張亞凌

青春是五彩繽紛的，但它也充滿著困惑、孤獨和憂傷。進入青春期的我們，是敏感的，會因為父母或師長的忽略而難過；進入青春期的我們，是不安的，開始關(guān)注自己的外貌和體形，生怕自己的“不完美”遭到他人的取笑；進入青春期的我們，是孤獨的，單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)和不被父母理解的痛苦壓在心里無法排解……這些都是青春的印記，是每個人都要經(jīng)過的成長歷程。只要你正視它，不懈怠，就能夠破繭成蝶，收獲蛻變后的自己！

突然滋生出一個很奇怪的念頭：抱抱曾經(jīng)的自己。

如果可以，我想回到7歲時的那個夏日。

我不想說天有多熱，經(jīng)常跟在我屁股后面蹦來跳去的虎子，它只是趴在地上不停地吐著舌頭，任我怎么拉怎么扯就是賴皮般一動不動。7歲的我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。

母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。

很快，我就被母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。因為想趕上母親，心里一著急，手底下就出錯了。一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，疼得我齜牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點土，在手里捻得細(xì)細(xì)的，而后撒在直流血的傷口上?？粗赣H不直腰地割著，我將那只襪子塞進兜里，忍著疼，繼續(xù)往前趕，只是比剛進地時割得更慢了。

母親性急，她似乎已經(jīng)聽到了麥子“噼里啪啦”炸裂的聲音，頭也不回地催促著我：“快點，手底下快點?！彼蛄藗€來回，到了我跟前。見我繃著臉慢吞吞的，就踹了我一腳，罵了句“沒聽見麥子都炸開了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。

母親知道天很熱，熱得人直流汗，卻不曉得汗水流到傷口里的疼。

那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她這才瞅見了我沒穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷。“沒事，都結(jié)痂了，兩天就好了?！蹦赣H的語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。

她或許不知道，一個7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息，卻不忍心丟下母親獨自割麥子的矛盾心理吧！

如果可以，我想回到過去，抱抱那個小孩。我的臉頰會輕輕地貼在她的小臉蛋上，說，好樣的，你真是個乖孩子。

如果可以，我想回到10歲那年。

那時我上小學(xué)三年級，考試沒考好，很傷心，老師表揚別的孩子時，我感覺就像在批評我。母親從沒問過我的成績——農(nóng)活多得她都沒時間直起腰來，她哪會關(guān)心這些閑事。可我卻不敢直視母親的目光，似乎她什么都知道。

那時，如果沒記錯，應(yīng)該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個本子8分錢。家里是不會經(jīng)常給我錢買文具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。

那時電池也是稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就只有一個手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費電。我還是在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開，取出碳棒，這樣我便擁有了一支可以長久使用的“筆”。

學(xué)校的操場是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)地寫，邊寫邊背。起先，一些孩子像看怪物一樣看著我：學(xué)習(xí)不好，還顯擺著學(xué)習(xí)？我才不在乎別人的目光，只知道自己該好好寫，好好背，邊寫邊背。背了，會了，繼續(xù)寫，就當(dāng)練字吧。后來就有人開始學(xué)我了，用瓦片，用木棒——誰在乎用什么呢，反正學(xué)習(xí)就是了。

就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地向優(yōu)秀生靠攏。

如果可以，我想回到過去，抱抱那個小姑娘。我會在她耳邊輕聲告訴她：自己想辦法拉自己一把，誰都會像你一樣走向優(yōu)秀。

如果可以，我想回到14歲那年。

那時我已經(jīng)上初中二年級了，也養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，作文寫得挺不錯。只是，我不是一個長得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子，或者說，我總是繃著原本很黑的臉，很少露出笑容。

那一年的語文老師很是奇怪，每次講評作文，都會先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，而后將點到名的學(xué)生的作文當(dāng)范文讀，最后總說一句，“時間有限，其他的就不讀了”。我從來沒被點名表揚過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評語、分?jǐn)?shù)往往還不差——我一直在“等”里面，這讓我欣慰又窩火。而在初一，我的作文總被前一任語文老師當(dāng)范文的。

那一年每次上作文課，對我都是一場折磨，我恨不得將頭深深地埋進課桌斗里。而握起筆，我又告訴自己要認(rèn)認(rèn)真真寫出自己最好的作文。

記得是3月，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，也是我們學(xué)校唯一獲獎的。領(lǐng)獎回來，學(xué)校召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的“等”里面解救出來了。

如果可以，我想回到過去，抱抱那個少女。我會攬著她的肩膀說：你真棒，陪自己走過了泥濘與黑暗！

如果可以，我想回到18歲那年，抱抱那個在別人都已酣然入夢時依舊點著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的女孩，沒有那股刻苦勁兒，她怎么會在千軍萬馬過獨木橋的高考中順利跨進大學(xué)的校門？

回望走過的路，點點滴滴都是付出都是努力，如果可以，我真的想回到過去，抱抱每一個階段里從沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我站在這里——至少沒有讓自己失望。

（摘自《思維與智慧》2015年9月上，稍有改動）