劉光平

【摘 要】高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)愈加明確，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師提出的要求就愈高，這就要求藝術(shù)設(shè)計專業(yè)能夠具備雙師能力。作為時代發(fā)展的關(guān)鍵性標(biāo)志，雙師型教師素質(zhì)能力直接受到市場需求影響。從目前來看，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師存在著隊伍結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，教師創(chuàng)新能力以及實踐能力相對較低，這就使得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)效果并不是非常理想。本文對高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師存在的問題作了分析，提出了高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙師型教師素質(zhì)能力評價指標(biāo)，為提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)效率打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；雙師型教師；素質(zhì)能力；評價指標(biāo)；問題

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）02-0219-02

高職院校在實際的發(fā)展過程中，雙師型教師不僅能夠傳授藝術(shù)設(shè)計專業(yè)理論知識，還能夠為學(xué)生實踐提供指導(dǎo)，有利于提升課堂教學(xué)效率。高職院校旨在培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的生產(chǎn)型以及服務(wù)型人才，高職院校教師實踐性比較強(qiáng)，有利于提升高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)針對性、有效性。

一、高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師隊伍建設(shè)工作中存在的問題

（一）缺乏合理的教師隊伍。從目前來看，高職院校主要是從高校選拔藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師，教師往往在高校完成學(xué)業(yè)之后直接到高職院校從事教學(xué)工作。教師在就讀期間也并沒有非常豐富的實踐經(jīng)驗，無法實際參與到設(shè)計項目中，即使一部分教師到實習(xí)單位進(jìn)行訓(xùn)練，但是由于實習(xí)時間相對較短，無法接觸到設(shè)計行業(yè)具體環(huán)節(jié)，不利于提升實踐能力，這就使得步入工作單位后無法完成雙師角色。還有一部分高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師是來自于企業(yè)，剛剛步入工作單位之后能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，但是社會飛速發(fā)展促使行業(yè)需求不斷發(fā)生變化，進(jìn)而脫離企業(yè)發(fā)展環(huán)境，這就使得教師工作理念較為落后，專業(yè)知識方面存在著非常大的缺口，使得理論與實踐無法有效結(jié)合，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師自身缺乏創(chuàng)新性設(shè)計思維，這就使得教師綜合素質(zhì)無法滿足高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展需求。

（二）校園和企業(yè)無法有效合作。高職院校教育特殊性促使高職院校需要根據(jù)自身發(fā)展需求與相關(guān)企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系。因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師在實際工作過程中也需要重視與設(shè)計行業(yè)、設(shè)計企業(yè)溝通與合作，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的高水平藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，不斷提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師創(chuàng)新能力以及實踐能力，促進(jìn)校企之間的有效合作。這樣不僅能夠提升企業(yè)理論研究實力，還能夠提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師實踐能力。考慮到企業(yè)盈利性，那么需要從經(jīng)濟(jì)效益著手來為企業(yè)生存和企業(yè)發(fā)展提供保障，如果企業(yè)看不到校企合作帶來巨大經(jīng)濟(jì)效益，那么企業(yè)缺乏合作積極性，這就使得校企合作流于形式，無法有效推進(jìn)校企合作。

（三）教師自身缺乏創(chuàng)新能力以及實踐能力。作為提升高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師綜合素質(zhì)以及實踐能力的關(guān)鍵途徑，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合成為高職院校發(fā)展的重要趨勢。高職院校在實際發(fā)展過程中，需要利用多樣化方式與設(shè)計行業(yè)、設(shè)計企業(yè)等構(gòu)建聯(lián)系，諸如，創(chuàng)建設(shè)計室、設(shè)計產(chǎn)學(xué)研工作基地、鼓勵藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師積極參與到社會服務(wù)工作等等。由于缺乏完善政策制度以及教學(xué)壓力過大等，促使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師無法與企業(yè)更深入合作，很難提高實踐能力以及藝術(shù)創(chuàng)新能力。

二、高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙師型教師素質(zhì)能力評價指標(biāo)分析

（一）加大雙師型藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師實際培訓(xùn)力度。作為高職院校教師工作隊伍建設(shè)關(guān)鍵性部分，教師培訓(xùn)工作在其中具有至關(guān)重要的作用，高等院校需要結(jié)合外部環(huán)境實際變化來有效改善內(nèi)部環(huán)境，進(jìn)而將雙師型教師看作是教師工作隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，計劃性、組織性安排藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)、相關(guān)科研單位進(jìn)行參觀考察或者是掛職鍛煉，同時還需要帶領(lǐng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生到實習(xí)單位進(jìn)行實踐和實習(xí)，這樣教師自身也能夠掌握生產(chǎn)、技術(shù)、設(shè)備以及工藝發(fā)展情況以及實際發(fā)展趨勢，利用新型技術(shù)來實現(xiàn)動態(tài)管理，結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場實際情況有效利用新方式以及新技術(shù)，實現(xiàn)理論與實踐的有效融合。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師可以結(jié)合教學(xué)問題與實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)工作人員進(jìn)行溝通與交流，不斷提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師科研能力，進(jìn)而有效解決實際生產(chǎn)過程中可能存在的問題。此外，高職院校還可以定期聘請工作經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)工作人員到高職院校為學(xué)生提供指導(dǎo)，同時還可以利用暑假時間和寒假時間來培訓(xùn)在職教師，注重傳授前沿性技術(shù)以及技能性設(shè)計技巧，這樣能夠在非常短的時間內(nèi)提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能水平。

（二）通過提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師素質(zhì)能力來提升教學(xué)質(zhì)量。為了能有效開展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)，高職院校需要重視藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師教育能力培訓(xùn)工作以及職業(yè)教育能力測評工作，同時還可以聘請國內(nèi)和國外高等職業(yè)教育方面造詣相對較高的專家和教授，來對高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師開展教育理論培訓(xùn)工作、課程設(shè)計培訓(xùn)工作、行動導(dǎo)向教學(xué)等等，同時還需要對在崗教師、兼職教師等舉行人才培養(yǎng)工作的研討會議，構(gòu)建更加科學(xué)的過程性導(dǎo)向課程體系，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。此外，高職院校還需要定期開展說課大賽、軟件大賽以及教育技術(shù)大賽等等，利用教學(xué)競賽性活動促使教師都能夠參與到這一活動中，有效落實課堂設(shè)計方案，提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)方法應(yīng)用能力以及職業(yè)教育理論能力。

（三）促進(jìn)高職院校與企業(yè)的合作。作為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙師型教師的關(guān)鍵途徑，產(chǎn)學(xué)結(jié)合對學(xué)生未來發(fā)展具有非常重要的影響。企業(yè)需要與高職院校構(gòu)建合作關(guān)系，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師提供實踐平臺，促使教師能夠積極參與到企業(yè)科研工作以及企業(yè)技術(shù)改革工作，不斷提升高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力以及實踐能力。企業(yè)可以推薦企業(yè)中的高水平技術(shù)工作人員到高職院校兼任教師，這樣能夠更新藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師資工作隊伍，不斷提升高職院校教師工作水平。為了能夠促使高職院校教師積極參與到企業(yè)學(xué)習(xí)以及生產(chǎn)實踐中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化課堂教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)工作、實踐活動、科研活動等有效結(jié)合，鼓勵高職院校到社會中兼任工作，學(xué)校鼓勵教師成立科研項目，這樣能夠培養(yǎng)教師的科研意識以及科研能力，有利于提升高職院校科研水平，提升高職院校教育質(zhì)量。

（四）構(gòu)建創(chuàng)新型教師激勵工作機(jī)制。為了能夠提升高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)有效性，高職院校教師需要構(gòu)建立體式以及全方面激勵機(jī)制，逐漸內(nèi)化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師綜合素質(zhì)，提升高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師工作積極性以及創(chuàng)造能力。高職院校需要重視物質(zhì)激勵，鼓勵教師到企業(yè)中進(jìn)行掛職訓(xùn)練，按照崗位人員實際標(biāo)準(zhǔn)來給予津貼，如果教師能夠通過職業(yè)資格考試，那么可以獲得一次性獎勵，同時給予教師更多進(jìn)修機(jī)會，實現(xiàn)多勞多得，營造良好的工作氛圍。

三、結(jié)語

高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對雙師型教師素質(zhì)能力具有多方面要求，如果能夠?qū)㈦p證看做是唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，那么就需要樹立多元性以及先進(jìn)性教育理念，結(jié)合就業(yè)崗位發(fā)展需求來配置課時和資源，結(jié)合市場發(fā)展需求來培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，提升高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)有效性。

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