劉曉麗
摘 要:小學英語新課標強調關注每個學生的情感,激發(fā)他們學英語的興趣,幫助其建立學習的成就感和自信心。在陶行知先生教育兒童的啟迪下,體會到愛學生教師就要善于走進學生的情感世界;要以寬宏的胸懷愛每一個學生,尊重每一個學生,去開啟孩子的智能,才能發(fā)揮老師的“愛的力量”,促進學生智力和個性的健康成長。
關鍵詞:情感;愛的教育;素質教育;愛的力量
《義務教育英語課程標準》指出:面向全體學生,注重素質教育。特別強調關注每個學生的情感,激發(fā)他們學英語的興趣,幫助其建立學習的成就感和自信心。
陶行知先生曾說過:“我們深信如果全國教師對于兒童教育都有‘鞠躬盡瘁死而后已的決心,必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命?!碧招兄壬坏@樣說,更是這樣做的,他的《四塊糖》的故事是值得我們永遠學習的。
當年正是在這些理論和思想的熏陶下,我選擇了三尺講臺。面對孩子們一張張純真的面孔,多年來我一直堅持尊重科學、愛護學生、因材施教的教育方法。愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把學生當成自己的孩子,去感受他們的喜怒哀樂。
起初,我任教于一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,擔任班主任和英語教學工作。在那里接觸到了一位特殊的孩子。她是黑龍江人,隨打工的姐姐轉學到我們學校。她的生活來源靠姐姐打工供應,她的爸爸是個農民,年紀已很大了,媽媽是殘疾人(后來才知道的)。家里的生活非常艱苦。但是她非常堅強,不僅成績優(yōu)秀(尤其英語),而且團結同學,是同學們心中的好班長。有一次中午,我到班里巡視時,發(fā)現(xiàn)她還在自己的座位上寫作業(yè)。我走過去問:“馬××,你吃飯了嗎?”“我不餓……”她支支吾吾地回答道。這時,其他剛吃完飯的同學反映說,馬××中午從不吃飯。這時的她低下了頭。后來通過了解,我掌握了她的全部情況。因為我在學校里居住,于是從那以后,我時常給她拿飯去,有時叫她到家里去吃,學習方面的問題也及時給予解決。我的舉動也帶動了其他學生,經(jīng)常有人帶來自己家的東西和飯菜給她,孩子們和我的關系漸漸更融洽了。馬××同學學習也更努力了,當年在全國英語奧林匹克競賽中取得了優(yōu)勝獎的好成績。還記得我終生難忘的一次生日慶祝活動是在班里舉行的。當時我像往常一樣去上班會,剛一進門“唰”的一大捧花瓣撒在我的頭上、身上,還沒等我回過神來,就聽馬××同學喊道:“同學們,起立。一二,老師生日快樂,祝您永遠年輕?!蔽覇∪涣?,淚花不由地從臉頰上流了下來……愛的教育,激發(fā)了學生的學習興趣,使學生找到了自信和努力的方向。在我們師生共同努力下,取得了全校第一的好成績。
“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來,才能打到心靈的深處?!保ㄌ招兄Z)教師對學生的愛,是教師和學生心靈之間的一條橋梁,教師要以寬宏的胸懷愛每一個學生,尊重每一個學生。
后來,我調到市直小學任教。李××是我剛接手六年級的學生,這個女孩很內向靦腆,上課不積極也不愛抬頭,一點兒精神也沒有,有時作業(yè)還不完成。曾經(jīng)一次,我把她叫到辦公室,問她是否能聽懂老師的課,為什么不交作業(yè)并且有什么問題。剛開始她很小心地小聲地說,幾乎聽不清。我就換了一個話題,因為我們住在一個小區(qū)里,就小區(qū)的環(huán)境以及她熟悉的人、事和她交流,終于打開了她的話匣子,說著說著她臉上不時地露出了笑容,漸漸地主動地和我談到了她學習英語的困惑。從三年級英語開始學的時候還可以,學來學去就沒有了興趣,因此到了四五年級成績下滑到四五十分,漸漸地作業(yè)也懶的寫了,上課老師講得也聽不懂了,更不愿意也不敢回答老師提出的問題,所以……聽到她的述說,我面帶微笑地對她說:“其實你是很棒的。首先,愿意和老師溝通。再有,你是一個很誠實的孩子。就這兩點我很高興?!蔽矣檬峙呐乃募绨蛘f:“老師想給你一個職務就是當一回小幫手,不知道你愿意不愿意?”她的眼睛一亮,點了點頭。從那以后她的表現(xiàn)簡直令人驚訝,幫我布置作業(yè)、收作業(yè)、上課積極回答問題,成績也從四五十分在小升初考試中提高到九十五分?,F(xiàn)在的她,英語成績很出色。每次遇到她時,總是眼睛含著淚說:“劉老師,沒有您就沒有我的今天,我一輩子都不會忘了您?!蔽业男臒岷鹾醯?,感覺很幸福。
總之,只有愛才能有真正的力量,才能開啟孩子的智能,才能發(fā)揮老師的“愛的力量”。愛不僅僅是一種教育方法,也是滋潤人心的巨大力量。老師真摯、純潔、無私、高尚的愛能產生巨大的感召力、推動力,激勵學生的上進心和自信心,促進學生的健康成長。社會在不斷進步,教育對象也在不斷更替,但唯一不變的就是師愛,它是友愛又勝于友愛,是母愛又勝于母愛,它是春風、是雨露、是明燈……是學生取之不竭、用之不盡的源泉。
參考文獻:
陶行知.陶行知教育文集[M].四川教育出版社,2007.
編輯 段麗君