徐慶城

摘 要：新課程改革步伐的加快，使得各個(gè)學(xué)校對(duì)于素質(zhì)教育的重視度不斷提升，教學(xué)作為學(xué)生審美能力提升的重要課程，已經(jīng)成為當(dāng)前發(fā)展的重點(diǎn)。不過(guò)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高中階段的美術(shù)教學(xué)一直沒(méi)有受到很大的重視，尤其是在高考制度體系下，如何加強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)成為研究重點(diǎn)?；诖?，針對(duì)新課程背景下的高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的分析研究。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；新課程改革；教學(xué)改革

一直以來(lái)，美術(shù)作為藝術(shù)性學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美觀發(fā)揮著重要的意義，同時(shí)由于應(yīng)試教育制度的影響，也是被人們所遺忘的一門(mén)學(xué)科。隨著教育改革不斷深入，加強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)成為了必然，但是當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)依然存在著諸多的問(wèn)題，因此必須要尋找合理的對(duì)策加以完善。

一、新課改背景下高中美術(shù)教學(xué)存在的不足

在當(dāng)前教育制度下高中美術(shù)教學(xué)存在著一定的不足，具體來(lái)說(shuō)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情不高，由于美術(shù)并不是高考科目，因此很多學(xué)生不愿意將有限的時(shí)間放在美術(shù)上，自然也就不愿意去學(xué)習(xí)美術(shù)。即使是一些學(xué)習(xí)美術(shù)藝術(shù)的學(xué)生，往往也是由于文化課成績(jī)較差，從而將美術(shù)藝考作為自己的出路。第二，美術(shù)教學(xué)方法不足，從當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)情況來(lái)看，填鴨式的教學(xué)方法依然廣泛使用，在美術(shù)課堂上大多數(shù)還是沿用老一套機(jī)械式的教學(xué)方案，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很差。第三，教學(xué)評(píng)價(jià)手段少，由于目前針對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)很少，教師往往不會(huì)對(duì)學(xué)生的美術(shù)課程進(jìn)行具體而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致學(xué)生難以獲得成就感，進(jìn)而影響到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、新課改背景下高中美術(shù)教學(xué)完善對(duì)策

1.生活化激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只要學(xué)生能夠?qū)σ婚T(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，那么就能夠從根本上達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，因此對(duì)于所有的高中美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是最關(guān)鍵的步驟，而實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化發(fā)展則是重要的措施。

例如，在開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將生活中的一些事物融入教學(xué)過(guò)程中，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。如在學(xué)習(xí)“現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，可以合理地將學(xué)生比較感興趣的體育運(yùn)動(dòng)融入其中，讓學(xué)生聯(lián)想一下NBA和CBA，隨后再讓學(xué)生假想學(xué)校將舉行籃球比賽，將由其來(lái)設(shè)計(jì)自己所在班級(jí)的隊(duì)徽，這對(duì)于絕大多數(shù)男生顯然有著巨大的吸引力。同理也可以專(zhuān)門(mén)針對(duì)女生設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，將生活實(shí)踐與美術(shù)教學(xué)聯(lián)系在一起，自然能夠達(dá)到良好的效果。

2.多媒體化改善教學(xué)方法

新課改要求教師必須要不斷根據(jù)時(shí)代要求，及時(shí)改善自己的教學(xué)方法，將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來(lái)，這樣才能顯著提升課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)靈活的教學(xué)方法也能夠讓枯燥的課堂變得更加生動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣的提升，具體來(lái)說(shuō)，可以采用情境教學(xué)、合作教學(xué)等等，而在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多媒體化發(fā)展顯然是現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的一部分。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“中國(guó)古代陵墓雕刻”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，如果僅僅通過(guò)課本中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行觀察，那么顯然學(xué)生能夠接收到的信息非常有限，這時(shí)如果充分利用多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻以及圖片展示的方法，向?qū)W生展示更多中國(guó)古代墓穴的形狀，那么必然能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。在具體教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找一些關(guān)于中國(guó)古代墓穴的視頻資料，尤其是一些著名的陵墓，如“明孝陵”“岳飛墓”“中山陵”等等，通過(guò)視頻展示讓學(xué)生直觀感受到這些陵墓的特點(diǎn)。當(dāng)然在條件允許的情況下，也可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察的方式，現(xiàn)場(chǎng)感受，這樣帶來(lái)的視覺(jué)沖擊顯然更加難以忘卻。

3.多元化豐富教學(xué)評(píng)價(jià)手段

在傳統(tǒng)高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的美術(shù)課程的評(píng)價(jià)方式比較單一，教師往往是通過(guò)主觀感受，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際繪畫(huà)水平等等，從而進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣單一化的評(píng)價(jià)方法無(wú)法滿(mǎn)足需求，因此必須在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，不斷豐富教學(xué)評(píng)價(jià)手段，從而通過(guò)合理的評(píng)價(jià)來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，進(jìn)而使其更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在具體教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況，不能夠單方面地從其繪畫(huà)的水平來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而應(yīng)當(dāng)要從多個(gè)方面入手，從而合理評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)成果。如在學(xué)習(xí)“現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)”這一內(nèi)容的時(shí)候，通過(guò)情景設(shè)置的方式，讓學(xué)生為自己所在班級(jí)籃球隊(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)隊(duì)徽，而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，還可以從學(xué)生的設(shè)計(jì)理念、象征含義等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而從不同角度出發(fā)選出最佳作品，這樣顯然更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，新課改背景下的高中美術(shù)已經(jīng)不僅僅是一門(mén)“副科”，而是一門(mén)極具價(jià)值的課程，其不僅能夠讓學(xué)生的生活變得更加多姿多彩，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)還存在一定的不足，這些問(wèn)題的出現(xiàn)主要源自于傳統(tǒng)觀念的影響，同時(shí)也與教學(xué)方法及手段的落后有關(guān)。因此針對(duì)這些方面，必須要從理念、方法以及手段等多個(gè)方面入手，不斷加以完善，只有這樣才能真正達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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編輯 高 瓊