朱克維

摘要：發(fā)展教育事業(yè)是一個國家強大的根本，現(xiàn)代化專業(yè)人才對于推動社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的發(fā)展意義重大。我國自建國以來一直非常重視教育事業(yè)的發(fā)展，立足于實際，對教育體系不斷進行調(diào)整，積極引進現(xiàn)代化教育管理理論和技術(shù)，使其契合時代的發(fā)展和民族進步的腳步。尤其最近幾年，教育部門一直在對義務(wù)教育進行課程改革，要求教育工作者要以學生為主體，提出了新課標要求?，F(xiàn)在我們倡導的已經(jīng)不再是單純的應(yīng)試教育，而是為了服務(wù)于以后的社會生活實踐，同時引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。高中數(shù)學對于現(xiàn)代專業(yè)人才的培養(yǎng)尤為重要，在新課程教學改革的背景下，高中數(shù)學的教學成果有了很大的進步。然而新課程改革還不夠深入普及，高中數(shù)學教學仍存在著一些問題，課堂效率低下，不符合新課程改革的發(fā)展要求。本文將根據(jù)新課改的要求，探討教師在高中數(shù)學教學中如何提高教學的有效性，建立一個高效的課堂。

關(guān)鍵詞：新課標；高中數(shù)學；高效課堂；途徑

數(shù)學教育是發(fā)展教育事業(yè)中的一大重點學科，它不是單純的應(yīng)試教育，不僅與我們的日常生活息息相關(guān)，同時更是國家進行科學研究發(fā)展科學技術(shù)的基礎(chǔ)。高中數(shù)學的學習具有一定的難度，很多學生面對曲線運動、三角函數(shù)、幾何證明、解析幾何等知識點的學習都是頭暈腦脹，常常課上聽老師講解覺得能夠理解，課后自己做習題時卻又受到了困擾。為了讓學生更好地學習高中數(shù)學知識，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育模式和教育觀念，積極尋找在新課標下建設(shè)高中數(shù)學高效課堂的途徑，使用符合新課標要求的創(chuàng)新型教學方法，提高課堂教學的有效性，增加學生的學習自主性和積極性，使其學習更有效率。

一、簡析新課程標準

新課程標準是近年來國家教育部門對九年義務(wù)教育進行的改革，在課程基礎(chǔ)上提出的新教學標準，要求廣大教育工作者要以學生為主體，提高課堂教學的有效性。新課標要求是教材的編寫、教學的評估、考試的命題的重要依據(jù)，體現(xiàn)國家對不同階段學生在技能、知識，各方面素質(zhì)不同的要求，體現(xiàn)差別教育平衡、全面發(fā)展要求

教師在教學中要呈現(xiàn)因材施教，實事求是的教學方法和教學態(tài)度。相對傳統(tǒng)教育而言，新課標有很大的改進，提倡質(zhì)疑和創(chuàng)新。新課標倡導學生將所學知識用于社會生活實踐，擁有有舉一反三的能力，推行用實踐去檢驗真理。近些年來很多地學校推行“以學生為本”的創(chuàng)新教育理念，要求在課堂上充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生學習的自主性和積極性。在新課標要求下，現(xiàn)代教育考試題型要求更偏向于思考型，目的在于對學生的邏輯思維能力、想象力、創(chuàng)新能力等方面進行全方位考核。

二、高中數(shù)學教學存在的問題

高中數(shù)學的學習本身就難度相對較大也較乏味，新課標改革的貫徹落實存在阻力，其課堂教學仍舊存在著許多問題導致課堂效率低下。本文總結(jié)出高中數(shù)學教學中存在以下幾點問題：

1、傳統(tǒng)的教學模式。我國的新課程改革雖然推行已經(jīng)有段時間，但是還沒有深入普及，有些高中數(shù)學教師對新課程改革的課標要求了解不夠透徹，依舊沿用傳統(tǒng)的教學模式。教師通過“傳輸”模式進行教學，沒有把學生放在主體地位上，與學生進行互動，沒有根據(jù)學生的實際學習情況完善教學內(nèi)容，影響了學生學習的興趣；

2、被動的聽課模式。學生沒能適應(yīng)新課程改革，習慣了被動接受知識的聽課模式，一味地依賴老師講解和參考答案，沒有通過自己的獨立思考去接受數(shù)學知識和總結(jié)數(shù)學學習技巧。在這種沉悶的課堂教學情況下，學生對高中數(shù)學的學習就會覺得特別困難，效率低下，長此以往會產(chǎn)生消極的學習態(tài)度和厭學心理；

3、忽視基礎(chǔ)。在升入高中以后，高中數(shù)學的學習內(nèi)容深入，學習范圍拓寬，很多老師由于課時問題，沒有根據(jù)學生對知識的吸收情況去幫助學生鞏固初中基礎(chǔ)知識，學生無法快速銜接高中數(shù)學的學習，課堂學習效率較低，沒能及時掌握。

三、如何建設(shè)高中數(shù)學高效課堂

高效課堂要求老師在教學時，改變課堂教學的方式，根據(jù)學生的實際學習情況，采用新穎的教學方法，提高學生的學習積極性和自主性，從而增加學生課堂上學習的有效性。在教學中實現(xiàn)高效課堂的建設(shè)，能夠幫助教師完成新課標要求的教學目標。對此，本文針對高中數(shù)學教學存在的問題，提出解決建議供廣大教育工作者參考，希望能夠?qū)ζ浣ㄔO(shè)高中數(shù)學高效課堂有所幫助。

1、提高學生上課注意力。學生上課的精神集中程度決定了學生的課堂學習效率。高中數(shù)學教師在教學過程中要給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，讓學生真正參與到課堂中，有助于集中學生的注意力。教師可以在課前給學生布置預習任務(wù)，讓學生對事先對學習難點有所了解，可以使學生在課堂上集中注意力更好地接收知識，緊跟老師的教學進度；還可以通過課堂提問、做趣味數(shù)學題等方式活躍課堂氣氛。

2、高中數(shù)學教師在教學過程中，要創(chuàng)新教學模式，以學生為主體，根據(jù)學生的學習情況因材施教。例如在高中數(shù)學教學中，教師可以應(yīng)用導學案教學、小組合作教學等新型教學模式，通過學生與教師以及學生之間的互動交流，分享學習經(jīng)驗和學習方法，引導學生思考，在增加學生的學習自主性和積極性的同時培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

3、增加教學內(nèi)容。教師在教學過程中可以利用多媒體向?qū)W生介紹一些數(shù)學在生活與科學研究中的作用、數(shù)學的發(fā)展歷史等課外知識，可以提升數(shù)學教學的趣味性，激發(fā)學生學習高中數(shù)學的興趣，而不是一味地圍繞高考，還能拓展學生的視野。

四、結(jié)語

總而言之，高效課堂的建設(shè)對于實現(xiàn)新課標要求，提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量和教學水平具有重要意義。建設(shè)高中數(shù)學高效課堂，還需要教師把學生放在主體地位，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學方法，提高學生學習的積極性和自主性。課堂教學不僅要注重書本上知識的傳授，還要注重對學生學習能力的培養(yǎng)，學生綜合能力的提高也是高效課堂建設(shè)的重要內(nèi)容之一

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