吳霞

一、案例“我不想玩”

浩浩是個(gè)很聰明的孩子，上課的時(shí)候總是積極地回答問題。他也是一個(gè)好動(dòng)的孩子，平常很喜歡戶外體育活動(dòng)，喜歡東跑西跑，可是最近幾次的體育活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)他總是站到最后面，自己干自己的事情，甚至完全不遵守秩序，在場地里到處跑。我有點(diǎn)生氣了，批評了他不應(yīng)該不遵守規(guī)則在場地內(nèi)到處跑，以后的幾天里他確實(shí)沒有亂跑了，而是一個(gè)人靠著墻站到一邊，玩弄其他東西，也不來參加活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)他的積極性，一次活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)的邀請他：“浩浩，你來試試，看你能不能跳過這橋？”他并沒有過來玩，而是無精打采地對我說：“我不想玩，我覺得這些游戲不好玩！”知道他真正的原因后我很詫異，也值得我深深的反思。

二、案例分析及由此對中小班挑戰(zhàn)性體育活動(dòng)的思考

《幼兒園教育綱要》指出："幼兒園的教學(xué)任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、德、智、美全面發(fā)展教育，使其身心活潑健康地成長。"由可此見體育教育在幼兒教育中是占有極為重要的地位的?！?-6歲兒童發(fā)展指南》中也提出要每天為幼兒安排不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)不少于1小時(shí)，季節(jié)交替要堅(jiān)持。這些充分說明了體育活動(dòng)的重要性。反思過去的挑戰(zhàn)性體育活動(dòng)，確實(shí)存在很大的問題，我認(rèn)真地思考了其中的原因，由于幼兒的年齡存在差異，在體育活動(dòng)中所達(dá)到的目標(biāo)也就不同，平常只是單調(diào)的游戲規(guī)則的介紹，沒有調(diào)動(dòng)起幼兒參與的積極性，激發(fā)不了幼兒挑戰(zhàn)的欲望根本的問題出在——活動(dòng)缺乏情景的設(shè)置。

那么，如何在中小班更好的開展體育教育呢？ 激發(fā)與培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，是促進(jìn)幼兒身體、心理健康的重要前提。

1.以游戲?yàn)橹?，將體育活動(dòng)游戲化

幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)。人們常說：興趣是最好的老師。有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而對于幼兒來說，身體素質(zhì)的培養(yǎng)是通過豐富多彩，趣味性強(qiáng)，深受幼兒喜愛的各種身體練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。強(qiáng)調(diào)以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)方式，盡可能地將體育教育活動(dòng)游戲化，以各種身體的基本活動(dòng)為主要內(nèi)容，在中小班的體育教學(xué)則更應(yīng)體現(xiàn)出游戲的重要性。如果一節(jié)課只是單純的教授動(dòng)作，語言講解，枯燥的練習(xí)只會讓幼兒感到乏味，沒有興趣。

中小班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學(xué)，他們會對一個(gè)游戲、一個(gè)情節(jié)所吸引，從而帶著興趣去游戲、去學(xué)習(xí)，使身體得到全面鍛煉。在體育活動(dòng)中盡可能把每一節(jié)課設(shè)計(jì)為一個(gè)完整的游戲情節(jié)，找好主題，讓幼兒盡情游戲。在游戲中準(zhǔn)備、在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中放松。使幼兒更好的學(xué)習(xí)知識技能，全面地進(jìn)行身體練習(xí)。如學(xué)習(xí)游戲“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”，可把場地美化成有荷葉荷塘、有石塊的地方，幼兒和我戴上頭飾，在音樂伴奏下來到場地上，幼兒很自然的就會被情境所吸引，因而有游戲下去的興趣。在練習(xí)青蛙跳時(shí)，不是單純的讓幼兒一遍又一遍的練習(xí)，而是設(shè)置一定的情節(jié)，去采荷花、去比賽，并讓幼兒開動(dòng)腦筋，突破重難點(diǎn)，在練習(xí)后找出解決問題的方法，一節(jié)課就那樣很快結(jié)束了，而幼兒的感覺常常是意猶未盡。通過游戲，現(xiàn)在幼兒對體育活動(dòng)興趣很大，為了每節(jié)課都能吸引幼兒，還得準(zhǔn)備直觀、形象的教具，使幼兒的每次運(yùn)動(dòng)都有收獲，都有提高。另外，教師的動(dòng)作、講解、神態(tài)還應(yīng)富于兒童特點(diǎn)，全面吸引幼兒，從而激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，將體育活動(dòng)情景化

中小班幼兒雖然知識經(jīng)驗(yàn)缺乏，但也有一些基本的生活經(jīng)驗(yàn)，而將幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為游戲活動(dòng)，則更易于幼兒接收、幼兒活動(dòng)興趣也會更高。將體育活動(dòng)賦予生活的意義，那么體育活動(dòng)的開展會更加順利。如：幼兒喜歡喜羊羊和灰太狼的動(dòng)畫片，我們可以讓一些能干的幼兒當(dāng)喜羊羊，有了角色定位后，幼兒的游戲會更有激情，活動(dòng)中幼兒也更愿意開動(dòng)腦筋。平常只是單調(diào)的游戲規(guī)則的介紹，并不能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，激發(fā)不了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，我們應(yīng)該把規(guī)則的介紹放在一個(gè)情境中，讓游戲活動(dòng)情境化，比如：一個(gè)公主被女巫困在了一個(gè)城堡里，小朋友要翻過高山，走過有鱷魚的小河，穿過有老虎的密林，才能找到這位公主把她救出來，你們敢不敢去救公主呢？我們還可以設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，給予表現(xiàn)好的幼兒一些獎(jiǎng)勵(lì)，不管是語言或者實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)都能起到激勵(lì)的效果。另外，可以進(jìn)行分組比賽，有競爭便有了激情，幼兒的參與度也提高了。

調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、引導(dǎo)其體育興趣的正常發(fā)展。教師不僅要發(fā)揮本身的主導(dǎo)作用，而且要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，并善于引導(dǎo)他們的體育興趣向正常的方向發(fā)展。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)，加強(qiáng)形象化教學(xué)培養(yǎng)幼兒體育興趣。由于幼兒時(shí)期以形象思維為主，所以要培養(yǎng)幼兒體育的興趣，對體育內(nèi)容要加強(qiáng)形象化的講述，以達(dá)到良好的效果，吸引幼兒的注意力。創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒體育興趣的發(fā)展。包括場地器材布置、體育設(shè)施條件、教師的精神狀況和業(yè)務(wù)水平等等。在體育教育中，注重活動(dòng)器具的多功能性。幼兒體育教學(xué)中，經(jīng)常用到多功能運(yùn)動(dòng)器材，在組織教學(xué)中，老師要能夠?qū)Ω鞣N器材想象創(chuàng)造出各種不同的使用方法，才能在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，同時(shí)激發(fā)孩子的思維創(chuàng)造能力。

3.靈活多變，將游戲和材料形式多樣化

同一個(gè)體育活動(dòng)，由于所提供的材料不同，活動(dòng)開展的過程也就有所不同，活動(dòng)的目標(biāo)偏向也就不同。幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)的表現(xiàn)和興趣也都不同。如：在開展體育游戲趕小豬時(shí)，第一次是將球拍和皮球結(jié)合，重點(diǎn)在于讓幼兒在前進(jìn)中將球把握身體的平衡；第二次活動(dòng)將皮球和健身圈的結(jié)合，這一次難度就顯得更大了，用圈套住皮球很簡單，但是要前進(jìn)似乎有些困難，這樣幼兒對于游戲有了更大的興趣，游戲中幼兒還會積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能把球運(yùn)的穩(wěn)穩(wěn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，并且又快又好。

在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)滿足不同的需要，并不是指一味地增添運(yùn)動(dòng)材料，或一次性地提供多種材料，兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財(cái)力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。