羅珍

【摘要】在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，高中化學教學已經(jīng)深受教師和學生的關注，越來越多的高中化學教師已經(jīng)認識到了化學教學與實際生活之間的聯(lián)系，并且重在培養(yǎng)學生具備多樣性的發(fā)展。現(xiàn)代化的學生更加需要實效性的教學方式，只有與時俱進的教學體系才會更好的推動社會的發(fā)展和人才的進步。本文筆者將會針對高中化學教學提高課堂教學實效性的意義進行簡單的分析，并對如何提高高中化學課堂教學實效性的策略等內(nèi)容進行具體的闡述。

【關鍵詞】高中化學 教學發(fā)展 實效性 策略分析

引言：

高中化學課堂的實效性非常符合新課改的要求，從宏觀的角度上來看，化學課程的建設和發(fā)展必將離不開新式的教學模式，高中化學對于學生綜合素質(zhì)也有著較高的要求，不僅僅要求學生掌握一些基本的化學反應方程式，還要求學生深入的了解化學反應原理，只有采用科學有效的實驗才會更好的推動高中化學的建設和發(fā)展。作為高中化學教師，一定要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，要站在正確的角度去分析和認識化學教學的重要性，然后采用實效性的教學模式讓學生更好的理解和記憶化學反應原理，進而提升高中化學教學效率[1]。

1高中化學教學提高課堂教學實效性的意義

1.1提高課堂教學效率

提高高中化學課堂的教學效率是非常重要的，對于高中生來說，化學是一門要求理性思維較強的學科，要想學好化學，首先就應該不斷的了解化學，從化學反應原理中探尋化學反應方程式的原理。與傳統(tǒng)的化學教學模式相比，現(xiàn)代化的化學教學更加注重多元化的教學形式，在傳統(tǒng)的高中化學教學中，學生通常都占據(jù)著被動的地位，而教師則占據(jù)著主導的教學地位，實際上要想提高課堂教學效率，就應該讓學生占據(jù)一定的主導地位，通過給予學生更多展示自己的平臺，進而更好的提高高中化學課堂的教學效率。

1.2有助于激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生學習興趣

在高中化學教學中，有關教師應該以實際的教學內(nèi)容為基礎，然后引申一些課外的教學內(nèi)容。實效性的教學形式不僅可以激發(fā)起學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良性的學習習慣。因為在現(xiàn)代化的教學發(fā)展中。只有高效的教學形式和完善的教學體系才能夠更好的激發(fā)起學生的學習熱情。為了更好的培養(yǎng)學生的學習興趣，有關高中化學教師可以適當?shù)囊胍恍嶒?，讓實驗教學來吸引學生的學習積極性，不僅如此，學生在實際的生活中也可以尋找一些好的學習方式，然后通過互相之間的溝通和交流，來共同提升化學成績[2]。

1.3有利于學生綜合素質(zhì)的全面提高

將實效性的化學教學模式引入到實際的教學中，不僅可以提升學生的學習效率，還可以全面的提高學生的綜合素質(zhì)。對于高中階段的學生來說，綜合素質(zhì)的提高非常重要，只有教師運用正確的方式去鼓勵和引導學生學習，并且在實際的化學教學中通過培養(yǎng)學生實際動手能力，來更好的激發(fā)學生的潛力，讓高中階段的學生逐漸的形成德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2提高高中化學課堂教學實效性的策略分析

2.1教師要做好課前的備課工作，提高教師備課的實效性

做好備課工作是一項十分重要的內(nèi)容，首先對于高中化學教師而言，充分的準備工作不僅可以提升課堂教學效率，還可以有效的推動化學教學進程，讓學生在愉悅的氛圍中得到更好的發(fā)展。由此可見教師做好課前的備課工作至關重要，只有準備充足，才能在課堂上隨機應變，針對不同的學生采取不同的教學策略，為建立高效的課堂奠定堅實的基礎?；瘜W教學的實效性需要根據(jù)學生的具體情況來斷定，采用以人為本的教學形式是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必要內(nèi)容，對于我國高中教育行業(yè)而言，人們只有充分的認識到實效性教學的重要性，并且將其引入到實際化學課堂中，才會真正的發(fā)揮出其自身的價值[3]。

2.2發(fā)揮化學實驗功能，提高化學教學的實效性

化學課程是一門建立在實驗基礎之上的課程，由于化學實驗能夠更加真實的反應出化學的原理，所以在高中化學課堂上，有關教師應該側(cè)重對化學實驗的講解，這樣不僅可以讓學生更好的理解化學和學習化學，還能夠提升學生的學習積極性，讓學生將實際的生活與化學課程緊密的聯(lián)系起來。很多時候，學生對于書本中講解的化學反應原理存在著一定的困惑，不知道怎樣才能夠更加真切的體會到化學反應過程，如果教師將化學實驗引入到實際的課堂教學中，就可以讓化學教學更好的彰顯出自身的價值和魅力，可見實驗教學在化學教學中具有十分重要的意義。

2.3增設情境教學和活動，提高學生學習的實效性

情境教學主要就是讓學生在實際的教學中更加真實的感受到化學反應原理和化學課程的趣味性，在傳統(tǒng)的高中化學課程中，教師都是占據(jù)著一定的主導地位，而學生則占據(jù)著被動的地位，為了更好的提升學生的學習積極性，教師就應該認識到以人為本教學體系的重要性，通過設置一些情境模式，來讓學生感受到化學教學的趣味性，這樣不僅可以融洽教學氛圍，還能夠更好的激發(fā)學生對于探索化學知識的積極性，從而提高化學教學的實效性。

2.4運用信息技術提高教師教學實效性

現(xiàn)代化的社會已經(jīng)進入了信息化的社會，無論是任何的行業(yè)，都已經(jīng)將信息化技術引入到了實際的發(fā)展當中，而教育行業(yè)也不例外，在與時俱進的年代中，我國教育行業(yè)也將信息化技術引入到了實際的教學發(fā)展當中，通過設置一些趣味性的課件來吸引學生的注意力。通過多媒體信息技術不僅可以提高學生的學習效率，還可以更好的打破傳統(tǒng)教學中時間和空間的限制，讓高中化學教學實現(xiàn)創(chuàng)新式的發(fā)展[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，筆者簡單的論述了高中化學教學的實效性等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今高中化學教學需要融入一些先進的教學理念，高中化學教師只有充分的認識到實效性教學的重要性，并且注重學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，將化學實驗教學引入到實際的課堂當中，這些都是高中化學實效性教學發(fā)展的重要內(nèi)容。作為一名優(yōu)秀的高中化學教師，一定要不斷的提高自身的教學水平，只有不斷的完善教學體系，追求高效的教學模式，才會更好的推動我國高中化學的快速發(fā)展。

【參考文獻】

[1]王曉霞.高中化學教學如何提高課堂教學實效性[J].課程教育研究（新教師教學），2013（09）.

[2]胡家某.滲透學科思想教育提高課堂教學實效性[J].福建基礎教育研究，2014（05）.

[3]黃志剛.新課改下提升高中化學教學實效性的幾點建議[J].新課程學習，2014（05）.

[4]王傳慷.試論如何提高高中化學教學的實效性[J].教法研究，2012（05）.