劉 潔，陳曉紅

·醫(yī)學(xué)論文寫作·

綜述論文撰寫的三要素

劉 潔，陳曉紅

文獻(xiàn)；綜述；整理

綜述是在對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、選擇、分析、綜合和理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言對(duì)某一問題的歷史背景、前人工作、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)況和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行綜合論述的學(xué)術(shù)論文[1]。綜述撰寫要把握三個(gè)關(guān)鍵要素。

1 綜述的選題

寫一篇好的醫(yī)學(xué)綜述，選題至關(guān)重要，好的選題可為綜述確定一個(gè)較高的起點(diǎn)，選題范圍要把握三個(gè)方向：一是選題專業(yè)性。好的選題取決于作者對(duì)選題相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域科研問題、知識(shí)背景和文獻(xiàn)的了解情況，要依據(jù)自己的專業(yè)能力，選擇最為熟悉、功底最深的專業(yè)內(nèi)容為選題方向。二是選題實(shí)踐性。選擇那些前期有科研實(shí)踐，即研究有進(jìn)展、有成果，但仍存在諸多爭(zhēng)論、分歧，或存在亟待解決焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的相關(guān)專業(yè)為選題方向，這樣的選題關(guān)注度高，可供參考借鑒文獻(xiàn)也足夠多。三是選題范圍要適度，忌面面俱到，不妨立足一兩個(gè)“小問題”進(jìn)行綜述，哪怕是對(duì)一個(gè)點(diǎn)的挖掘，只要有立意、有創(chuàng)新，寫出的綜述就有分量、有價(jià)值，反之則易出現(xiàn)選題包羅萬(wàn)象，大題淺做，反倒說不深、論不透。

2 文獻(xiàn)的檢索

綜述選題確定后，就可進(jìn)入目標(biāo)文獻(xiàn)的檢索階段。電子數(shù)據(jù)庫(kù)檢索是目前常用的檢索平臺(tái)。要掌握文獻(xiàn)檢索的規(guī)律和方法，力爭(zhēng)在較短的期限內(nèi)從海量的文獻(xiàn)中快速、高效捕捉到有參考價(jià)值的目標(biāo)文獻(xiàn)[1]。

一是確定檢索系統(tǒng)并限定學(xué)科范疇。目前常用的中文檢索系統(tǒng)包括中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等，外文檢索系統(tǒng)包括美國(guó)《醫(yī)學(xué)索引》、Medline數(shù)據(jù)庫(kù)、PubMed數(shù)據(jù)庫(kù)、BIOSIS Preview數(shù)據(jù)庫(kù)等。確定了檢索系統(tǒng)后，首先通過檢索系統(tǒng)提供的學(xué)科分類信息(文獻(xiàn)分類目錄)，選擇限定需要檢索的文獻(xiàn)學(xué)科，此時(shí)即可輸入檢索條件，依據(jù)規(guī)范化的主題詞或?qū)I(yè)內(nèi)容確立的關(guān)鍵詞或任意詞(字段)作為檢索詞進(jìn)行檢索。

二是做好文獻(xiàn)檢索的字段限制與擴(kuò)展。文獻(xiàn)檢索的初始階段，檢索、保存的文獻(xiàn)量大、面廣，待進(jìn)入文獻(xiàn)精準(zhǔn)搜集階段，就要對(duì)檢索字段進(jìn)行限制，去粗取精、好中選優(yōu)，可使用“并含”、“或含”“不含”等限制性字段，還可通過限定文獻(xiàn)來(lái)源、時(shí)間、類型、語(yǔ)種、何種基金支持等減少文獻(xiàn)檢出量，提高選用文獻(xiàn)精準(zhǔn)度。反之，若檢索文獻(xiàn)量過小，則需進(jìn)行字段擴(kuò)展或減少字段限制。此外，鑒于眾多文獻(xiàn)使用醫(yī)學(xué)名詞的不規(guī)范，在進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時(shí)，還可通過改變關(guān)鍵詞或?qū)﹃P(guān)鍵詞進(jìn)行擴(kuò)展等方法進(jìn)行檢索，選出專業(yè)領(lǐng)域具有代表性、可靠性、權(quán)威性(指南、專家共識(shí)類)文獻(xiàn)[2]。

3 文獻(xiàn)的閱讀

一篇綜述的價(jià)值，某種程度上取決于作者對(duì)選題相關(guān)文獻(xiàn)的了解、掌握狀況，文獻(xiàn)是撰寫綜述的論據(jù)，質(zhì)量高低直接影響綜述論文的水平，因此要認(rèn)真、反復(fù)閱讀原文獻(xiàn)，提煉其中的要點(diǎn)和精華。

一是總結(jié)歸納。首先通過瀏覽文獻(xiàn)的標(biāo)題、摘要、作者、作者單位、附錄的參考文獻(xiàn)選擇與選題相關(guān)的文獻(xiàn)，以確定有價(jià)值的資料。然后對(duì)收集的文獻(xiàn)，先粗讀后細(xì)讀、先概括性了解后精準(zhǔn)性了解、先文字性了解后本質(zhì)性了解。閱讀文獻(xiàn)要心中有主線，圍繞主題進(jìn)行歸納，了解文獻(xiàn)與選題關(guān)聯(lián)性，找出文獻(xiàn)中有價(jià)值的內(nèi)容，最終構(gòu)建出所撰寫綜述的整體框架和段落層次。

二是思考發(fā)現(xiàn)問題。閱讀文獻(xiàn)是為了認(rèn)知選題領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)科研動(dòng)態(tài)，包括科研內(nèi)容、成果、方向，存在的研究空白乃至熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題等，閱讀文獻(xiàn)的過程亦是不斷學(xué)習(xí)思考、發(fā)現(xiàn)問題、提高認(rèn)識(shí)的升華過程。如詳細(xì)閱讀相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业恼撐?，可加深?duì)該研究科學(xué)性和創(chuàng)新性的理解；閱讀持有不同觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，甚至是相互矛盾的文章有可能發(fā)現(xiàn)新的問題。帶著問題去閱讀，在閱讀中查找發(fā)現(xiàn)問題，不斷循環(huán)往復(fù)，補(bǔ)充完善選題，就是文獻(xiàn)閱讀的意義所在。

[1] 宮笑鸰，張晶晶.醫(yī)學(xué)綜述類文章常見問題分析[J].醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報(bào)，2012,25(3):301-303.

[2] 高冰，郝廣煜.醫(yī)學(xué)綜述撰寫方法[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，30(1)：133-134.

050082 石家莊,臨床誤診誤治雜志社

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10.3969/j.issn.1002-3429.2017.06.039

2017-01-10)