張健

摘要：提高課堂的有效性，是教學(xué)上一直所追求的，也是對每位教師的一個要求，在這方面每位教師都在遵循常規(guī)教學(xué)的過程中，還需要做一些其他方面的努力，來吸引學(xué)生的注意力，課堂是一個教師與學(xué)生互動的過程，如果老師僅僅扮演著一個灌輸知識者，學(xué)生只作為被動接受者，那樣的課也一定會是乏味的，課堂效率低下，一節(jié)課結(jié)束，老師學(xué)生都會疲倦。所以如何提高課堂效率是我們一直思考的一個問題，對于九年級的學(xué)生來說，面對中考的壓力，學(xué)生教師的壓力都會很大，學(xué)生課程多，作業(yè)多，效率對他們來說就就是贏在別人前面的法寶，教師提高課堂效率，這無疑是在緊張繁忙的學(xué)習(xí)中助學(xué)生一臂之力。本文就如何提高九年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性做一分析。

關(guān)鍵字：九年級；數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)；課堂有效性

課堂是老師與學(xué)生的課堂，不能讓老師全程都處在一種主導(dǎo)地位，也應(yīng)讓學(xué)生也多多參與課堂，與老師一起討論問題，表達(dá)他們的解題思路，只有在師生的共同合作下，才會產(chǎn)生更多的解題方法，這樣的一個學(xué)習(xí)過程必然是有趣的，鼓勵學(xué)生參與課堂會激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，也給他們思考問題提供一個很好的平臺。學(xué)生的參與也是一個師生交流的過程，給老師了解學(xué)生提供了一個方便的渠道，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)，而不是“大鍋燴”。這才是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)真正的樣子。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教師明確了教學(xué)目標(biāo)，才能知道學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生那些是重點知識，每位學(xué)生做到必須掌握的，哪些知識點是對學(xué)有余力或是對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生需要掌握，這樣的層次性教學(xué)可以讓學(xué)生明白重點和難點。在新學(xué)期開學(xué)初，老師可引導(dǎo)學(xué)生瀏覽數(shù)學(xué)課本目錄，讓學(xué)生對自己接下來所學(xué)的課程有個初步了解，做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中，老師還需對學(xué)生時時強調(diào)重難點。對于九年級的學(xué)生，老師更應(yīng)該在授課或講題的過程中告訴學(xué)生那些知識點是包含在中考考試大綱中的，這就要求教師對中考有個比較深入的了解，在教學(xué)過程中給予學(xué)生相對應(yīng)的指導(dǎo)，對于緊張備考的學(xué)生來說，老師的建議會顯得尤為珍貴。比如說筆者在教學(xué)三角函數(shù)的時候，筆者在上課的時候首先會明確，本節(jié)課的基本目標(biāo)就是同學(xué)們要掌握三角函數(shù)的基本定義，掌握好三角函數(shù)是如何推演出來的。在下節(jié)課的時候，筆者會要求學(xué)生進行操作和演示。同時，在實現(xiàn)了這一目標(biāo)以后，筆者會要求學(xué)生在力所能及的情況下進一步探索，找到三角函數(shù)和其他知識的交集，這樣效果會更好。

二、重視深入鉆研教材

深入鉆研教材是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)，教材作為教師的教學(xué)載體，它的重要性不可忽視，我們在強調(diào)學(xué)生不可眼高手低的情況下，也要反思教師是不是在有些情況下也會犯眼高手低的錯誤呢？教材是教學(xué)工具，教師在備課的過程中首先要吃透教材，不得留有一絲的概念模糊或出現(xiàn)一些錯誤，再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，把教材知識轉(zhuǎn)化成自己的知識，用容易理解和易接受的方法傳授給學(xué)生，充分挖掘教材資源。

教師在以教材教學(xué)為基礎(chǔ)的情況下，也不能照本宣科，而是要活學(xué)活用教材，在學(xué)生的接收能力范圍內(nèi)，可以對課本上的例題作一擴充和拓展，比如引入一些往年中考中出現(xiàn)類似例題的考題，這不僅讓學(xué)生掌握課本知識，還會讓他們懂得活學(xué)活用，舉一反三，用同一種方法解決類似題型。同時要鼓勵在數(shù)學(xué)上學(xué)的比較弱的學(xué)生，重視課本知識，教師可以用創(chuàng)造性，形象性的教學(xué)方法講解課本上的重點例題，舉個例子來講，筆者在教學(xué)三維圖的時候首先會讓學(xué)生對教材的內(nèi)容進行整體的樹立，而后筆者會讓學(xué)生看多媒體下的三視圖的變化，而后筆者還會讓學(xué)生從不同的視角看教室里面的實務(wù)，比如說講臺，黑板擦等，這樣可以提升學(xué)生對這部分知識的了解。

三、充分理解關(guān)注學(xué)生

教師在課堂上表現(xiàn)出的人文情懷也會讓學(xué)生走近老師，師生關(guān)系的和諧融洽對于課堂教學(xué)顯得很是重要，九年級的學(xué)生面對升學(xué)壓力，會出現(xiàn)情緒問題，數(shù)學(xué)又是一門學(xué)起來比較困難的學(xué)科，對于數(shù)學(xué)比較弱的學(xué)生，當(dāng)要承受壓力的時候往往會采取一種消極的態(tài)度對待數(shù)學(xué)，老師在這個時候就需要扮演一個知心者的角色，時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予鼓勵和支持。自己在教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到這種學(xué)生，當(dāng)他們想放棄的時候，老師出來拉他們一把，他們又會元氣滿滿地跟上進程，即使在困難，也會堅持上一陣，者無疑來說是一件好事。教師理解關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，課堂效率就會自然提高。

四、結(jié)語

對于九年級的學(xué)生來說，九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)一般都會提前完成，這也就意味著他們用大把的時間來做整個初中課程的復(fù)習(xí)工作，這一時期學(xué)生會顯得比較迷茫，不知道從何抓起。老師就要起這一個引導(dǎo)作用，給學(xué)生強調(diào)課本的重要性，首先對初中的數(shù)學(xué)課本做一系統(tǒng)復(fù)習(xí)，撿起漏掉的或遺忘的知識點，再進行習(xí)題的鞏固。很好的掌握了課本知識在一定程度上也會減少學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)中浪費的時間，因為如果學(xué)生對知識點是一種模棱兩可的認(rèn)知，那么對于類似的題做一兩遍可能都會出現(xiàn)錯誤，這無疑會花費很多時間。所以重視課本知識不管是對老師的教學(xué)還是對于九年級學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)工作，都顯得尤為重要。掌握課本知識也是提高課堂效率的一大法寶。在師生的共同努力下，九年級的數(shù)學(xué)課堂效率必然會有改觀，不過在以后的提高課堂效率這一問題上還需要有更大的突破，這也是教育應(yīng)當(dāng)追求。

參考文獻

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