王紅梅

摘 要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極完善教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從而為學(xué)生構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂。根據(jù)初中英語(yǔ)的發(fā)展以及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建高效課堂提出了有關(guān)策略，希望能夠?qū)處熖岣呓虒W(xué)的有效性有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高效課堂；構(gòu)建策略

一、充分利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生打開重要寶典的鑰匙，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺少興趣的問(wèn)題，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中采用的教學(xué)方法影響了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)就是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分地利用多媒體設(shè)備，這樣在給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺沖擊的同時(shí)也能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在教學(xué)“Seasons”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示不同季節(jié)的圖片，這樣學(xué)生在觀看的時(shí)候能夠有效地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，在展示時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀看老師展示的圖片，并在觀看之后回答老師的問(wèn)題。”在學(xué)生觀看之后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用英語(yǔ)表達(dá)一下自己的想法?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“I love winter.Because I think winter is a beautiful season，especially when it snows.”，還有的學(xué)生說(shuō)“I love autumn.Because She is coming across the fields. The fields are yellow now. The wheat is smiling.”這樣學(xué)生在觀看有關(guān)圖片的過(guò)程中鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生積極地參與到教師的教學(xué)當(dāng)中。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生觀看有關(guān)圖片的方式充分利用多媒體設(shè)備，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的了解。

二、使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)合作意識(shí)淡薄的問(wèn)題，這樣就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒有重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，這樣學(xué)生的英語(yǔ)水平就會(huì)出現(xiàn)停滯不前的問(wèn)題。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極完善教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用小組合作的教學(xué)方法，這樣不僅能夠拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離，還能讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式提高自身的學(xué)習(xí)效率。例如教師在教學(xué)“Wild animals”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師將學(xué)生進(jìn)行有效的分組，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在同學(xué)們?cè)诶蠋焺澐值男〗M內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行討論，主要圍繞你們知道哪些野生動(dòng)物和應(yīng)該如何保護(hù)野生動(dòng)物等問(wèn)題進(jìn)行討論?！睂W(xué)生首先對(duì)野生動(dòng)物的內(nèi)容進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)：“I know Giant Panda.”還有的學(xué)生說(shuō)：“I know Chinese Tiger.”這時(shí)學(xué)生又對(duì)應(yīng)該如何保護(hù)野生動(dòng)物進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)：“To solve the problem， both the government and the citizents should make efforts together.”這樣學(xué)生在討論的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)這樣的方法能夠讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的參與度

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)不能有效地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的問(wèn)題，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師使用的教學(xué)方法影響了學(xué)生的客觀發(fā)展，不能讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的方法有效地提高學(xué)生的參與度。教師在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候首先應(yīng)該了解學(xué)生的實(shí)際情況，這樣能夠增加學(xué)生的代入感。例如教師在教學(xué)“Dream homes”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“假如現(xiàn)在同學(xué)們要搬家了，你們夢(mèng)想中的家里是什么樣子的，下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論?！苯處熗ㄟ^(guò)給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，這樣能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在討論的時(shí)候，有的學(xué)生說(shuō)：“I think there is a garden in my home.”還有的學(xué)生說(shuō)：“I think there are many flowers in my home.”教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究的方式創(chuàng)設(shè)有關(guān)的情境，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生與教師形成良性的互動(dòng)。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)充分利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法；創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的參與度的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣能夠提高教師教學(xué)的有效性，從而為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊杰峰.探討新課改形勢(shì)下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建[J].亞太教育，2015（25）：19.

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編輯 李博寧