尹惠惠

摘 要：教師，不僅僅是授業(yè)解惑更多的是傳道立行，培養(yǎng)有理想有抱負(fù)的有為人才?！八亩却猴L(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋?！敝挥懈视谄降赜写髳鄄拍苡脽o私奉獻(xiàn)的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生擁端正的心態(tài)去辨別這世上的善惡美丑。也只有這樣才能讓教師這一職業(yè)無愧于成為祖國建設(shè)的脊梁！

關(guān)鍵詞：教師 師愛 位置 價值

提起教師在二十年前人們會用肅然起敬的神態(tài)充滿敬意地說：“那是文化人啊，不簡單！”然而隨著時間的流逝曾幾何時的榮耀與尊崇被網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的教育丑聞所淹沒，亦真亦假無不在磨滅著人們對教師這一職業(yè)抱有的敬意和崇拜，像一根無形的刺橫亙在了教師與家長甚至是孩子之間。身處在這信息爆炸的時代，作為教師的我們該怎樣定義自己的位置又該怎樣體現(xiàn)自己的價值呢？我想從以下幾點談?wù)勎覀€人淺薄的觀點。

一、用無私的愛溫暖每個孩子心

從教近二十年在不斷積累的教育教學(xué)經(jīng)驗中我總結(jié)出：只有把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把師愛傾注于整個教育教學(xué)過程中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，才能真正成為他們所信賴所依賴的親人。 高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"我曾教過一個這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極其糟糕，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致他失去家庭溫暖自暴自棄。在班級常常搗亂防備心理強(qiáng)，一點點的同學(xué)之間的小事就能引發(fā)他的爆發(fā)和情緒失控。面對這種情況，我首先與班級同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有互相包容才能使我們這個大家庭充滿和睦 ，大家應(yīng)該對于他多給予關(guān)愛幫助他改掉不好的行為習(xí)慣而不是硬碰硬的相互沖突。做好其他同學(xué)的思想工作之后，我又到訪他家，與照顧他的爺爺奶奶了解情況請他的家人在家時多重視他、關(guān)注他，讓他知道家庭雖然破碎了但父母和親人給予他的愛只會更多他不是被拋棄了。在學(xué)校我多次找他談心，不論是生活上還是學(xué)習(xí)上都做到關(guān)心他、照顧他、鼓勵他。漸漸地，他調(diào)整好自己的心態(tài)，找準(zhǔn)了自己的目標(biāo)成為了一個自尊心強(qiáng)又有上進(jìn)心的孩子，偶爾也會幫助班里的同學(xué)做一些力所能及的事來。在一次運動會中他拼盡全力盡管最終結(jié)果并不理想，我仍然鼓勵他肯定他的成績，他抬起頭微微地說了一句：“老師您像媽媽一樣?！北M管只有這短短的一句話卻頓時讓我感到之前我所有的付出與努力都是值得的。

通過這件事，我深刻體會到再看起來叛逆無規(guī)矩的學(xué)生，都不應(yīng)該成為被老師蔑視和忽略的對象。如果教師在這些學(xué)生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職和不道德，教師只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯聽從老師的教誨。師愛———是澆灌學(xué)生心田清泉啊。

二、行正品端凈化每個學(xué)生的心

俗話說“身教勝于言教”。真正優(yōu)秀的教師一定是一個以身作則、率先垂范的人。他對學(xué)生的愛，對事業(yè)追求，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的落實上。以身作則就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了家庭成員之外，就要數(shù)教師了。因為小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗。教師在學(xué)生的心目中是威嚴(yán)的可信賴的，是他們心目中的榜樣，他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的，教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深刻的印象，并起著不可替代的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會給他們以前進(jìn)的動力。

古語有云："其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。"

擔(dān)任班主任多年，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學(xué)生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢？

教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

三、大公無私甘于奉獻(xiàn)塑造每個學(xué)生的心

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。如果教師人人都想著有報酬的付出，稍有不平之事發(fā)生便怨天尤人，勢必會對學(xué)生造成極其惡劣的負(fù)面影響。

如今在經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風(fēng)也在校園里蔓延，請客送禮蔚然成風(fēng)；評優(yōu)活動，也不能得到很公平的對待，唯有利益最重，功利在教師心中的份量越來越重，為了"一紙空文"，更多的是拍馬吹捧、拉關(guān)系；更有的教師心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事在網(wǎng)絡(luò)新聞中時有發(fā)生；在社會上造成了很多負(fù)面的影響，玷污了人民教師這個稱號?？墒窃绞窃谶@種環(huán)境中教師就越應(yīng)該有這自己的一份堅持，只有堅守住最初踏入教師這一行業(yè)的本心才能塑造出祖國優(yōu)秀的下一代，才能無愧于肩上這一份沉甸甸的重?fù)?dān)！

教師，不僅僅是授業(yè)解惑更多的是傳道立行，培養(yǎng)有理想有抱負(fù)的有為人才?！八亩却猴L(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋?！敝挥懈视谄降赜写髳鄄拍苡脽o私奉獻(xiàn)的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生擁端正的心態(tài)去辨別這世上的善惡美丑。也只有這樣才能讓教師這一職業(yè)無愧于成為祖國建設(shè)的脊梁！