摘要：會(huì)計(jì)師和律師一直承擔(dān)著維護(hù)經(jīng)濟(jì)利益、保障經(jīng)濟(jì)權(quán)利的重要職責(zé)，目前已經(jīng)成為社會(huì)中的熱門(mén)職業(yè)。如今，會(huì)計(jì)師和律師開(kāi)始以跨專業(yè)合伙的形式出現(xiàn)在社會(huì)領(lǐng)域中，他們之間的聯(lián)系日益緊密，開(kāi)始呈現(xiàn)出職業(yè)融合的趨勢(shì)。由此一來(lái)，如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才，對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校提出了新的課題。本文先分析我國(guó)培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才的現(xiàn)實(shí)障礙，接著提出財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校 會(huì)計(jì)和法律復(fù)合型人才 培養(yǎng)策略

一、前言

進(jìn)入新世紀(jì)之后，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)面貌發(fā)生了巨大變化。在這種形勢(shì)下，如何為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航，如何維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。

會(huì)計(jì)師和律師一直承擔(dān)著維護(hù)經(jīng)濟(jì)利益、保障經(jīng)濟(jì)權(quán)利的重要職責(zé)，目前已經(jīng)成為社會(huì)中的熱門(mén)職業(yè)。如今，會(huì)計(jì)師和律師開(kāi)始以跨專業(yè)合伙的形式出現(xiàn)在社會(huì)領(lǐng)域中，他們之間的聯(lián)系日益緊密，開(kāi)始呈現(xiàn)出職業(yè)融合的趨勢(shì)。由此一來(lái)，如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才，對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校提出了新的課題。本文先分析我國(guó)培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才的現(xiàn)實(shí)障礙，接著提出財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。

二、培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才的現(xiàn)實(shí)障礙

1、缺少生存空間

眾所周知，我國(guó)還處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初級(jí)發(fā)展階段，在調(diào)查某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)犯罪時(shí)，通常是由檢察院主導(dǎo)，再聘請(qǐng)國(guó)家審計(jì)人員從中予以一定幫助。這就使得法務(wù)會(huì)計(jì)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中缺乏足夠的生存空間，這種環(huán)境制約導(dǎo)致會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才似乎沒(méi)有用武之地，也導(dǎo)致法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)缺少豐富的理論研究，進(jìn)而影響財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校順利建設(shè)相關(guān)的教學(xué)體系。

2、課程簡(jiǎn)單疊加

會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才要具備會(huì)計(jì)專業(yè)和法律專業(yè)知識(shí)，還要將這些知識(shí)融會(huì)貫通，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。但從目前來(lái)看，我國(guó)還沒(méi)有普及結(jié)合市場(chǎng)需求培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才的機(jī)制。筆者曾經(jīng)對(duì)一些已經(jīng)開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校的課程設(shè)置進(jìn)行過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些院校的課程設(shè)置存在重疊性，基本以會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)課程為主，再涉獵司法鑒定和審計(jì)學(xué)等相關(guān)課程，缺少足夠的特色，容易導(dǎo)致專業(yè)課程設(shè)置出現(xiàn)“大雜燴”現(xiàn)象，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

3、師資力量薄弱

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要責(zé)任。要培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才，需要教師就要具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，能為學(xué)生樹(shù)立榜樣示范作用。但從目前來(lái)看，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校中極度匱乏既精通會(huì)計(jì)、又熟悉法學(xué)知識(shí)的復(fù)合型教師。師資力量的不足直接影響到會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。另外，教師習(xí)慣在教學(xué)過(guò)程中采取“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)法，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。

三、財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才的對(duì)策

財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校要想培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才，可以從以下幾點(diǎn)入手：

1、明確培養(yǎng)目標(biāo)

明確人才培養(yǎng)目標(biāo)有利于財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校有針對(duì)性地培養(yǎng)人才。結(jié)合社會(huì)發(fā)展情況，筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)與復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該界定為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有高尚職業(yè)道德，具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)、法律、司法會(huì)計(jì)等方面的理論知識(shí)與業(yè)務(wù)技能，能夠從事司法會(huì)計(jì)檢查、司法會(huì)計(jì)鑒定、司法會(huì)計(jì)文證審查等工作的復(fù)合型人才。筆者認(rèn)為，會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才應(yīng)該具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)和審計(jì)知識(shí)，熟悉經(jīng)濟(jì)犯罪的各種手段；掌握商法、民法、經(jīng)濟(jì)法等相關(guān)法律法規(guī)；還要掌握司法會(huì)計(jì)知識(shí)，了解司法會(huì)計(jì)檢查和鑒定的各種技巧；還要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，因?yàn)?1世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，會(huì)計(jì)和法律復(fù)合型人才要善于利用計(jì)算機(jī)軟件分析和評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)；另外，會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才還要具備良好的職業(yè)道德，能做到自律保密、客觀公正、愛(ài)崗敬業(yè)。筆者認(rèn)為只有具備這些基本知識(shí)和素質(zhì)，會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才才能在社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

2、完善課程設(shè)置

培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才在我國(guó)還不是特別成熟，也沒(méi)有特別完善的課程教材做支撐。所以財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校應(yīng)該制定自己的校本教材，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，設(shè)置完善的專業(yè)課程。筆者認(rèn)為，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校為會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才提供的課程應(yīng)該包括四個(gè)模塊：一是會(huì)計(jì)學(xué)方面的課程（包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等）；二是法學(xué)方面的課程（包括稅法、民法、經(jīng)濟(jì)法等）；三是核心課程（包括司法文書(shū)、司法會(huì)計(jì)檢查、職業(yè)道德培育等）；四是輔助課程（包括金融、信息技術(shù)等課程）。這四個(gè)模塊的課程內(nèi)容要循序漸進(jìn)地展開(kāi)，幫助學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打地學(xué)好相關(guān)課程，學(xué)有余力的學(xué)生還可以選修其他課程，以此拓展自己的見(jiàn)識(shí)。

3、優(yōu)化教學(xué)方式

財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校優(yōu)化教學(xué)方式勢(shì)在必行，要著眼于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。首先，教師可以引入案例式教學(xué)法，利用學(xué)生比較熟悉的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料導(dǎo)入新課程知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)法律會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的直觀認(rèn)識(shí)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，定期安排學(xué)生走進(jìn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室自主檢查、鑒定典型的經(jīng)濟(jì)犯罪案例，為學(xué)生提供一個(gè)仿真的工作環(huán)境，使學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室中，教師可以組建“模擬法庭”，引導(dǎo)學(xué)生利用角色扮演，感受法律會(huì)計(jì)的全部過(guò)程，使他們?cè)诒普姝h(huán)境中掌握收集資料、提取證據(jù)、出具意見(jiàn)、參與作證的業(yè)務(wù)流程，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。再次，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校還要與校外司法機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)建立良好關(guān)系，組織學(xué)生到這些機(jī)構(gòu)中進(jìn)行見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中積累法律會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才大有裨益。

4、打造師資力量

要培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才，還需要打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生做榜樣。首先，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校要加強(qiáng)本校教師的隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教師加強(qiáng)教育培訓(xùn)，使他們不僅具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)、法律專業(yè)知識(shí)，還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校的教師要主動(dòng)加強(qiáng)自我教育，探索跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師要抓緊學(xué)習(xí)法律知識(shí)；法學(xué)專業(yè)教師要盡快掌握會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)，還要將知識(shí)融會(huì)貫通，熟練應(yīng)用于實(shí)踐。財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校還可以派遣部分優(yōu)秀教師到司法機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)進(jìn)行掛職鍛煉，以此快速提升實(shí)踐操作能力。另外，為了補(bǔ)充師資力量，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校還可以在校外聘請(qǐng)司法機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、司法鑒定機(jī)構(gòu)的專家走進(jìn)校園為學(xué)生授課，打造一支專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)與法律的聯(lián)系越來(lái)越緊密，越來(lái)越頻繁。財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才是大勢(shì)所趨。當(dāng)然，培養(yǎng)這樣的人才不可能一蹴而就。財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)手段，還要打造一支良好的師資隊(duì)伍，從多個(gè)方面入手，促進(jìn)會(huì)計(jì)和法律復(fù)合型人才的快速成長(zhǎng)，使他們能夠?yàn)樯鐣?huì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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安徽省高等學(xué)校質(zhì)量工程重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目《財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐》階段性成果

作者簡(jiǎn)介：

席曦（1981—），男，安徽合肥，安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，講師，本科，碩士，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué)、職業(yè)教育