張艷珍

摘要：在第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的“三色禮儀”教育的實(shí)踐中，主要通過(guò) “童禮滿(mǎn)園”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、“學(xué)禮于樂(lè)”的活動(dòng)開(kāi)展、“用禮于行”的實(shí)踐行動(dòng)等系列措施將三色禮儀文化滲透到幼兒教育中來(lái)。幼兒教育更多的是需要通過(guò)趣味性的活動(dòng)，有意義的游戲等來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。因此，需要結(jié)合幼兒教學(xué)中的游戲與活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的禮儀意識(shí)，養(yǎng)成他們良好的禮儀習(xí)慣，促成幼兒禮儀行為的規(guī)范。

關(guān)健詞：三色禮儀；童禮滿(mǎn)園；學(xué)禮于樂(lè)；用禮于行

在全球一體化的今天，傳承民族文化更能體現(xiàn)世界文化的多樣性，因而體現(xiàn)本土特色的傳統(tǒng)文化倍受矚目。在教育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)優(yōu)秀文化，就成為教育工作者神圣而迫切的使命。其中，文明禮儀教育在我國(guó)具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)，在“禮儀之邦”的美譽(yù)下，我國(guó)的傳統(tǒng)教育一直把禮儀的傳承放在了教育的首位。3-6歲的幼兒，正處在人生的啟蒙階段，是塑造其禮儀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們要抓住這一時(shí)期的禮儀培養(yǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮。

第二實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)辦于2013年9月，是按省級(jí)示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的公辦幼兒園。幼兒園占地面積4680平方米，建筑面積4274平方米，綠化面積981平方米。目前，辦園規(guī)模為12個(gè)班，在園幼兒449人，教職工55人。開(kāi)園以來(lái)在“以幼兒發(fā)展為本，建文明和諧樂(lè)園”的辦園理念指導(dǎo)下，明確了“育苗以愛(ài)、樹(shù)人以德”的教育理念，積極營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍，通過(guò)“傳中華美德，行三色禮儀”的特色教育活動(dòng)，以“家庭、校園、社會(huì)”三色禮儀課程為載體，全方位培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)，打造和諧文明樂(lè)園，從而實(shí)現(xiàn)“培育幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、幸福教師、共建樂(lè)園”的辦園宗旨。下面本人將結(jié)合幼兒教育工作實(shí)踐談一談“三色禮儀”教育在第二實(shí)驗(yàn)幼兒園工作中的運(yùn)用。

“三色”：指的是綠、橙、藍(lán)三種顏色，綠色象征生命，代表家庭禮儀；橙色象征光明，代表校園禮儀；藍(lán)色象征和平，代表社會(huì)禮儀。

“禮儀”：就是待人接物的禮節(jié)禮貌及方式，是交往的規(guī)范，即社會(huì)交往中約定俗成的行為準(zhǔn)則。

“三色禮儀教育”：就是通過(guò)“家庭、校園、社會(huì)”三色禮儀課程為載體，全方位培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)。

一、“童禮滿(mǎn)園”激發(fā)幼兒學(xué)禮樂(lè)趣

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求我們，要珍視生活與游戲的教育價(jià)值，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)兒童的教學(xué)環(huán)境，在潛移默化中為幼兒提供表現(xiàn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為此，我們嘗試將三色禮儀和環(huán)境有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“把色彩還給孩子”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，以“三色禮儀、從我先行、養(yǎng)正品行、終身受益”為目標(biāo)，巧妙地將各個(gè)空間創(chuàng)設(shè)成具有三色禮儀文化的教育環(huán)境，做到有傳統(tǒng)、有創(chuàng)新的育人環(huán)境，使“無(wú)聲的環(huán)境”成為“有聲的老師”。

1、校園環(huán)境，凸顯“三色禮儀”。

門(mén)廳文化：

走進(jìn)幼兒園大門(mén)，在風(fēng)雨連廊側(cè)墻可以看到分別是綠、橙、藍(lán)三塊顏色的版塊，分別是“綠色——以禮興家”“橙色——以禮立園”“藍(lán)色——以禮美城”三大版，體現(xiàn)“三色禮儀”的特定內(nèi)涵。

長(zhǎng)廊文化：

一樓的小班長(zhǎng)廊是具有客家文化特色的家鄉(xiāng)長(zhǎng)廊并融入聚餐、待客等家庭禮儀內(nèi)容；

二樓的中班長(zhǎng)廊是具有民間藝術(shù)特色的瑰寶長(zhǎng)廊并融入入園、游戲等校園禮儀內(nèi)容；

三樓的大班長(zhǎng)廊是具有傳統(tǒng)文化特色的美德長(zhǎng)廊并融入交住、出行等社會(huì)禮儀內(nèi)容。

樓道文化：

樓道一是體現(xiàn)“節(jié)日習(xí)俗 人人皆知”的傳統(tǒng)節(jié)日樓道并融入節(jié)日習(xí)俗的社會(huì)禮儀內(nèi)容；

樓道二是體現(xiàn)“民間文化 家家相傳”的民間藝術(shù)樓道并融入感恩親人的家庭禮儀內(nèi)容；

樓道三是體現(xiàn)“經(jīng)典誦讀 代代傳承”的國(guó)學(xué)經(jīng)典樓道并融入孝敬長(zhǎng)輩的家庭禮儀內(nèi)容；

樓道四是體現(xiàn)“趣味游戲 個(gè)個(gè)喜歡”的民間游戲樓道并融入友愛(ài)謙讓的校園禮儀內(nèi)容。

2、室內(nèi)環(huán)境，滲透“三色禮儀”。

辦公室文化：辦公室是教師工作、互相交流的場(chǎng)所。教師們?cè)诟挥兴囆g(shù)情趣的鏡框、扇子、屏風(fēng)的版塊中布置教師的個(gè)人儀表、基本素養(yǎng)的內(nèi)容。此外在行政辦公室有《大學(xué)》之“管理之道” 、教師辦公室里有《論語(yǔ)》之“學(xué)習(xí)之道”……通過(guò)這些經(jīng)典文化的熏陶來(lái)提升教師的學(xué)習(xí)禮儀及個(gè)人素養(yǎng)。

班級(jí)文化：除了大環(huán)境的熏陶之外，在每個(gè)班級(jí)的小環(huán)境創(chuàng)設(shè)中設(shè)置了禮儀主題墻，注重凸顯禮儀名言、禮儀故事、精品之作，以禮儀三字歌及圖片的形式，展示于幼兒的眼前，同時(shí)巧妙滲透著文明拍手歌和禮儀之星評(píng)比欄，讓幼兒主動(dòng)自然地習(xí)得禮儀。

二、“學(xué)禮于樂(lè)”培養(yǎng)幼兒用禮習(xí)慣

《指南》中特別強(qiáng)調(diào)要“珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，嚴(yán)禁‘拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?！敝逃叶磐f(shuō)幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”，讓幼兒在玩中學(xué)、游戲中學(xué)，本著寓教于樂(lè)的原則，讓幼兒在樂(lè)趣當(dāng)中自覺(jué)接受“三色禮儀”教育。

1、節(jié)慶活動(dòng)，突出“三色禮儀”。節(jié)日活動(dòng)是開(kāi)展禮儀教育的很好契機(jī)，結(jié)合我園的禮儀教育課題，通過(guò)“三色禮儀”課程為載體，我們充分利用了快樂(lè)的節(jié)慶活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的用禮習(xí)慣。

春節(jié)是我國(guó)最傳統(tǒng)的盛大節(jié)日，幼兒、家長(zhǎng)、教師共聚一堂進(jìn)行“迎新春送禮儀”家園聯(lián)誼活動(dòng)。孩子家長(zhǎng)同臺(tái)表演，將“三色禮儀”行為用歌表演、情景表演、舞蹈、音樂(lè)、快板的形式展現(xiàn)，在鞏固了“三色禮儀”知識(shí)的同時(shí)，加深了親子感情。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性，我們?cè)谠┻€以體育競(jìng)賽的形式組織幼兒開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)禮儀小健將”迎新年活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)穿越障礙，以最快達(dá)到終點(diǎn)并正確回答題卡上的文明禮儀知識(shí)選出勝者，以激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望，檢驗(yàn)幼兒所學(xué)的“三色禮儀”知識(shí)。五一勞動(dòng)節(jié)，幼兒園舉行“自理能力大比武”，通過(guò)擺物品、收拾玩具、疊手帕和被子、穿衣服，孩子們真實(shí)的提高了自理能力，家長(zhǎng)的參與更是將活動(dòng)推向了高潮。六一兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日，節(jié)日來(lái)臨我們組織孩子們和爸爸媽媽共同裝飾幼兒園，共同分享節(jié)日蛋糕，表演節(jié)日舞蹈，面向家長(zhǎng)展示禮儀操，舉行“三色禮儀”的專(zhuān)場(chǎng)演出，幼兒園成了孩子們學(xué)禮的樂(lè)園。國(guó)慶節(jié)我們還集中開(kāi)展了“熱愛(ài)祖國(guó)”、“講文明話(huà)”、“做文明事”、“當(dāng)文明人”、“向國(guó)旗獻(xiàn)禮”的“三色禮儀”教育系列活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)國(guó)情感。這些結(jié)合“三色禮儀”設(shè)計(jì)的節(jié)慶活動(dòng)，讓幼兒真正感受到具體、直接、形象的教育，為幼兒將來(lái)生活打下基礎(chǔ)。

2、園本課程，圍繞“三色禮儀”。我園在課程的實(shí)施過(guò)程中，也特別注重“三色禮儀”課程與多樣課程間的融合，以及與一日活動(dòng)的融合，讓幼兒在不知不覺(jué)中，吸取“三色禮儀”的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的用禮習(xí)慣。

我園的三色禮儀教育課題小組，總結(jié)出“五步法”課程的基本框架，使之成為我園三色禮儀課程的新模式。所謂“五步”，就是每節(jié)課中，將“三色禮儀”教育內(nèi)容分五步展開(kāi)。即：①創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，引發(fā)思考；②結(jié)合生活，集體談?wù)摚袛鄬?duì)錯(cuò)；③情景表演，建立行為，師生評(píng)價(jià)；④學(xué)習(xí)短句，吟誦短句，鞏固認(rèn)識(shí)；⑤總結(jié)歸納，正面鼓勵(lì)，延伸教育。還研究出禮儀教育六大原則，即全面整合原則、生活性原則、尊重性原則、實(shí)踐性原則、多元互動(dòng)性原則、目標(biāo)性與隨機(jī)性結(jié)合原則，形成了完整系統(tǒng)地禮儀教育課程體系，并在全園推廣，讓幼兒在“三色禮儀”課程中快樂(lè)的學(xué)禮。

三、“用禮于行”提升幼兒禮儀素養(yǎng)

幼兒的發(fā)展來(lái)源于實(shí)踐活動(dòng)，幼兒的思想品德、禮儀習(xí)慣是在日常行為習(xí)慣中形成的。因此，要在幼兒自身的活動(dòng)、游戲、生活實(shí)踐中逐步培養(yǎng)其禮儀意識(shí)，提升其發(fā)源于生活的禮儀素養(yǎng)。

1、日常生活，實(shí)施“三色禮儀”。在“一日活動(dòng)皆課程”的課程理念指導(dǎo)下，我們利用生活常規(guī)對(duì)幼兒進(jìn)行良好的“三色禮儀”習(xí)慣教育，讓幼兒生活每天都在文明禮儀中愉快地渡過(guò)?！鞍⒁淘缟虾谩薄袄蠋熢缟虾谩?，每天入園時(shí)文明小標(biāo)兵都會(huì)在園門(mén)口、班級(jí)門(mén)口迎接小朋友和家長(zhǎng)，禮貌的問(wèn)候動(dòng)作和天真的笑容感染帶動(dòng)來(lái)園的每一個(gè)人，讓孩子們?cè)谏詈竦奈拿鞫Y儀氛圍中開(kāi)始美好的一天。盥洗時(shí)孩子們排隊(duì)等候洗手時(shí)，每人都使用六步洗手操作并做到節(jié)約用水，就餐時(shí)孩子們都按照文明進(jìn)餐的要求養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。喝水都能做到互相謙讓?zhuān)p手端杯，主動(dòng)飲水。午睡時(shí)師幼兒行睡安禮，幼兒安靜入睡，養(yǎng)成了文明的生活習(xí)慣。集體游戲時(shí)孩子們參與制定并遵守活動(dòng)規(guī)則，在游戲活動(dòng)中懂得文明交往的方式，學(xué)會(huì)分享與他人友好相處，孩子們?cè)谕尥藜矣螒蛑袑W(xué)會(huì)了待客禮儀，在建構(gòu)區(qū)學(xué)會(huì)了協(xié)商紀(jì)律，在角色區(qū)學(xué)會(huì)了如何表達(dá)需求，如何與他人進(jìn)行交談；在戶(hù)外活動(dòng)中，孩子們?cè)谕嬷幸材軡撘颇膶W(xué)到文明禮儀知識(shí)；孩子們?cè)谝蝗战涣鬟^(guò)程中體驗(yàn)到“三色禮儀”的真正存在并能學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2、走向社會(huì)，踐行“三色禮儀”。禮儀教育還要走出課堂、走出校園、走進(jìn)社區(qū)，讓孩子們?cè)诟惺芎腕w驗(yàn)中學(xué)會(huì)做一個(gè)文明人。只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能真正體會(huì)“三色禮儀”教育的意義，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與他人交往。

在幼兒園發(fā)現(xiàn)有的幼兒因病住院，班級(jí)則派代表去醫(yī)院探望，培養(yǎng)孩子們之間的深厚感情；通過(guò)來(lái)到群眾休閑場(chǎng)所，自發(fā)清理垃圾擦體育器材，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境親近自然的感情；他們用一個(gè)個(gè)精心編排的節(jié)目向游客宣傳公共禮儀，交往禮儀等知識(shí)，獻(xiàn)上自己親自繪制的禮儀宣傳畫(huà)，還向游客耐心宣傳相關(guān)禮儀知識(shí)，倡導(dǎo)自覺(jué)做一個(gè)講文明、懂禮儀的寧化小主人；為感謝交警叔叔，維持交通秩序的辛勤勞動(dòng)，即將畢業(yè)的孩子們?cè)诹陆o交警叔叔送上了鮮花，新鮮的水果，并表演了精彩的節(jié)目，警民同樂(lè)的場(chǎng)景為炎炎夏日帶來(lái)了一縷清涼；孩子們從小尊老敬老愛(ài)老，每逢重陽(yáng)節(jié)，孩子們到敬老院看爺爺奶奶，給爺爺奶奶捶背，敲腿的場(chǎng)面深深地感動(dòng)著每個(gè)人。孩子們就這樣在一次次的社會(huì)實(shí)踐中鞏固了“三色禮儀”文明知識(shí)并將所學(xué)知識(shí)付諸于行動(dòng)之中。

播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種品格 ；播種一種品格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。我園自開(kāi)展三色禮儀特色教育以來(lái)，幼兒的文明禮儀準(zhǔn)則已逐漸融入到幼兒教師的學(xué)習(xí)、生活、工作之中。幼兒團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，凝聚力增強(qiáng)，向心力增強(qiáng)，三色禮儀的種子已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽，三色禮儀之花即將綻放在幼兒園的每一個(gè)角落，相信在三色禮儀的陽(yáng)光普照下，我們的孩子們?cè)谖磥?lái)的坎途上一定能創(chuàng)造美好的人生。