米瑪

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠幫助學(xué)生增長數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠取得好的數(shù)學(xué)成績，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維，還能夠幫助學(xué)生更好地生活，老師們在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要注意改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，這樣能夠更好地對學(xué)生進行教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。老師們需要發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并且很好地解決這些問題，筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有自己的研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育課程資源

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠幫助學(xué)生增長知識，也能夠幫助學(xué)生擴寬視野，老師們在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要注意教學(xué)的方式方法。隨著教學(xué)改革的提出，老師們不能再繼續(xù)采取應(yīng)試教育的教學(xué)方法，老師們需要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，也就是說老師們在教學(xué)的過程中不僅要幫助學(xué)生增長知識，還要注意幫助學(xué)生提升能力，老師們需要深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源，這樣能夠更好地對學(xué)生進行教學(xué)，老師們也要注意自己教學(xué)的方式方法。在新課程標(biāo)準提到老師們的教學(xué)需要面對全體師生，讓每一個學(xué)生的能力都能夠得到發(fā)展。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有自己的想法和思考，筆者將在下文談?wù)撟约簩πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。

一、落實素質(zhì)教育的理念

老師們需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實素質(zhì)教育的理念，我們可以看到數(shù)學(xué)家們對數(shù)學(xué)有各種各樣的定義，比如“數(shù)學(xué)是一門研究思想事物的抽象的科學(xué)”、“數(shù)學(xué)是引出必然性結(jié)論的科學(xué)”等，這些定義雖然不一樣，但是都反應(yīng)了數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特點就是抽象性，小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)科學(xué)的一個部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念，也對學(xué)生進行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，老師們需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是因為只有學(xué)生把小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好了，將來才能夠從事數(shù)學(xué)科學(xué)的研究。我們可以看到很多老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都采用的是應(yīng)試教育的教學(xué)觀念，老師們所有的教學(xué)都是為了幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，這樣的教學(xué)觀念是不對的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了掌握數(shù)學(xué)知識，更是為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想，學(xué)生要能夠通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的綜合能力和人格魅力。老師們需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，想要真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)就需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中落實素質(zhì)教育，老師們要注重在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生進行德育教育，幫助學(xué)生健全人格，老師們也要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。

二、從分挖掘課程資源

老師們想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率還需要老師們深入挖掘課程資源，我們可以看到很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是不感興趣的，這是因為老師們教學(xué)的內(nèi)容不夠生動有趣，老師們需要深入地挖掘課程資源，在教學(xué)的過程中要注意增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和生動性，這樣學(xué)生可以更好地進入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意鉆研教材，教材是老師們進行教學(xué)的依據(jù)，很多老師在教學(xué)的過程中完全不看教材這種做法是不對的，很多地方對數(shù)學(xué)知識的定義有細微的差別，這時候就需要以教材為準，而且老師們的教學(xué)內(nèi)容也需要依據(jù)教材來展開，有些老師在教學(xué)之前只是大致地翻閱教材，也沒有進行教學(xué)設(shè)計，這就使得教學(xué)的過程中非常隨心所欲，這樣的教學(xué)是不對的，老師們需要根據(jù)教材來弄清楚教學(xué)的重難點和教學(xué)目標(biāo)，這樣老師在教學(xué)的時候才可以更有針對性。老師們除了要依據(jù)教材來進行教學(xué)之外，還要參考教學(xué)大綱和相關(guān)的教學(xué)資料，老師們需要合理地安排教學(xué)的內(nèi)容，不能夠太過簡單，也不能夠太過復(fù)雜，對于一些重要的知識點需要進行反復(fù)講解，老師們在安排教學(xué)內(nèi)容的時候需要考慮到班上學(xué)生的實際情況，按照學(xué)生的實際情況來進行教學(xué)。老師們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還要注意練習(xí)生活實際，比如說，老師在進行加減法的教學(xué)的時候，可以給學(xué)生出一些生活中常見的問題：媽媽給了小明50元錢讓他去超市買菜，小明買了10元的香蕉，15元的豬肉，還買了一些青菜，花了3元，問小明還剩下多少錢。這樣的問題情境是學(xué)生在生活中非常常見的，也是很能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，老師們可以多給學(xué)生出一些類似的題目來讓學(xué)生思考。

三、注重教學(xué)方式的改變

老師們在教學(xué)的過程中一定要注意自己教學(xué)的方式方法，老師們的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大影響的，老師們需要通過自己的教學(xué)來幫助學(xué)生增長知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂都是老師講課，學(xué)生聽課，老師們是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的主體，所有的教學(xué)內(nèi)容都是依據(jù)老師的想法來進行設(shè)計的，這樣的教學(xué)方式雖然有利于老師傳授知識，但是卻不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，老師們需要改變自己的教學(xué)方式，把填鴨式的數(shù)學(xué)課堂變成探究式的數(shù)學(xué)課堂，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。老師們在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要注意豐富教學(xué)方式，老師們可以借助一些教具來進行教學(xué)，比如說，老師教學(xué)《認識物體》的時候就可以借助教具，老師們也可以采用多媒體教學(xué)的方式來進行教學(xué)。

【結(jié)束語】

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性是不言而喻的，老師們需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中落實素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，老師們也要合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，老師們還要改變自己教學(xué)的方法。

【參考文獻】

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[2] 王恩. 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)打造人文課堂[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2016（10）