李益順

（湘潭大學(xué)，湖南 湘潭 411105）

加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育，抵制歷史虛無(wú)主義侵蝕
——以湘潭大學(xué)思想政治理論課教學(xué)改革實(shí)踐為例

李益順

（湘潭大學(xué)，湖南 湘潭 411105）

目前社會(huì)流行的歷史虛無(wú)主義思潮，其實(shí)質(zhì)是否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)主義制度。為了抵制這種錯(cuò)誤思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的消極影響，湘潭大學(xué)馬克思主義學(xué)院在高校思想政治理論課教育教學(xué)中長(zhǎng)期進(jìn)行了中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育，并利用固有的教研平臺(tái)與當(dāng)?shù)氐募t色資源，摸索出多種成功的教學(xué)方法，切實(shí)提高了教學(xué)效果，豐富了地方本科院校的人才培養(yǎng)模式。

思想政治理論教育；中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神；歷史虛無(wú)主義；創(chuàng)新

目前，有些人打著“重評(píng)歷史”“假說(shuō)歷史”與“告別革命”的各種幌子，企圖篡改中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史,否定革命領(lǐng)袖的歷史功績(jī)，甚至否定馬克思主義的指導(dǎo)和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，歷史虛無(wú)主義思潮盛行。[1]而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史與革命精神缺乏正確認(rèn)識(shí)，識(shí)別能力差，容易受其影響。鑒于此，2005年以來(lái)，湘潭大學(xué)馬克思主義學(xué)院（下文簡(jiǎn)稱(chēng)馬院）就一直在思想政治理論教育中實(shí)施中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育，抵制歷史虛無(wú)主義的侵蝕，并全面推進(jìn)思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政課）建設(shè)。

一、加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育的必要性與緊迫性

高校思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的核心課程，是進(jìn)行中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育的主渠道。其根本目的就是用馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦，樹(shù)立正確的“三觀”，堅(jiān)持黨的路線、方針與政策，堅(jiān)定社會(huì)主義理想和信念。中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命和建設(shè)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨90多年來(lái)形成的寶貴精神財(cái)富和優(yōu)良革命傳統(tǒng)，是中華民族精神的重要組成部分。在思政課中加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育，對(duì)于大學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨輝煌的革命歷史，傳承其偉大的革命精神傳統(tǒng)，具有深遠(yuǎn)意義。

實(shí)施中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育，也是實(shí)施中國(guó)特色社會(huì)主義教育、中國(guó)夢(mèng)宣傳教育、培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》明確指出：通過(guò)堅(jiān)定理想信念，深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義與中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，加強(qiáng)高校思想政治理論建設(shè)來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同與情感認(rèn)同，并弘揚(yáng)中國(guó)精神，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)道德教育與實(shí)踐，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。[2]而中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神是中國(guó)精神的重要組成部分，也是中國(guó)共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)期的革命與建設(shè)的歷史進(jìn)程中所創(chuàng)造出的精神財(cái)富，對(duì)大學(xué)生的理想信念教育具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

進(jìn)行中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育，還是當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)的迫切要求。大學(xué)生思想道德素質(zhì)的好壞將直接決定中華民族能否興旺發(fā)達(dá)。在改革開(kāi)放的大環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性鮮明，上進(jìn)心和愛(ài)國(guó)熱情較強(qiáng)，但部分人政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，政治方向不明確，理想信念模糊，他們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史不太了解，缺乏社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)結(jié)合作和吃苦耐勞的精神，易受西方不良思想影響。這就迫切需要在思政課中加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育，了解在民族危機(jī)面前中國(guó)共產(chǎn)黨人所表現(xiàn)出來(lái)的歷史責(zé)任感和崇高的革命精神。

加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育，也是反對(duì)歷史虛無(wú)主義的最好素材和有力工具。近年來(lái)，社會(huì)上廣泛流行文化虛無(wú)主義、歷史虛無(wú)主義的各種錯(cuò)誤思潮，甚囂塵上，影響極壞。有些人以“反思?xì)v史”、“還原真相”為名，丑化和妖魔化中共黨史,詆毀領(lǐng)袖，誣蔑英雄人物，為漢奸與民族敗類(lèi)“翻案”，以此混淆視聽(tīng)，迷惑群眾，其目的就是反馬克思主義和否定中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的合法性。如果任其泛濫，必有亡黨亡國(guó)的危險(xiǎn)。因此，在高校思政課中必須加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育，讓大學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷程與歷史貢獻(xiàn)，整體認(rèn)知“歷史真相”，澄清中國(guó)共產(chǎn)黨革命歷史與反對(duì)歷史虛無(wú)主義。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育的主要措施

馬院結(jié)合固有辦學(xué)條件與本地紅色資源，因地制宜，在中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育上采取多種有效的措施。

首先，大力建設(shè)教學(xué)科研平臺(tái)，堅(jiān)持科研與教學(xué)相結(jié)合。馬院教師長(zhǎng)期致力于中國(guó)革命史、中共黨史的學(xué)術(shù)研究，并制訂各項(xiàng)科研政策，建立科研激勵(lì)機(jī)制，組建了各種科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行專(zhuān)題研究。全面推進(jìn)教研平臺(tái)建設(shè)以及毛澤東思想研究中心數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，先后獲建毛澤東思想研究中心（教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)基地，2004）、毛澤東思想研究協(xié)同創(chuàng)新中心、中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心（高校人文社科重點(diǎn)研究基地，2013）、全國(guó)高校思想政治理論課骨干教師社會(huì)實(shí)踐研修基地（2013）、全國(guó)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（2013）、湖南省首批重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院（2016）等八大教研平臺(tái)。馬院還獲得馬克思主義中國(guó)化專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位授予權(quán)（2005）、馬克思主義中國(guó)化研究學(xué)科被列為國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科（2007），還有思想政治教育專(zhuān)業(yè)的一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。近五年來(lái)，馬院先后主持國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目4項(xiàng)、一般項(xiàng)目8項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目30余項(xiàng)，省部級(jí)教研項(xiàng)目18項(xiàng)，出版了相關(guān)學(xué)術(shù)專(zhuān)著10余部，共發(fā)表了相關(guān)學(xué)術(shù)論文50余篇。

其次，把中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神傳統(tǒng)編入教材，充實(shí)高校思政課的教學(xué)內(nèi)容。中國(guó)共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)與革命精神的教育，理當(dāng)是思想政治理論教育題中應(yīng)有之義。但大多數(shù)思政課教材編寫(xiě)中卻弱化了中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育，導(dǎo)致中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育的教材建設(shè)嚴(yán)重滯后，難以滿(mǎn)足社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要。因此，馬院注重于思政課教材中的中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育部分的編寫(xiě)工作，編寫(xiě)思政課教材《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論實(shí)踐教程》等。馬院教師編輯出版了中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育中的教學(xué)案例集《高校思想政治理論課教學(xué)案例集》（2015），并參加教育部馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材“精彩一課”的建設(shè)（2014），并利用“世界大學(xué)城”平臺(tái)，進(jìn)行空間教學(xué)。

再次，因地制宜，因材施教，課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)施多種教學(xué)方法。有的教師使用體驗(yàn)式教學(xué)法，利用本地紅色革命資源，開(kāi)展一些參觀、訪談、學(xué)術(shù)報(bào)告等多種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神的感觸體驗(yàn)，如組織學(xué)生徒步韶山毛主席故居，花明樓劉少奇故居、烏石彭德懷故居以及湘鄉(xiāng)陳賡、譚政故居，并組織學(xué)生參觀省內(nèi)外革命紀(jì)念館，大力推廣與應(yīng)用研討式五步教學(xué)法、合同制異步教學(xué)法、開(kāi)放性建構(gòu)教學(xué)法等多種現(xiàn)代教學(xué)模式，效果突出。

最后，采取走出去，引進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。馬院制定并實(shí)施了《關(guān)于加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的若干規(guī)定》《關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的若干意見(jiàn)》《外聘教師管理辦法》等管理制度，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力建設(shè)，聘請(qǐng)專(zhuān)家，與外校共同培養(yǎng)，組建了一支強(qiáng)而有力的教師隊(duì)伍，組織教師團(tuán)體赴延安干部管理學(xué)院、井岡山干部管理學(xué)院進(jìn)修培訓(xùn)，先后承辦“全國(guó)高校思政課骨干教師社會(huì)實(shí)踐研修班”和“全國(guó)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)”。舉辦“中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神的產(chǎn)生根源與現(xiàn)實(shí)意義”“中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與高校人才培養(yǎng)”等學(xué)術(shù)研討會(huì)。2005年始，每年還定期舉辦“毛澤東革命精神”“青年毛澤東與理想信念教育”等學(xué)術(shù)論壇，社會(huì)反響良好。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育的實(shí)效性

馬院率先把中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育融入到高校思政課程教學(xué)中，加大實(shí)踐教學(xué)的比重，堅(jiān)持以人為本，在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”與“馬克思主義基本原理”等高校思政課中廣泛使用多種教學(xué)方法，從根本上突破了灌輸式教學(xué)模式的束縛，切實(shí)提高了教學(xué)效果。據(jù)近十年來(lái)我校思政課教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育“效果顯著，值得大力推廣”（92.5%）、“有效地發(fā)揮了同學(xué)們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性”（85%）、“提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”（84.5%）、“培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神”（88%）、“提高了學(xué)習(xí)興趣”（82%）、“提高了參與意識(shí)和思維能力”與“活躍了課堂氣氛”（89%）。[3]

馬院長(zhǎng)期堅(jiān)持將中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神融入思政課教學(xué)和大學(xué)生思想政治工作，并與校園文化建設(shè)與高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)相結(jié)合，大力推廣中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育。潛移默化，先后培養(yǎng)出了文花枝、楊懷保、夏形義、扶婷等一大批優(yōu)秀人才，并被《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》、人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)、中央電視臺(tái)、湖南衛(wèi)士會(huì)媒體譽(yù)為“湘大群模”現(xiàn)象，產(chǎn)生了良好示范效應(yīng)。2005-2006年，《教育部加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作簡(jiǎn)報(bào)》曾先后三次專(zhuān)題報(bào)道了我校思想政治教育的工作經(jīng)驗(yàn)。2007年第457期、469期上又專(zhuān)題介紹了我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育工作的做法與經(jīng)驗(yàn)。[4]

近年來(lái)，我校中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育的良好成效已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。我校思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)先后在湖南省社科戰(zhàn)線教學(xué)科研骨干培訓(xùn)班上和思政課年會(huì)上多次推介，受到了一致好評(píng)。并在北方工業(yè)大學(xué)、中華女子學(xué)院、天津師范大學(xué)、肇慶學(xué)院、西南大學(xué)等10多所高校馬克思主義學(xué)院或馬列教學(xué)部試行，教學(xué)效果良好。馬院利用“全國(guó)高校思政課骨干教師社會(huì)實(shí)踐研修基地”與“全國(guó)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地”的平臺(tái)，積極推廣我校在思政課實(shí)施中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育的方法與經(jīng)驗(yàn)，以便廣泛地推廣與應(yīng)用，產(chǎn)生更大的社會(huì)影響。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神的內(nèi)涵極其豐富，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生群體具有重要的教育意義。理論上必須深化研究中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神的實(shí)質(zhì)、中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神的科學(xué)評(píng)價(jià)與歷史定位、中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與中國(guó)精神、中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神和歷史虛無(wú)主義等重要問(wèn)題，甚至還要進(jìn)一步探討當(dāng)代青年如何繼承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神、自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義的侵蝕，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”和中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

高校必須加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育實(shí)踐研究，全面探討中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)途徑、績(jī)效評(píng)估等一系列重要問(wèn)題。這就要求我們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，廣泛借鑒國(guó)內(nèi)各院校思政課教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，以中央宣傳部、教育部剛剛頒發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》為契機(jī)，進(jìn)一步完善課程教學(xué)改革方案，把中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育與中國(guó)夢(mèng)宣傳教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，為培養(yǎng)更多的合格人才做出更大貢獻(xiàn)。

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是確保中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素。各高校必須認(rèn)真落實(shí)中央有關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整個(gè)思政課教師隊(duì)伍的科研能力與教學(xué)水平，以院長(zhǎng)帶頭，教研室主任負(fù)責(zé)，計(jì)劃安排青年教師進(jìn)修與培養(yǎng)，加強(qiáng)各教研室科學(xué)研究的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成科研與教學(xué)良性互動(dòng)機(jī)制。實(shí)踐證明，馬院的“依托平臺(tái)、高校思想政治理論課中加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育的獨(dú)特模式”是行之有效，并具有相當(dāng)?shù)耐茝V與應(yīng)用的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

[1]鐘社文.歷史虛無(wú)主義的破產(chǎn)[N].中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào),2015-09-21.

[2]中辦國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嘉慶和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》[J].中國(guó)高等教育,2015,(3/4):7.

[3]湘潭大學(xué)馬克思主義學(xué)院編輯.湘潭大學(xué)思想政治理論課教學(xué)改革年鑒選輯（2005-2015）[C].湘潭:湘潭大學(xué)出版社,2015: 230－236.

[4]湘潭大學(xué)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提高學(xué)生教育管理水平[J].教育部加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作簡(jiǎn)報(bào),2007,(469).

（責(zé)任編輯：劉亮紅）

G411

A

1009-2293（2017）01-0082-03

本文系湖南省教育廳思想政治教育研究一般項(xiàng)目“高校思想政治理論課中合同制異步教學(xué)模式的建構(gòu)及其實(shí)效性研究”（項(xiàng)目編號(hào)：15C31）；湖南省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題一般資助項(xiàng)目“高校思想政治理論課加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育的路徑與策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：xjk016bgd072）；湖南省教育廳普通高校教改項(xiàng)目“合同制項(xiàng)目教學(xué)法‘中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課’的中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神教育中的應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：湘教通[2016]400號(hào)）；湖南省教育廳科學(xué)研究?jī)?yōu)秀青年項(xiàng)目“新文化運(yùn)動(dòng)以前期刊中的科學(xué)救國(guó)思潮研究”（項(xiàng)目編號(hào)：15B241）；2015年湖南省青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的階段性成果。

李益順，湘潭大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，博士。

【DOI】10.3969/j.issn.1009-2293.2017.01.022