■湖北省商務(wù)廳幼兒園 姚 芳 杜 蘊 童 莉 朱 晶

依托“悅享劇團”促進幼兒園活動區(qū)建設(shè)

■湖北省商務(wù)廳幼兒園 姚 芳 杜 蘊 童 莉 朱 晶

一、背景

隨著學(xué)前教育課程改革的不斷深入，每個幼兒園都形成了各式各樣的園本特色。我園在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的引領(lǐng)下，深入實踐幼兒園“孩子開心，家長放心，員工安心、社會關(guān)心”的“四方同心”辦園理念，以“充分挖掘家長資源促進家園互動”的特色研究為基礎(chǔ)，不斷挖掘辦園特色，，構(gòu)建了以“家園互動和諧發(fā)展”為特色的“悅享”園本課程，提升了我園的辦園水平。

二、概念的提出

悅享課程中的“悅”取自愉悅，快樂的意思，享就是“享受”、“共享”。體現(xiàn)了我園的園本特色是在家長資源共享的基礎(chǔ)上讓孩子和家長在園本課程中充分享受活動的愉悅和樂趣。

我園的悅享課程是建立在充分挖掘家長資源，促進家園合作的基礎(chǔ)之上的。分為常規(guī)課程和特色課程兩個板塊。常規(guī)課程包括“親子同學(xué)、親子同做、親子同樂”三個板塊。特色課程則包括“家園悅享劇團”和“幸福書香人”的活動。

1.親子同學(xué)

主要包括以下活動：如，家長課堂（家長學(xué)校）、新生見面會、家長會、網(wǎng)絡(luò)家長沙龍。在家長學(xué)校中，我們聘請不同層面的專家——他們來自不同領(lǐng)域，具有不同的特色向家長傳授了新的教育理念，提升了幼兒園的辦園水平，引導(dǎo)家長參與對教育的探討，家長了解到幼兒園辦園的質(zhì)量和水平，協(xié)同幼兒園共同發(fā)展。

2.親子同做

主要包括：家長助教活動、各類節(jié)日慶祝活動中開展的親子活動。依托各類節(jié)日，如元宵節(jié)、三八婦女節(jié)、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，讓家長走進幼兒園，和孩子一起參與親子活動，培養(yǎng)家長和幼兒的親子感情，了解幼兒園的課程體系，使家長在活動中學(xué)習(xí)到科學(xué)的教育方法，讓家長走進課堂，真正成為教育的一員，親子同做課程不僅可以在幼兒園實施，課外拓展也是延伸的對象，我們鼓勵家長利用“植樹節(jié)”、“重陽節(jié)”、“勞動節(jié)”等節(jié)日在家里多帶孩子參加親子活動。

3.親子同樂

主要包括親子嘉年華、親子運動會、我行我秀活動。我們在元旦或者圣誕節(jié)來臨之際、親子運動會開展之時，把家長請到幼兒園和孩子一起參加親子游戲，親子表演活動，在我行我秀超級童聲活動中，讓家長和孩子準(zhǔn)備了自己喜愛的歌曲進行表演和比賽，這些活動不僅讓幼兒得到了展示也為家長提供了展示才能的機會，增進了家長、幼兒、教師的情感交流，更使幼兒得到鍛煉，體驗快樂，增強了自信心。

4.悅享劇團

在悅享課程的實施中，我們一直堅持在常規(guī)家園互動的模式如親子同學(xué)、親子同做、親子同樂的基礎(chǔ)上，嘗試新的突破。2016年初，結(jié)合江漢區(qū)幸福書香人的經(jīng)驗和成果，我們開始創(chuàng)建以表演為主的“家園悅享劇團”。并確立了以家園合作的方式開展表演活動，我們將幼兒園作為一個大舞臺，提供一個小社會的縮影，借助家長的力量，讓家長和孩子在這個舞臺上展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自己當(dāng)演員的夢想，融入到劇本之中，通過家長和孩子自己來表演，把我們的教育理念和思想傳遞給每個家庭。

三、實施

1.了解需求

在劇團創(chuàng)建初期，關(guān)注教師自身素質(zhì)和發(fā)展的需求，從教師個人興趣出發(fā)，以年級組結(jié)盟的方式選定班級。最終選定朱晶和喻娟老師一起來承擔(dān)“悅享劇團”的研究活動。兩位老師一直積極參與園本研究的各項主題中，同時在區(qū)域建設(shè)上也做了許多的嘗試。她們通過“幸福書香人”親子手工書的制作活動，發(fā)現(xiàn)家長樂于參加親子活動，同時需要更大的舞臺來展現(xiàn)自己表演欲的愿望的基礎(chǔ)上獲得家長對開展活動方式的認(rèn)同。

2.激發(fā)興趣

兩位老師通過調(diào)查問卷、訪談、網(wǎng)上互動的方式來獲取班級家長對園所文化、班級文化和區(qū)域打造的認(rèn)同。而后通過海報宣傳、網(wǎng)絡(luò)報名、班級海選的方式將劇團角色的選拔過程推向一個又一個高潮。

3.有序組織

我們的家長積極主動地為活動提供劇本、配音等所有的前期準(zhǔn)備，在教師的有序組織下，分別采用個人、小組、集體的方式進行排練。

劇本選定。我們請家長一起為劇團推薦適合的劇本，家長們也積極主動的為活動提出自己的建議，最后我們選定了劉清月小朋友的媽媽為我們推薦的劇本《新編愛麗絲夢游仙境》

演職人員招募。選定劇本后，根據(jù)劇本場景的需求，設(shè)立了以下劇團成員：團長（導(dǎo)演）、演員組、編劇組、攝像組、服裝道具組。同時成立了“悅享劇團愛麗絲夢游仙境”微信群，請家長根據(jù)自己的意愿和特長報名。

商定排練時間。通過征求劇團家長意見，匯總意見之后，初步擬定預(yù)設(shè)排練日程。

四、成果

自“家園悅享劇團”成立以來，我們積極參加不同層級的交流展示活動，2016年6月17日“武漢市家園共育共同體”展示交流；11月9日“湖北省幼兒教師培訓(xùn)中心”展示交流；12月19日“中國早期教育研究會舉辦的‘在《指南》背景下的教育策略和教學(xué)技能幼兒園名師、名園、名課’”展示交流；12月23日“江漢區(qū)童書童夢嘉年華”活動；在園內(nèi)的小朋友和家長學(xué)校的培訓(xùn)活動中以及對幼兒園的新生家長又進行展示，向更多的家長、小朋友們進行了深度推廣。一系列的活動將我們的園本課程特色以生動、形象的方式立體地呈現(xiàn)，每一次活動的圓滿成功，都是家園合作的成效。

1.幫助家長了解活動區(qū)活動對幼兒發(fā)展的意義及作用,增進親子感情

我們的“家園悅享劇團”組建于今年初，主要以家園合作的方式開展表演活動，抓住幼兒喜愛模擬和游戲的特點，將幼兒園作為一個大舞臺，借助家長的力量，以區(qū)域游戲課程“表演區(qū)”建構(gòu)為切入點，抓實表演區(qū)“材料、內(nèi)容、形式”三個層面的內(nèi)容。親子參演《新版愛麗絲夢游仙境》不僅學(xué)習(xí)創(chuàng)新的過程，也是家園合作寓教于樂的過程?，F(xiàn)場的表演活動家長孩子觀眾非常的投入，情緒激揚，互動激情，掌聲、歡呼、吶喊此起彼伏，家長和孩子的專業(yè)、敬業(yè)獲得參會者的一致好評。

2.調(diào)動家長參與活動區(qū)活動的積極性，在“悅享劇團”中享受成就

“悅享”劇團有多樣化的草根創(chuàng)作團隊，孩子、老師和家長互相配合，挖掘潛能，自編自導(dǎo)節(jié)目，演員以海報的形式向家長招募組合而成，家長們都紛紛踴躍報名參加，經(jīng)過層層篩選，招募的成員各個都是精英。團長負(fù)責(zé)整個劇團的組織管理工作；策劃師負(fù)責(zé)劇團具體活動的策劃和設(shè)計；還有導(dǎo)演、舞美設(shè)計等，各個組員分工明確而又相互配合。

話劇，小品，音樂劇，悅享劇團的節(jié)目豐富多彩，題材多樣，創(chuàng)意新穎。每一個節(jié)目既是表演的過程，也是學(xué)習(xí)創(chuàng)新的過程，更是家園合作寓教于樂的過程。在劇團核心成員的組織下，活動有序進行。大家一起共同商討選擇合適表演的劇本，然后尋找家長資源分配角色，最后發(fā)揮家長的特長反復(fù)排練。通過這些流程，劇團成員逐漸積累了經(jīng)驗，活動的開展也越來越出色。

悅享劇團架起了孩子、老師和家長之間的連心橋，大家對悅享劇團投入了巨大的熱情，揮灑了創(chuàng)新的激情，收獲了家園互動快樂成長的真情。悅享劇團，越演越想，越想悅享，快樂成長!

責(zé)任編輯 成弘