張成群

摘 要：計算機的普及使得教學標準更加嚴格，對于學生的要求也越來越高。為了滿足當今社會對于人才的高素質(zhì)需求，教師在進行課堂教學的時候應秉持著對學生負責任的態(tài)度，抓住學生在課堂中占主體地位的原則，對課堂教學進行更深層次的探究，提高課堂的實用性，減少課堂中浪費時間的現(xiàn)象，培養(yǎng)出一批又一批富有良好基礎知識和創(chuàng)造力的學生。

關鍵詞：初中計算機；有效性；課堂興趣

當今社會的計算機學習是具有一定的社會化因素的，它不僅僅是以傳授課本知識為主，更重要的是能夠結合實踐，滿足社會對于人才的需求。在教學過程中，我們應以培養(yǎng)學生的興趣為基本目標，培養(yǎng)學生正確的學習觀念為動力，培養(yǎng)學生以良好的實踐基礎為方向來不斷提高課堂教學質(zhì)量。學生在遇到相關問題的時候，教師應當主動給予幫助，及時解決相關問題，為孩子們的學習樹立一個良好的榜樣，讓孩子們對自己的學習更有興趣和信心。讓孩子們在課堂學習中能夠占據(jù)一個比較主動的地位，讓孩子們自己去學，自己去探索，去運用。

一、凸顯學生主體地位，培養(yǎng)學生主動學習

現(xiàn)如今的課堂學習與以往的教學模式相比，有一個很大的轉變。在以往的教學中，課堂的主體往往都是教師，學生都是跟隨著教師的思想去學習，對教師所說的一些知識都是“唯命是從”，即使有一些不同的看法，也不敢去質(zhì)疑。但這種教學方式已經(jīng)不能夠滿足當今社會發(fā)展的需要，現(xiàn)今的社會需要的是綜合素質(zhì)比較強的學生，對學生的各方面都看得比較重要，而只會跟隨老師腳步的“復制者”勢必會被現(xiàn)在的社會所淘汰。在現(xiàn)在的教學中，學生是學習的主導，一切教學活動都是圍繞著學生進行的，都是為了滿足學生的需求。因此，教師應做好自己的本職工作，著重于對學生的輔導，給學生提供更多的探究活動和空間，讓他們能夠有一個更好的發(fā)展。比如，在教授拼音打字的時候，我們可以采取一些電腦中的打字游戲來進行教學，并讓學生之間相互比較一下，看看誰打得更多，打得更加準確。學生在這種游戲模式下往往會更加的輕松，學習的壓力也會小很多，對課堂的興趣也大大提高了，這種在游戲中學習的模式會使得課堂氣氛十分的活躍，并且不會讓學生覺得一堂課的時間過于漫長，反而會覺得時間偏少。這就達到了我們教學的目標，不僅僅是把學生當成了學習的主體，也讓學生能夠在學習過程中更加的主動，更加想要參與進來。試問，這樣的課堂教學，它的效率能不高嗎？這樣的教學也能讓學生體會到課堂實踐對于學習的重要性，老師在學習中不斷給學生創(chuàng)造類似的活動機會，讓學生更加自主地去探究，尋找更加便捷有效的方法，培養(yǎng)他們解決事情的能力，讓他們在學習中的主導地位得到充分的體現(xiàn)。

二、彰顯學生個性，加強合作學習

我們在教學的過程中往往會發(fā)現(xiàn)有些學生的能力很突出，他們對于課堂知識的掌握能力很好，學習起來一般比其他學生要更加輕松容易。我們要充分把握住這些學生的特點，讓他們在學習的過程中不斷挖掘自己的潛能。對于這類學生，我們要充分給予肯定和鼓勵的態(tài)度，在布置課堂習題的時候能夠讓他們有一個更好的能力體現(xiàn)，可以出一些能力拓展方面的題目。在課堂教學中，只說程序的打開及下載方式，對于這些技術是如何運用的，可以讓學生在下載后自己去摸索一下，因為實際的操作并不難，但是卻能給學生一個比較不錯的體驗，讓他們在動手中感受計算機的魅力，給他們留有自己的平臺和空間，這十分重要，能讓他們豐富的個性得到完美的展示。在日常學習中，我們可以讓學生采取小組的模式進行分組學習，讓他們個人的探討成果可以有一個資源的共享，以小組為單位，在與其他小組競爭的時候充分發(fā)揮小組的協(xié)調(diào)作用，調(diào)動小組內(nèi)每一個成員的積極性，發(fā)揮團隊協(xié)作能力。比如，在過節(jié)的時候，我們可以讓學生通過合作的模式去完成一個向老師或是同學們祝福的視頻制作。讓小組內(nèi)的學生進行分工合作，一些學生去錄制需要準備的視頻資源，另一些學生在拿到這些資源的時候去做后期處理工作，這樣發(fā)揮每個人的專長，使小組間的成員都得到了一個較好的實踐體驗，對個人能力的提升有一個很好的作用，這是一個很有效的方法。

三、完善評價體系，探究學習成果

在我們完成課堂教學的時候，需要給學生做一個簡單的測評活動，對于每堂課的作業(yè)進行保存，并在期末的時候做一個整合性的測試，由此結合平時課堂上的表現(xiàn)，給學生的成績打一個較為公正的分數(shù)，并給予一定的評語，讓學生在完成教學任務的時候能夠更加充分地認識到自己的優(yōu)點和不足之處，并在之后的學習中改善自己的不足。讓他們在遇到問題的時候能夠考慮得更加全面，從更多的角度考慮，讓學生學會全方面地考慮問題，提高學生自主探索的能力。

總而言之，我們在教學過程中應當充分把握住學生的個性特點，讓他們自己在學習中能夠得到一個更好的發(fā)展，并較好地培養(yǎng)與學生之間的情感，使課堂的氣氛更加輕松活躍，更好地提高課堂的效率。

參考文獻：

[1]韓亞利.“學習環(huán)”模式在中職計算機教學中的運用研究[J].科技資訊，2017（17）.

[2]胡興東.職業(yè)中學計算機教學中的多媒體應用研究[J].電腦迷，2017（5）.

編輯 趙飛飛