段麗萍

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面推廣，幼兒園音樂(lè)教育在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。良好的音樂(lè)教育不僅能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)而且有助于幼兒的全面發(fā)展。對(duì)我國(guó)幼兒園音樂(lè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析并針對(duì)其存在的一些問(wèn)題提出了對(duì)應(yīng)策略，希望能對(duì)廣大學(xué)前教育工作者提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂(lè)教育；現(xiàn)狀；提升策略

一、幼兒園音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

1.音樂(lè)硬件設(shè)備不完善

完善的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備是開展良好的幼兒音樂(lè)教育的物質(zhì)保障。然而，目前我國(guó)大部分地區(qū)幼兒園的音樂(lè)硬件設(shè)施都不完善。只有少數(shù)幼兒園能夠保障每班都配有鋼琴或電子琴，而大部分幼兒園都缺乏必要的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備。此外，一些幼兒園沒有配備多媒體教學(xué)的硬件設(shè)備，在有關(guān)幼兒音樂(lè)教育的書籍和音像資料的提供方面也存在不足。音樂(lè)硬件設(shè)備的不完善極大地制約了幼兒園音樂(lè)教育的發(fā)展。

2.教師的專業(yè)水平不高

良好的幼兒音樂(lè)教育離不開優(yōu)秀的音樂(lè)教師，要求幼兒園的音樂(lè)教師具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)。然而，目前大多數(shù)從教的幼兒園音樂(lè)教師都沒有接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教育，沒有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，一些老師常常會(huì)感覺到自己能力上的不足。缺乏專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，教師的教學(xué)質(zhì)量難以得到保障，教學(xué)效果也大打折扣。

3.教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

良好的幼兒園音樂(lè)教育離不開好的教學(xué)方法。目前，許多教師在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中采用的教學(xué)方法過(guò)于單板。在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)音樂(lè)教師依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)開始于復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后教授學(xué)生新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后回顧本節(jié)課的知識(shí)或者預(yù)習(xí)下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，沒有充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)興趣，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性。

二、針對(duì)幼兒園音樂(lè)教育現(xiàn)狀的提升策略

1.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，改善音樂(lè)教學(xué)條件

良好的教學(xué)環(huán)境有利于提高幼兒園音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，有利于幼兒更好地接受音樂(lè)與美的教育。各幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極完善音樂(lè)硬件設(shè)備，想方設(shè)法提供可供幼兒上好音樂(lè)課的教室。教室可布置具有示范與認(rèn)知類的音樂(lè)掛圖；安置可供幼兒形體、律動(dòng)練習(xí)的把桿；配備教學(xué)用的鍵盤樂(lè)器；提供幼兒唱歌、唱游、律動(dòng)、創(chuàng)編用的各種小道具及打擊樂(lè)器等，為學(xué)習(xí)提供必要的物質(zhì)條件。此外，幼兒園可以在幼兒入園、離園和課間播放不同類型的音樂(lè)，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高音樂(lè)教學(xué)水平

教師在幼兒園的音樂(lè)教育中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，音樂(lè)教師專業(yè)素質(zhì)的高低關(guān)系著幼兒園音樂(lè)教學(xué)成果的好壞。幼兒園應(yīng)努力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，盡量多地提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提升音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，在音樂(lè)素養(yǎng)上需要達(dá)到以下要求：能夠把握音樂(lè)作品的內(nèi)容和風(fēng)格，對(duì)音樂(lè)作品有較高的理解和欣賞能力；能夠做到節(jié)奏正確，有較好的音準(zhǔn)，在唱歌方面能夠運(yùn)用歌唱發(fā)聲的正確方法演唱兒歌，演唱具有一定的感染力，能夠帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)；演奏方面，提高兒歌自彈自唱的基本教學(xué)技能，能勝任教學(xué)。

3.教學(xué)要以學(xué)生為主，引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

音樂(lè)教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主，這就要求音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單向灌輸式的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力和理解能力存在差異，教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)方法的科學(xué)性，因材施教。教師在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方面，要將幼兒特點(diǎn)與課題內(nèi)容相結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)形式活潑多樣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、難易適當(dāng)，利于接受。教師應(yīng)注意克服以教師為主，注重傳授知識(shí)的傾向，給學(xué)生一些空間讓他們?nèi)ハ胂?，以學(xué)生為主，以興趣愛好為動(dòng)力，讓幼兒有心智地主動(dòng)參與，尊重他們的音樂(lè)感受，在快樂(lè)的觀察體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，不但能有效地學(xué)好音樂(lè)，更能使他們的個(gè)性、潛能得到合理發(fā)展。

4.設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解

為了使幼兒更好地感受音樂(lè)的美，享受音樂(lè)教育的成果，教師可以適時(shí)開展有組織的音樂(lè)活動(dòng)，并且在活動(dòng)的開展過(guò)程中讓孩子們體驗(yàn)、感受音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，加深對(duì)音樂(lè)的理解。除了在六一兒童節(jié)開展音樂(lè)表演活動(dòng)，還可以在日常教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)兒歌比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒更加積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，加深對(duì)音樂(lè)的理解。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

為了豐富教學(xué)內(nèi)容，使音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)，教師還要注重網(wǎng)絡(luò)信息的收集，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)幼兒音樂(lè)教學(xué)的各種資料，使成型的音樂(lè)資源、信息能夠在合理采納的過(guò)程中予以儲(chǔ)存和運(yùn)用。

綜上所述，幼兒園音樂(lè)教育在基礎(chǔ)教育中具有獨(dú)特的功能。為了更好地實(shí)現(xiàn)幼兒音樂(lè)教育的價(jià)值，使幼兒更好地感受音樂(lè)的美，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)努力解決在幼兒音樂(lè)教育中所出現(xiàn)的問(wèn)題，改善音樂(lè)教學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以學(xué)生為主，尊重幼兒的心理感受，使幼兒音樂(lè)教育事業(yè)朝著積極的方向發(fā)展。

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編輯 張珍珍