這是大部分學(xué)生與老師都容易忽視的問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要花費(fèi)一定時間與精力在學(xué)生審題能力的培養(yǎng)上，以引起學(xué)生的重視。因?yàn)橥ㄟ^審題不僅能幫助學(xué)生找出題目中的已知條件與問題，還能幫助其排除干擾因素，挖掘出題中的隱含條件，從而找到解題的切入點(diǎn)。因物理是一門具有邏輯性的學(xué)科，畫草圖、示意圖以及過程圖都是物理解題過程中不可缺少的一環(huán)，所以，學(xué)生審題之后，就需要其根據(jù)題中的已知條件與隱含條件作出示意圖，并清晰地展示在草稿紙上，并利用這些條件進(jìn)行分析與解題，運(yùn)用已有的知識與推理能力解答此題。當(dāng)學(xué)生將這些學(xué)習(xí)方法掌握以后，就能減少學(xué)生的不必要錯誤，規(guī)范其解題思路，讓其能夠快速找到解題突破口，從而提高解題速度與質(zhì)量，提升解題能力。

總而言之，高中物理學(xué)習(xí)是一個循序進(jìn)行、由淺入深、長期反復(fù)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)能力與解題能力都不是一朝一夕就能培養(yǎng)的。所以，在高中物理課堂教學(xué)中，教師要善于利用課堂時間以及實(shí)踐練習(xí)，在平時的解題過程中有目的、有計劃地將解題思路、解題方法以及解題技巧滲透到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在潛移默化中不斷形成與發(fā)展其解題能力。

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編輯 李琴芳