王海娟

摘 要：在初中英語教學(xué)實踐之中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是極為重要的內(nèi)容，為了達到“教是為了不教”的教學(xué)目的，教師要以學(xué)生為中心和主體，開展和設(shè)計初中英語教學(xué)內(nèi)容和活動，引領(lǐng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的合理規(guī)劃和安排，較好地促進和培養(yǎng)學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

在初中英語課堂教學(xué)之中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，將英語課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為初中英語學(xué)習(xí)的主體和中心，在適宜的引導(dǎo)和活動設(shè)計的條件下，較好地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和熱情，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中自主思考、分析和探索，從而較好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的初中英語自主學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生初中英語自主學(xué)習(xí)能力的意義分析

1.全面激發(fā)學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)中，要以興趣為驅(qū)動，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中的興趣和積極性，使學(xué)生全身心地投入到初中英語的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境之中，感受和領(lǐng)略初中英語學(xué)習(xí)和探究的魅力，積極主動地進行英語的交流和學(xué)習(xí)，從而較好地提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力和語言交際能力。

2.促進學(xué)生的全面發(fā)展

在初中英語教學(xué)之中，要以培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力為重點，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)進行時間上的合理分配，從而較好地保持持續(xù)的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地掌握初中英語知識點，為自身的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探索

1.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)之中，教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，要營造和諧、民主、寬松而自由的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍之中，積極地參與到英語學(xué)習(xí)活動之中，較好地激發(fā)和強化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以采用靈活多樣化的英語教學(xué)方法，引入學(xué)生喜愛的角色扮演法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等，使學(xué)生積極參與到師生互動、生生互動的英語學(xué)習(xí)和交流之中，更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，增強初中英語教學(xué)效果。同時，教師還可以采用自由討論和合作交流的方式，使全體都參與到英語學(xué)習(xí)活動之中，使每一個學(xué)生都能夠積極主動地進行意見的表達和思想的交流，教師要積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，給學(xué)生創(chuàng)造勇于表現(xiàn)、自由展示的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師還可以引入與學(xué)生的日常生活相貼近的英語常識、諺語、問候等內(nèi)容，使學(xué)生真切地感受到英語語言在日常交流和生活中的價值和意義，并在英語常識、諺語、日常問候的學(xué)習(xí)中增強英語自主學(xué)習(xí)的好奇心和趣味性，極大地提升自主學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。例如：在學(xué)習(xí)初中英語語法之中，可以引入學(xué)生熟悉的成語，如：“善始善終”的諺語古訓(xùn)，將其譯為：A bad beginning makes a bad ending。還有：A cat has nine lives，A great person is large hearted or magnanimous 等，讓學(xué)生在感受到漢語諺語的前提下，提升英語翻譯和學(xué)習(xí)的興趣。

2.建立學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)計劃

在初中英語教學(xué)之中，教師要指導(dǎo)學(xué)生建立英語自主學(xué)習(xí)計劃，要根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)層次和接受程度進行合理的計劃，要使學(xué)生在合理的學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)計劃之中，獨立思考和學(xué)習(xí)，在有計劃、有目標(biāo)的英語自主學(xué)習(xí)中提升英語學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師在指導(dǎo)學(xué)生建立英語自主學(xué)習(xí)計劃的過程中，可以根據(jù)具體情況擬定長期的、短期的自主學(xué)習(xí)計劃。對于英語單詞及短語句型的學(xué)習(xí)和記憶，可以擬定短期的自主學(xué)習(xí)計劃，如：對于英語單詞的擴展學(xué)習(xí)和識記，就可以通過短期自主學(xué)習(xí)計劃，進行單詞及釋義的識記和學(xué)習(xí)。對于英語句型Would you like a cup of tea or an apple？ 或Does she have any...等結(jié)構(gòu)句型，則可以讓學(xué)生建立長期的自主學(xué)習(xí)計劃，通過自主的英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，較好地實現(xiàn)對英語句型語法的掌握和領(lǐng)會，從而較好地增強英語理解能力和綜合應(yīng)用能力。

3.掌握正確的英語自主學(xué)習(xí)方法

在初中英語教學(xué)之中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語自主學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生的英語口語表達、英語語言交際、閱讀理解等方面，進行良好的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，從而較好地提升學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

在英語口語表達的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行課文的復(fù)述，借助于教學(xué)掛圖、多媒體等，呈現(xiàn)出一些關(guān)鍵詞語，如：Bob—Toronto—pen pal—interesting country—birthday—speak—brother—Australia—PE—like，讓學(xué)生借由這些線索，通過對課文的復(fù)述牢固地記憶單詞，極大地提升學(xué)生的英語語言實際應(yīng)用能力。

在模擬交際的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之中，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，教師可以靈活地運用場景模擬的方式，讓學(xué)生進行情景交際。在閱讀理解的學(xué)習(xí)中，可以幫助學(xué)生進行知識點的總結(jié)和概括，可以采用歸納主題的方式，把握和理解文章的主旨和中心，從而再現(xiàn)所學(xué)的英語知識，更好地增強對英語篇章的理解。

總之，在初中英語教學(xué)之中，教師要始終把握以學(xué)生為中心和主體的原則，要充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自主性和興趣，以興趣為驅(qū)動，使每一個學(xué)生在英語自主學(xué)習(xí)中感受到愉悅和自信。

參考文獻：

[1]溫剛.初中英語自主學(xué)習(xí)影響因素及應(yīng)對策略研究[J].科技視界，2014（32）.

[2]王靜麗.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2014（34）.

編輯 李琴芳