楊懿

[摘要]：在全球化發(fā)展的當(dāng)下，教育方面提出“一帶一路”的發(fā)展目標(biāo)與方針，這種策略對于我國教育具有重要的推動意義，同時(shí)成為教育中的重要發(fā)展方向，在實(shí)際教育中具有重要的作用。這種“一帶一路”的發(fā)展方式為我國的教育提供了更加廣泛的發(fā)展方向與更大的發(fā)展機(jī)遇，文章針對“一帶一路”對于我國高考新學(xué)生選擇專業(yè)上的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析與研究。

[關(guān)鍵詞]：“一帶一路” 高考學(xué)生 專業(yè)選擇 機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略概述

2013年習(xí)主席在出席中亞與南亞活動期間，針對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況提出關(guān)于新的絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶以及21實(shí)際海上絲綢之路的思想。其中的海上絲綢之路簡稱為文章所講的“一帶一路”發(fā)展構(gòu)想。國家總理在參加博覽會期間針對這方面的思想特提出相關(guān)的政策構(gòu)想，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在快速上升中，其中的“一帶一路”建設(shè)思想能夠很好的改善我國對外的經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輝煌成績?！耙粠б宦贰彼枷胧谴龠M(jìn)我國建設(shè)的重要方針?biāo)枷耄窃旄Ｈ祟惖闹卮笫录?/p>

當(dāng)下的這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)想正在逐漸被經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展落實(shí)。國家各個(gè)階層在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略部署中強(qiáng)調(diào)，將“一帶一路”以及經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展中的“走出去、引進(jìn)來”的方針逐漸落實(shí)。這種“一帶一路”的戰(zhàn)略思想不僅被各個(gè)省份寫入相關(guān)的工作報(bào)告中，同時(shí)成為兩會探討的熱點(diǎn)話題?！耙粠б宦贰彼枷雽⒅衼啞⒛蟻喌纫约爸袞|、歐美等53多個(gè)國家、相關(guān)的100多個(gè)城市港口等相互連接，形成一個(gè)龐大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展圈。其中的國家包括發(fā)達(dá)國家同時(shí)也包括發(fā)展中國家、人口總?cè)藬?shù)高達(dá)50億，涉及的經(jīng)濟(jì)資金數(shù)量為22億美元作用，其中的資產(chǎn)數(shù)額占到全世界的65%與30%。

2“一帶一路”戰(zhàn)略目標(biāo)發(fā)展機(jī)遇

自從我國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)得到非常的發(fā)展，同時(shí)教育的質(zhì)量也在不斷上升，我國在人才方面已經(jīng)逐漸形成一種專業(yè)的培養(yǎng)模式，同時(shí)我國具備各種具有國際視野、國際事務(wù)處理、國際舞臺競爭力的各種人才類型，這些人才為我國的社會主義建設(shè)帶來巨大的成就，在這樣的基礎(chǔ)上為我國人才發(fā)展帶來重要的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)然在“一帶一路”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)想下，將我國的經(jīng)濟(jì)與教育等發(fā)展推向一個(gè)新的發(fā)展高潮，在這種發(fā)展背景下，對于我國的人才培養(yǎng)與教育提出新的發(fā)展要求與挑戰(zhàn)。我國人才教育上還不能很好的適應(yīng)這種高節(jié)奏的發(fā)展頻率，需要不斷的適應(yīng)這種發(fā)展戰(zhàn)略，在這樣的基礎(chǔ)上對于人才教育方面提出新的發(fā)展方針與指導(dǎo)，積極與政策之間進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)、保證信息的暢通與準(zhǔn)確。適時(shí)進(jìn)行人才教育方式的改善與提升?！耙粠б宦贰钡陌l(fā)展形式將我國的人才需要提上一個(gè)新的臺階，需要大量的人才來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會建設(shè)，其中需要的主要人才類型包含創(chuàng)新性人才、國際組織能力的人才、海外華僑或是華人等視野開闊的人才、非通用語言型的人才、急需領(lǐng)域?qū)I(yè)人才以及海外高端人才、專業(yè)性人才等，在人才數(shù)量上的發(fā)展與提升，是實(shí)現(xiàn)“一帶一路”發(fā)展的重要目標(biāo)。

3“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展教育挑戰(zhàn)

3.1高考生專業(yè)培養(yǎng)政策挑戰(zhàn)

為了更好的實(shí)現(xiàn)“一帶一路”發(fā)展政策，在高中生專業(yè)選擇上出現(xiàn)很多挑戰(zhàn)。針對這些挑戰(zhàn)需要對于高考生進(jìn)行專業(yè)的技能選擇能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生利用知識以及各種能力去準(zhǔn)確的分析與觀察未來的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展觀看世界的角度，將高考的各種理念化為學(xué)習(xí)動力，進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。并且，學(xué)校還需要提升學(xué)生在國際交往上的愛國精神與正直思想、提升專業(yè)精神與學(xué)生尊重意識，建立正確的核心價(jià)值觀，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流與探討、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有組織與計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)與高考。提高學(xué)生在專業(yè)選擇上的能力與自我認(rèn)識，幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膶I(yè)進(jìn)行深造。

3.2完善教學(xué)課程改革挑戰(zhàn)

加強(qiáng)“一帶一路”的教學(xué)方針，需要改善原有的課程教育方式，逐漸加強(qiáng)對于人才培養(yǎng)上的重視，根據(jù)相關(guān)的國家政策與政治措施積極進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新與完善，這也是“一帶一路”發(fā)展下提出的課程改革挑戰(zhàn)。第一需要學(xué)校針對不同的專業(yè)形式以及人才培養(yǎng)上進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，對于專業(yè)上的培養(yǎng)需要根據(jù)學(xué)生自身的興趣與能力進(jìn)行選擇，在專業(yè)培養(yǎng)上應(yīng)該立足于專業(yè)本身進(jìn)行深入的解析，政策上需要政府建立一些跨學(xué)?；蚴强鐓^(qū)域的教育平臺進(jìn)行教育，將學(xué)校之間的不同Y優(yōu)勢相結(jié)合進(jìn)行教育，對各種熱門專業(yè)進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生深入了解。例如一些經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、建筑、設(shè)計(jì)、語言等，在教學(xué)課程方式上進(jìn)行改善與創(chuàng)新，逐漸將教學(xué)課程向“一帶一路”發(fā)展經(jīng)濟(jì)方向靠攏，重視專業(yè)化人才的培養(yǎng)。

3.3提升學(xué)生出國深造機(jī)遇

這種經(jīng)濟(jì)政策的發(fā)展帶動了人才教育的提升，在這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多的出國深造機(jī)會，更好的保障人才的教育與培養(yǎng)。積極選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行出國深造，選取一些有意志或是能力的學(xué)生進(jìn)行深造，結(jié)合國家自身特點(diǎn)開展教育，深入介紹關(guān)于國家相關(guān)的民族知識與文化等、幫助學(xué)生詳細(xì)了解國家的民族人情等文化。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種專業(yè)性或是非專業(yè)性的政府組織活動，提供更多鍛煉的機(jī)會，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與生活能力，促進(jìn)廣大青年人員熟悉掌握國際發(fā)展形式、了解國際規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生不斷成長。與此同時(shí)還需要政府在這方面加大管理與投資的手段，加大對于出國留學(xué)方面的政策支持，國家的相關(guān)政治委員管理部門積極制定合理的政策推動實(shí)現(xiàn)“一帶一路”發(fā)展構(gòu)想，面對國內(nèi)的各種高考生等提供相對的學(xué)習(xí)幫助計(jì)劃或是機(jī)遇。學(xué)校以培養(yǎng)國際人才為教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)，在政策與資金上進(jìn)行加大支持的力度，具有目的性與針對性的幫助高考學(xué)生對于不同專業(yè)的了解與掌握，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐上的機(jī)會與能力，逐漸實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的計(jì)劃。

4結(jié)束語

對于“一帶一路”發(fā)展計(jì)劃，對于我國教育具有重要影響，同時(shí)在不同方面提升了我國人才上的質(zhì)量要求，更有效的幫助我國教學(xué)得到發(fā)展與進(jìn)步。

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